初中毕业想读职校被拒 去重症智障孩子学校又不甘
文/记者崔宁宁
“他在家总问我要到哪继续上学。”家住南山的安女士说。这个夏天，她的儿子小浩初中毕业，因为是轻度智障难以进高中，职校就成了他继续学习的第一选择。不过结果是校方拒绝接收。据记者了解，像小浩这种情况的孩子有十数名。
深圳市教育局回应称，深圳特殊学生职业教育主要集中在市内唯一一所特殊教育学校元平学校，此外，个别职校通过自主招生招收智障学生。但家长反映轻度智障学生目前处于“不上不下”的境地，小学、初中都在普通学校随班就读的小浩们，家长担心到了满是重症智障学生的元平学校，会“不进则退”，而职校的再拒绝则意味着基本堵死了孩子继续受教育的路。
现象：
10多名轻度智障学生入职校被拒
上周末，南山区的一家西餐厅，小德、小浩坐在沙发上百无聊赖，小德随手拿起手机打游戏，小浩则让他妈妈安女士点了冰激凌，一言不发地吃了起来。9月是开学季，他俩所在的荔香中学的同学都已去上高中，他俩却没学可上只能待在家里。
小德妈妈龙女士一见到记者，就赶紧拿出小德的一厚沓奖状，并让小德做自我介绍，“我叫小德，想学动漫制作。”小德有点羞涩地说，小浩勉强挤出几个字“我想学珠宝鉴定”。
现实和梦想的落差，生生映照在这两个孩子身上。虽然从外表看不出他们与普通人有何分别，但作为轻度智障孩子，他们在今年完成初中学业后，却在继续受教育的道路上碰壁了。今年6月，按照家长的设想，他们报考了南山某职业技术学校的自主招生，学习一技之长。
“这个学校往年都有招收特殊学生随班就读，今年不知道怎么回事。”安女士说。记者了解到，小德中考考了276分，小浩没有参加中考，按照家长的说法，他俩通过中考进职校根本不可能，只能走职校自主招生的途径。
7月，该职校要求这两个孩子面试，而后还要求做全面评估后再考虑是否接纳，最终校方以“担心学校安全管理”为由拒绝。
而据记者了解，包括小德、小浩，深圳共有10多名学生遭遇入职校被拒的情况，南山、福田、罗湖等区均有分布。
无奈：
职校不接收不违反《义务教育法》
小德报考的职校的一位任姓副校长解释，要报考他们学校必须参加中考，市招办统一录取后才能就读，而参加学校的自主招生，也需要具备一定条件，“不是说上就能上的”。
在记者的追问下，该副校长说之前该校也招收有几个自闭症的学生，但“小德不仅有智障，还有精神疾病。我们当然要慎重考虑”。
校方的回应让家长急得团团转。家长先是找到残联，残联要家长直接找学校，学校又要家长到医院鉴定，要求医院证明学生可以上学才接收，医院又以没权力开具上学证明而拒绝开具证明。家长反映，他们还找到南山区教育局请求协调，区教育局后来出示了一个“该生情况特殊，请学校予以接洽并酌情处理”的建议并加盖一个公章。“区教育局说，职业技术教育不属于义务教育，学校接不接受他们入学，不违反教育法。”安女士说。
深圳市教育局职业与成人教育处昨日复函本报称，“我市中职学校自主招生政策没有明确招收智障学生的有关规定。并称目前深圳部分中职学校有通过自主招生方式招收智障学生，并与正常学生统一编班就读，且我局支持鼓励中等职业学校招收具有初中毕业同等学力、生活能自理的轻度智障青年接收中等职业教育和技能培训”。
家长
担心孩子没书读 今后处境令人忧
龙女士说，她最大的心愿，就是让孩子还像小学、初中那样，和普通孩子一起读书，学到一技之长，将来能够自立。
安女士说，她认识几个有智障孩子的家庭，孩子初中毕业后就待在家里，不是打打游戏、看电视，就是去南头街道的残疾人康复工疗站打打球，“这些孩子以后该怎么办，家里人总不能养一辈子吧。”安女士不无忧虑。
说到自己如今的处境，安女士自嘲道，“我们算是边缘群体，不想让孩子去元平学校，怕和重症智障孩子相互影响，不进则退；去职校随班就读又被拒，真是‘上天不成，入地不行’。”
深圳职康残疾人服务中心的颜校长说，轻度智障孩子适合随班就读，与重度智障生活不能自理、交流沟通有难度不同，轻度智障的孩子只是智商比普通人低一点，接受知识较慢，但生活可以自理，与人沟通熟悉后会主动和人交谈，“在这点上说，进职校学习是最好的选择”。
现状
深圳智障学生集中在元平学校
深圳市教育局职业与成人教育处表示，深圳市智障学生主要集中在元平学校，该校除了招收重度智障学生，也为轻度智障学生开设了职高班。
元平学校教务处的郭主任说，元平学校的职业教育现有120人，学生大多是从本校初中升上来的，“安女士孩子这样小学、初中都在普通学校随班就读，家长基本不愿意送孩子过来，怕特殊学生之间相互影响”。
剖析
孩子入学难两大原因
家长抵制+特教资源匮乏
华南师范大学教育科学学院李闻戈教授说，轻度心智障碍学生的继续教育一直是老问题。“职校拒绝接收究其原因，无非是两点，一是有家长抵制，二是特教师资欠缺。”李闻戈说。
李闻戈认为，特殊学生随班就读，部分普通学生家长不理解，怕出差池，继而影响到学校，此外，职校特教师资欠缺，特殊学生需要有专业的行为调整、课业设计，普通教师驾驭不了。
深圳职康残疾人服务中心的黄老师说，特殊学生面临的受教育限制随着年纪的增高会越来越大，此外就是社会面向特殊孩子的教育资源太少，完成九年义务教育后就会面临“无学可上”的困境。
出路
加强培养特教师资
中职院校开办特教班
怎样才能让特殊学生继续职业教育？李闻戈教授介绍，把特殊教育纳入到强制的义务教育中去，学术圈讨论了很久，但基于推广难度过大，久久未能推向立法层面。
据她介绍，特殊学生职业教育在广东呈现不平衡状态，拿广州来说，今年10月，广州市内两间职业中学将为轻度智障学生开办面点烘焙和社区管理特教班，此外还将争取在未来一个学年内在各区（县级市）都有一所普通职中开设特教班，进一步满足轻度智障学生的升学需求。
李闻戈建议，深圳教育界及家长应该多加呼吁，让特殊学生真正享受到受职业教育的权利，同时，应多培养特教师资及在中职院校开办特教班等创新手段。
（原标题：他们轻度智障 求学路在何方）
