2012年7月，洛阳市教育局对东升二中和原二十一中进行了实质性融合，组建新的东升二中。半年来，该校积极贯彻党的教育路线、方针，深化教育教学改革，坚持以教研为中心，以课程改革为抓手，大力推进素质教育，实施教育创新，努力办好让人民满意的教育。学校继续积极实施“五成教育”，以“五成教育”理念为先导，深化教育改革，强化内部管理，加大课改力度，狠抓教育教学目标管理，加快发展步伐，提升办学水平，各方面工作都有了进步。
□东方今报记者 常书香 章杰
通讯员 曹华/文图
○两校融合带来发展新机遇
2012年7月，洛阳市教育局为深入落实市委、市政府关于义务教育均衡发展、扩大优质教育资源、促进教育可持续发展、办人民满意教育，决定对东升二中和原二十一中进行了实质性融合，组建新的东升二中。该校班子以全局的胸怀、从讲政治的高度，认认真真做好融合工作。大家一致认为两校融合不仅仅是学校的更名，组织结构的变更，其实质是文化的融合，根本是人心的融合。
两校融合是洛阳市教育局的一个重大举措，是洛阳教育事业的一件大事。当时，这种形式被不少市民看好、叫好。这次两校融合的成功，对全市教育事业发展起到一定的推动作用、示范作用和引领作用。
但与此同时，因为两所学校各自的发展历程、师资结构、团队氛围、经费保障、生源情况、社会关注度等诸方面迥然不同，摆在学校面前的是两个管理团队、两种制度文化、两类教师精神的碰撞。学校领导与中层干部的管理理念和管理方式，教师的教育观念与教育方法都存在着较大差异。
在此情况下，学校果断作出管理统一、取长补短、优势互补和发展性、创新性、平等性及平稳性原则，人员统一调配，德育统一筹划，教学统一安排，活动统一组织，物资统一调剂，财务统一管理。三个校园改造完成后，该校统一布局，合理规划，分级管理，一个年级一个校园，实行在校长统一领导下的班子成员分院执行校长负责制，每个院明确二至三名副校长负责管理，下设相对独立的职能部门，对整个校园、整个年级全权负责。这样，让每位东升二中的学生，都将至少有“双校园”成长学习的经历，感受不同校园的文化氛围。
融合后的新东升二中，迎来了发展新机遇。首先是校园面积扩大，一所学校三个校园，南院位于涧西区太原路北段114号，北院位于涧西区中州西路52号，东院位于涧西区延安路中段133号。其次是优质教师资源实现了共享。融合之后，专任教师中研究生及在读研究生71人，中高级教师150人，省市级骨干教师24人，洛阳市优秀教师19人，洛阳市教育专家4人，洛阳市教育局兼职教研员7人，具备河南省中招命题资格的教师2人。
新的东升二中将优势互补，大浪淘沙，革履除弊；新的东升二中，将明确自己的新目标、新担当，将在洛阳教育“三化”(现代化、特色化、国际化)上，在内涵发展、特色发展、品牌发展上下工夫，出成绩，出成果，出人才，变人员大校为人才大校、人才强校，力求办成一所洛阳一流、河南有名、全国有声的航空母舰式初中名校。自两校融合以来，新东升二中以崭新的形象和面貌，备受社会各界和广大家长的注目。如今，东升二中已经成为莘莘学子成长的乐土、成才的摇篮。
由于学校教育教学质量不断提高，备受社会各界广大家长的关注，上级领导也十分关心学校的发展。近年来，政府先后投资近两千万元对东升二中中州路北院原校址进行了改扩建工程，新建了两栋崭新的教学楼、配备了一流的教学设施，实现了班班通工程，教室内安装了电子白板，外语教学语音一体机，建成了标准的物理、化学、生物实验室、电脑室以及多媒体教室等；学校北院铺设了塑胶场地；学校东院改造即将竣工，南院改造也已列入计划，东升二中正以崭新的面貌走向教育教学的征程。
○“五成教育” 让每一位老师和学生都获得成功
