旅美青年小提琴家、小提琴博士周一鸣，曾在密苏里州Springfield Symphony乐团工作，兼任密苏里州立大学交响乐团的小提琴声部首席。他后来还担任过堪萨斯大学University of Kansas音乐学院的小提琴讲师，并于2021年获得该校的小提琴博士学位。周一鸣现在是堪萨斯州Topeka Symphony的常任演奏家，还是密苏里州Kansas City Symphony的客席演奏家。除了职业舞台表演，他还在威斯康星大学和哈特福德大学，分别师从铃木小提琴资深专家Nancy Lokken和Ann Montzka-Smelser(铃木教学法创始人铃木镇一的两位弟子)。目前，周博士是美洲铃木协会的终身会员，以及上述两所大学认证的铃木高级教师。他不仅通过了铃木协会的综合试听考核，还在铃木教学法上有深入的研究。铃木教学法(Suzuki Method)由日本著名小提琴教育家铃木镇一(1898-1998)在上世纪中叶开发并推广。基于其在教育领域的影响力，铃木教学法成为了世界公认的四大音乐教学法之一，它的教材可延伸至小提琴以外的乐器甚至是声乐的学习。
铃木镇一的教学现场
在铃木教学法中，“聆听”与“模仿”居于首要地位。铃木教学法要求学生在练习一首新乐曲之前，反复听高质量的大师录音，形成对音高、音色、节奏变化的听觉记忆，乃至自然流畅地熟背全曲。周一鸣博士认为，获得音乐技能如同学习母语，学生要以大量的练习为基础，从聆听、模仿、潜意识中习得。在堪萨斯大学任教期间，周博士要求学生每学期参加至少四场音乐会并做笔记。周博士指出，音乐教育的本质是审美教育，所以音乐教育的过程应当是一个自觉的审美过程。为了让非音乐专业、选修小提琴的学生感受弦乐器的魅力、提高练琴的兴趣，周博士常邀请学生们欣赏弦乐系教授以及交响乐团的音乐会。周博士认为，学生主动培养敏锐的视听习惯，大脑形成了视听记忆，自然会触发练琴的兴趣，以及练琴中的模仿、对比与反思。周博士不但秉承铃木教学法中“聆听”的理念，还进一步拓展为“先聆听、后吟唱、再思考、最后再练琴。”音乐也是一种语言，就像说话是从模仿开始的，学习小提琴这种富有歌唱性的旋律乐器，除了多听，还可以多唱。因此，周博士时常在课上给学生播放录音，并要求学生跟随录音，准确唱出旋律、节奏、发音和音量的变化。令周博士印象深刻的是，他的一位学生Caroline在辅修小提琴的过程中，对它产生了浓厚的兴趣。Caroline本是堪萨斯大学钢琴专业的学生，经过周博士的悉心指导，她如愿以小提琴表演者的身份参加了卢森堡的音乐节。
其次，铃木教学法强调“模仿”的重要性。因此，周博士常为学生示范演奏并启发式提问：“老师在动作和声音效果上，处理得有何不同?”为了进一步激发学生的对比性思考，他还会用夸张的方式重复学生的演奏。周博士采用这种对比分析的方式，来培养学生敏锐的音感，从而启发学生思考“我想塑造什么样的声音”。周博士还进一步提出“演练相长”的概念：表演也是练琴的重要组成部分，演和练能互相影响和促进。这其中的“演”，不限于舞台演出，也可以是表演给家人、朋友，甚至录音、录像给自己复习。因为各类场合的表演，都能促进演奏者反思总结如何在台下更高效、有目的地练琴，使下一次表演有所进步。
在铃木教育理念中，“因材施教”也居于重要位置。铃木教学法指出，即便是相同环境下，不同个体的学习效率也是有差别的。因此，教师与家长应当用鼓励的方式引导学生，用爱心、耐心给与支持，营造其学习的动力。虽然不同学生学习小提琴的动力和效率存在很大差异，周博士希望他的课程有趣又有料。无论学生把演奏小提琴视为爱好还是职业目标，他都可以根据其学习需求制定合适的教学目标。堪萨斯大学小提琴专业学生Abby这样评价周博士的教学： “他能快速发现我的演奏问题，并提供切实可行的解决方案。他的讲课很有条理，指导我考乐团的片段，让我在试镜时很有信心。” 经过周博士的专业指导，Abby通过了南卡罗莱纳州第25届古典音乐节MasterWorks Festival的试镜，还被选为音乐节乐团的小提琴副首席。周博士回忆说：“Abby是位勤奋的学生，她的专业是小提琴表演。在试镜的准备过程中，她的练习量已经达到了，但需要加强的是对作品本身的理解、对演奏速度还有音色变化的掌控。因此我给她推荐了考试曲目的音视频资料，在课上为她示范更专业的弓法、指法，并讲解如何更好地展示出这些作品不同的演奏风格。”
对于演奏水平和学习效能低一些的学生，周博士会在选曲上给他们留下自由度。堪萨斯大学作曲专业的Stephen这样说：“我选修了周博士的课程，他每学期会给我一份曲目单让我自己挑选。我很喜欢这种方式，因为我了解自己能驾驭哪些曲目。” 在教学中，周博士还会和Stephen交流作品的曲式，分析和声走向，因为这是作曲专业学生擅长的领域。
此外，铃木教学法建议，教师应当采用正向积极的鼓励式教学，使学生在学习中产生成就感，逐渐形成主动性。无论学生们的演奏水平如何，周博士都会先肯定他们表演的进步之处，再去谈不足之处，这有益于引导学生享受表演的乐趣，同时使学生以更积极的心态面对学琴中的难点与挑战。笔者截至发稿时得知，周一鸣博士即将在10月18日于托皮卡表演艺术中心，参演Topeka Symphony乐团举办的第25届校园日音乐会，为堪萨斯州的中小学生普及古典音乐知识。关于对未来的规划，周博士透露，除了小提琴表演，他将继续深入研究不同的音乐教学法，进而成为更优秀的小提琴教育家。(作者 李国庆)
(来源：新视线)
