刘楚汉（江苏教师）
2岁的儿子似乎在幼儿园受了委屈，为了“搜集证据”，孩子妈妈买了一支录音笔，放在孩子口袋里让他天天带去幼儿班。此事被发到网上后，不少网友感慨：难道孩子家长和老师之间，也要上演“谍战剧”了吗？（12月12日《钱江晚报》）
孩子身藏录音笔，老师成了监视对象，原本简单纯洁的幼儿园似乎成为了谍战场，听起来有点惊心动魄。园长说从教20多年也是第一次见到，可上网看看，类似的事其实不少。不管是个人独创，还是跟风模仿，一个母亲让年仅2岁的孩子藏着录音笔去上学，已让教育信任无处立足。
就事论事，家长怀疑孩子受了委屈，首先应该与老师沟通、了解情况，以“偷拍偷录”这种方式“搜集证据”，其实已经先入为主地对老师作出了“有罪推定”。不过话说回来，孩子如果真的受到了来自老师的委屈，交流又能有多少效果？采取非常规方式调查取证、探求真相，或也是弱势者的无奈之举。
信任缺失，便寻求技术手段解决，已成为现代人的通病。今次用的是录音笔，下次用的会不会是摄像机等更先进的工具？技术手段能否获得真相尚未可知，但无疑会拉大人与人之间的信任鸿沟。让孩子带上录音笔，玩的是技术。可孩子不是道具，随着孩子慢慢懂事，这样的行为会否对儿童心理产生不良影响，加剧对人的不信任感？
应该看到，幼儿园中的不信任情绪，其实也是社会不信任的传播和扩散。但教育活动自有其特殊性，互相信任应该是对家长、老师及学校的基本要求。作为家长，应该理解老师的辛苦，不能永远孩子至上，稍有不如意便认为受到了委屈；作为教育方，更需要认识教育工作的特殊性，科学教学、规范管理，严格杜绝虐童等恶性事件发生。孩子被送入幼儿园学习，是建立人与人信任关系的开始，与幼儿成长相关的各方面，都应该努力维护这种信任，而不是随意破坏。从某种意义上来讲，愈是社会信任缺失，维护信任愈需要从小做起。
（原标题：幼儿身藏录音笔）