美国哈佛大学心理学家加德纳认为，人类的智力是多元的，每个学生都在不同程度上拥有9种基本智力，智力之间的不同组合表现出个体间的智力差异，而且这些智力只有在适当的情境中才能充分地发挥出来。这一全新的智力理论对于学校教育具有重要的意义。学校的评价指标、评价方式应该多元化，注重对不同人的不同智能的培养。
有了这样的理论支撑，东升二中校领导在学生的培养目标上达成共识：学生是人人有才，才能不同，学生在某一方面有发现，有进步，就是成功，并因此提出“五成教育”办学理念。
“让每一名教师成功，让每一个学生成功。成功是‘五成教育’的核心，成功=成长+成绩+成人+成材。成绩重要，成长比成绩更重要，成材重要，成人比成材更重要。”校长胡承勇说，“在此理念下，就要把所有学生闪光的一面挖出来赞扬，多一把尺子，就会多一批好学生。”
融合后的东升二中继续坚持精神立校，文化育人，积极探索“五成”教育模式，坚持“一切为了学生成功” 的办学宗旨，提炼出“自强不息，勇争第一”的学校精神；制定了“横向对比超越他人是成功，纵向比较超越自我也是成功；多一把尺子衡量学生，就会多出一批好学生”的评价标准。
实施“五成教育”以来，该校在课堂、课程、校园活动以及校园文化等方方面面都围绕着“成”字做文章，校园里处处洋溢着师生成功的喜悦。
○高效课堂 为学生插上成功的翅膀
为把“五成教育”落到实处，该校积极探索实施帮助成功的“五三一”高效课堂模式。这一模式压缩教师的“讲”，及时跟进学生训练，以教师的“讲”引导学生的“练”，使教师的讲和学生的练具有明确的针对性。在这一过程中，提高学生成绩，学生成功的比例增加，成功的心理形成。
在学生成绩评价中，实施成长过程鼓励性评语“不比起步比进步，不比能力比努力”，使学生得到成功的体验，为“五成教育”创造一个支持性的环境。比如写作教学以前用一种尺度对全体学生评分，使学习困难的学生灰心丧气，而今，语文教师按学生不同水平分成几组，定出不同的要求和评价标准。假如C级组的标准是“语言通顺”，符合要求的就给高分。不少学生高兴地说：“我的作业在小学里经常不及格，今天老师给我打了100分，我觉得学好作文是有希望的！”老师又及时鼓励达标的同学继续向B级、A级组进军。这种分层评价使各类学生的发展都受到了鼓励，增强了成功的自信心。
学校还要求教师在授课过程中，强化提问方式的艺术性。通过对不同层次问题的提出，给学生以成功的机会，既要照顾学生现有的思维水平、知识基础，又要斟酌所提问题的深浅难易程度，要恰如其分地引导、点拨。不同问题针对不同层次学生提问，即是简单的问题，能答得出来，这对有些学生来说就是一种了不起的成功，教师应当满腔热情地予以肯定和鼓励，从而形成反馈，使学生体验到成功的快乐，进一步增强进取的信心。在方向正确的情况下，一个人产生的改变，就是成长，久而久之，便会产生质的飞跃，获得最大的成功。
○课程育人，为学生成功人生铺垫基石
课程上，除了开足开全国家课程的前提下，东升二中还积极开发地方课程和校本课程。学校组织教师研读课标和教材，参加洛阳市教育局组织的新课程培训，为实践新课程理念打下较为扎实的基础；自课改启动以来，以教科组为单位进行的新课标及课堂教学方式研讨的讲座共60多次，学校教师全员通过了远程教育培训，组织参加市级以上各种新课程听课学习达300多人次，其中，有4人次参加省级以上新课程骨干培训班，余景涛老师还参加了国培计划。
为进一步加强课改，学校分别举办了“名优师示范课”、“青年教师汇报课”、“课件评比”、“专题讲座”等活动，多次邀请市教研员到校听课、开讲座，与教师一起研究新教材新教法，研究课改的热点难点问题。
