央广网南京3月12日消息（记者王姝姝）三月春风暖，当人们在户外栽种新绿时，江苏省南京市芳草园小学分校姜家园小学常务副校长许建华，却选择了另一种“种树”方式——他以课堂为园，在一批又一批孩子的心中，种下一棵棵永不凋零的“常青树”。这一“种”，便是24年。
许建华的“种树”初心，始于2002年的一次实践调研。彼时，他还是一名小学语文老师，带着学生走进南京的母亲河秦淮河，探寻水质变迁。调研中，孩子们了解到这条孕育了南京千年文脉的河流也曾遭受污染困扰，真切感受到环境与生活的紧密关联。“那一刻，我和孩子们都被触动了。”许建华说，这颗种子，不仅种在了孩子们心中，也成为他此后二十余年不变的坚守。
有人问他，生态教育是不是就是教孩子们种树栽花？为何愿意花费几十年时间做“看不见、摸不着”的教育？许建华有着自己的坚持：种一棵树，或许几年就能枝繁叶茂，但培育生态素养久久为功。小学阶段是孩子价值观形成的关键期，此时种下的生态种子，会伴随他们一生，成为一种思维方式、一种行为习惯。
为了让这颗“种子”顺利萌发、茁壮成长，许建华拒绝了浅表化、碎片化的单次环保活动，转而深耕课堂，打造系统化的生态教育体系。
2002年，他先后参与江苏生态文明20条、《江苏省生态文明教育促进办法》等的前期调研或讨论，提出建议将学校生态文明教育单列，推动生态教育纳入教育体系。2025年下半年，他牵头编写《生态文明跨学科学习》丛书正式出版，这套涵盖小学1至6年级的校本教材，以8大主题为核心，为孩子们设计了48个螺旋上升的实践任务，让抽象的生态知识变得可感可学、可践可行。
在校园里，孩子们通过卡牌、拼图等，读懂食物链的奥秘，理解生态平衡的重要性；化身“生态观察员”走进自然，在解决真实环境问题的过程中，提升生态素养。许建华说：“我们希望教给孩子们的，是用生态思维看待世界，培养解决问题的能力。”
许建华带着孩子们识别薄荷等植物（央广网记者 王姝姝 摄）
其实，这套教材的推广之路，并非一帆风顺。
跨专业师资短缺、课时紧张都要考虑，还有部分家长不解：“为什么要把环保当成一门正式课程？”但许建华没有放弃，他和团队一起，利用课后服务时间、综合实践课，推进课程落地。校园用孩子们的变化，打动着每一位家长——孩子们开始主动提醒家人垃圾分类、绿色出行，开始懂得尊重生物多样性。如今，这套教材在全省16所学校试点，近万名孩子受益。
许建华的“种树”事业，也从一所学校，延伸到了更广阔的天地。
他走进西部乡村学校，分享实践经验，让生态种子在更多孩子心中扎根；他带队走出国门，向芬兰、英国的师生讲述美丽中国的环保故事。他始终坚信，每一个孩子心中的生态种子，终有一天会生根发芽，长成参天大树，汇聚成守护家园的磅礴力量。“我相信这些孩子将来一定会成为美丽中国的先行者、代言人，美丽中国的建设者和重要的贡献者、引领者。”许建华说。