在推进新课程的进程中，东升二中学校还根据本校实际，开展了形式各异的校本教研活动。各学科组针对“教师课堂角色转变”、“转变学生学习方式”、“信息技术与学科整合”等专题进行多次专题讲座活动。“教学艺术形式美的探讨”、“利用信息技术创设教学情境”、“合作学习的有效性”、“浅谈角色扮演在英语课堂中的运用”、“浅谈人文性在语文教学中的渗透”、“让语文生活化”……一个个精彩的讲座不仅极大地调动了教师的学习热情，也折射出学校教师投身课改、解决实施课改的难题的热情。
而且这一点也有了骄人成果，学校广泛进行各个级别的课题研究，学校语文教研组参与的《创新写作教学研究与实验》等课题，得到专家及上级领导的高度评价。
值得一提的是，在开足开全国家课程的前提下，东升二中积极开发地方课程和校本课程。第一课堂主要是对言语智力和逻辑、数理智力两种基本智力潜能开发，第二课堂的校园文化课程、社团课程、活动课程是激发学生所有智力潜能的最广阔平台。学校积极创新德育工作，把校园德育活动纳入课程管理，创设了“升旗课程”、“励志课程”、“班会课程”、“经典诵读课程”等，依托课程管理，规范、促进德育工作，利用课程管理的系统性、规范性让学生体验“成长”的脚步，正确价值观逐步形成的历程，感受“成人”的骄傲和社会责任的担当。
○活动育人，在活动中体验“成”字的韵味
东升二中重视学生文化成绩的提升，在学生的体卫艺素质方面，学校也一直常抓不懈。去年9月下旬，还举办了一年一度的秋季田径运动会，在运动会上，打破校运动会纪录的有15人次。学校组织有田径队、乒乓球队、篮球队、排球队、毽球队、足球队。根据学校实际情况，按季节气候的不同，安排各种体育竞赛活动。重视体育活动的组织、开展。把运动会办成校园的“小奥运”，把足球赛办成校园的“世界杯”，极大地激发了学生运动兴趣，培养了坚持锻炼的好习惯，掌握了科学的健身方法，造就了一批运动健将。让学生发挥了特长，培养多复合型人才。
学校不仅要求学生参加体育锻炼，也鼓励教师积极参加体育活动。工会组织教师利用课余时间打乒乓球、踢毽球、打篮球等。
这些工作也获得了一定的成绩：学校获得了洛阳市体卫工作先进单位；洛阳市体质健康数据上报先进单位；洛阳市冬季长跑组织先进单位；洛阳市第十二届中小学生“晨光”篮球比赛初中女子第一名；排球比赛初中女子第二名；足球比赛初中男子第四名；毽球比赛初中男子第六名；集体跳大绳比赛团体第六名；洛阳市第十三届“晨光”初中男子乒乓球比赛团体第二名；初中女子软式排球比赛第二名；初中男子足球比赛第二名；初中男子网球双打比赛第五名。
在艺术培养熏陶方面，学校根据学生实际，结合每年德育工作的主题教育活动，以健康向上、丰富多彩的学生校园文化艺术活动为载体，营造浓厚的校园文化氛围。组织学生开展校园文化艺术节、绘画、书法、校园诗歌朗诵比赛等活动。在这些艺术活动中，涌现出一大批艺术骨干苗子和优秀的艺术人才。他们精彩的表演赢得了学校、教师、学生的高度赞扬。学校积极组织各种社团为他们搭建体现价值的平台，努力把学校艺术节办成校园的“小春晚”。通过各种艺术活动的开展，学生充分展现了自己的艺术才能。
学校重视对艺术特长生的培养，依托特长生建立各类艺术兴趣班。兴趣班定期在专任教师指导下开展活动，并积极参加各级各类艺术比赛。艺术班学生已经多次代表学校参加市区级艺术节文艺汇演，为学校获得了许多荣誉。
除此之外，学校每年还举办全校师生参加的“快乐英语秀”英语歌曲比赛、教职工迎新春团拜会等，这些活动的开展已经成为学校的优良传统。
学校在艺术教育工作中取得了累累硕果：先后荣获洛阳市第一届中小学生艺术节合唱一等奖；独唱《我多么羡慕你》、舞蹈《雨竹林》获洛阳市第一届中小学生艺术节一等奖；小提琴二重奏《匈牙利二重奏》和吉他组合弹唱《心愿》获三等奖；美术作品《水粉瓶花》、《水粉静物》分获洛阳市一、二等奖，书法作品《枫桥夜泊》、《毛笔书法》获洛阳市一、三等奖；高尚同学美术作品荣获一等奖；黄庆辉毛笔字荣获二等奖；王子瑜同学美术作品荣获三等奖。我校师生在洛阳市第八届青少年才艺大赛中，我校刘亚萍、宿钰、高尚等13名同学分别荣获少年文学、音乐、美术、书法类比赛一、二、三等奖；在教师才艺素质比赛中，我校高玮、周静、尹春喜等3位教师荣获论文、优质课评比一等奖等。
○环境育人 让校园文化成为学生成功的“酵池”
清华的梅贻琦校长有一个非常著名的说法：“大学之大，非谓有大楼之谓也，乃谓有大师之谓也。”大楼和大师的生命毕竟都是有限的，而经由在校园生活着的数辈师生生命创造所沉淀下来的精神、传统和特色，即校园文化才是学校的常青藤、不老树。
中学校园精神文化同样是校园文化的核心和灵魂，主要包括被全体师生认同的学校的文化传统、文化观念、价值观念、办学理念、办学宗旨、办学个性等，是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映。东升二中结合学校实际，在学校精神文化建设方面，进行了积极的探索和有益的尝试，为学校的健康发展提供了有力的支撑。
校园精神文化，滋养着学校教育教学工作的方方面面。辛勤的耕耘换来丰硕的成果，学校培养出了多名洛阳市中招状元、西交大少年班学生，培养出了为国争光的体育健儿，更为高一级学校和社会培养了大批优秀学子和栋梁之才。
○多元评价 让每一把尺子量出一批成功的学生
尊重学生差异性，实施鼓励性、多元化评价，引导学生既要成绩，更要成长，既要成材，更要成人。设置 “优秀学生干部”、“三好学生”、 “文明学生奖”、“文明宿舍奖”、“才艺奖”、“进步突出奖”、“优秀品德奖”、“体育运动奖”、“学科竞赛优胜奖”、“优秀作品奖”、“热爱劳动奖”、“突出贡献奖”、“综合素质奖”等多种奖项。这些奖项既有综合奖，又有单项奖；既有学科类奖，又有才艺类奖；既有文化类奖，又有生活类奖。奖项涉及学生学习与生活的方方面面，涉及德、智、体、美、劳等各个领域，有利于学生找回自信，感受到超越自我就是成功的快乐。
○学校成功 学生成才
近年来，学校工作围绕着“五成教育”的理念全面展开，在全体师生的共同努力下，“五成教育”在学校结出累累硕果。学校培养出了多名洛阳市中招状元、西交大少年班学生，培养出了为国争光的体育健儿，更为高一级学校和社会培养了大批优秀学子和栋梁之才。学校常年中招升学成绩斐然，达省示范性高中分数线学生人数名列洛阳市前茅。被授予最佳生源地称号。在华杯赛，“晨光”、“曙光”体育竞赛，全国数学、物理、化学等学科竞赛中，都获得了优异成绩。
学校先后获得河南省文明学校、河南省师德师风先进学校、河南省义务教育课程改革先进学校、河南省十大名校、河南省十佳素质教育特色学校、河南省先进家长学校、洛阳市规范化学校等称号；连年获得洛阳市教学目标管理先进单位、洛阳市“五一劳动奖状”、洛阳市市委表彰的先进基层党组织，洛阳市政府表彰的安全工作先进单位、洛阳市体育卫生工作先进单位、洛阳市团学工作先进单位、洛阳市传统体育项目学校、洛阳市依法治校示范学校等市级荣誉；还捧回了全国“青少年走进科学世界”实验活动优秀组织单位铜牌。
成绩属于过去，站在新的历史起点上，东升二中坚定了自己的办学方向：即在“五成教育”的道路上继续探索前行，把全面提高教育教学质量作为学校永恒的追求，让更多的师生都能拥有一个成功的人生。
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（原标题：东升二中：大力实施“五成教育”促进教育改革不断深入）
