【龙虎网报道】（记者 吴晓）日前，记者获悉南京高等职业技术学校在2012年全国职业院校技能大赛上获得了6枚金牌，创造了该校大赛史上的最优成绩。为了探究其缘由，记者11月18日专程来到该校了解情况，恰巧该校举行中德合作办学30周年庆典。青奥组委会副秘书长、南京市委教育工委书记徐传德，江苏省教育厅副厅长杨湘宁，南京市人民政府副秘书长张强，南京市教育局局长吴晓茅，教育部国际合作与交流司欧洲处处长席茹，汉斯赛德尔基金会研究所所长黑格默尔，汉斯赛德尔基金会原东北亚处处长维尔克，歌德学院上海PASCH项目负责人杨依凡，南京高等职业技术学校校长张荣胜，党委书记吴仲华出席会议并讲话。来自全国各地的教育部门、德国友人、行业企业和兄弟院校的代表近500人参加了庆典。汉斯赛德尔基金会项目专家凯夫勒、南京高等职业技术学校副书记唐云清主持庆典。
庆典上，举行了中德“双元制”师资培训中心、歌德学院继续合作签约仪式，并为维尔克、杨敖颁发了“宁德职业教育合作卓越贡献奖”。庆典结束后，与会代表参观了绿色建筑、物联网技术、精细木工和电商发布等18个技能展示项目。本次庆典还举行了物联网技术发展、德国职业教育现状等4个方面的主题报告。
在物联网技术展示区，记者被智能家居的所吸引，顿足脚步，寻疑问解。该展区指导教师陈芳芳告诉记者，这是我校与中国电子集团第55所共同开发的物联网技术实验室，可以实现智能防护和家居智能管理等功能。正在一旁进行实训操作的三名学生叫卜雨涵、胡秋冬、吴正凯，他们在今年6月份全国职业院校技能大赛光伏发电项目上一举夺得了金牌，被同学们称为光伏“三酵”。卜雨涵出生于南京市高淳县一个普通的农村家庭，自幼喜欢“捣鼓”小电器，是个小“发明迷”。2009年中考，卜雨涵考了562分，当时这个分数可以上南京的三星级高中，但是三年后也许只能上个专科院校，与其这样，不如直接上一个五年制专科学校，既能满足学历需求，又能学到一技之长。于是，卜雨涵报考了南京高等职业技术学校电气自动化专业，从此便与项目教学、技能大赛结下了不解之缘。卜雨涵特别喜欢上专业课，经常一个人到图书馆翻阅专业书籍，闷在实验室动手制作小电路，搞“发明创造”，久而久之，图书馆、传感器、单片机、PLC成了他生活的一部分。通过不懈努力，他在江苏省技能大赛中脱颖而出，获得了国赛的集训资格。50天的集训，每天12个小时的集训量，时常因为调试一个程序、设置一个参数忘记吃饭，甚至在实验室熬上一夜，不怕苦、不怕累的刻苦钻研的精神锻造了他坚韧的职业品质。
在砌筑项目展区，记者与正在做“清水壁炉”作品展示的徐贝贝聊了起来。在谈话中，记者了解到徐贝贝将于明年7月份代表中国参加2013年在德国举办的第42届世界技能大赛。贝贝是一个腼腆的大男孩，父母常年在外打工，一个人在家养成很强的独立习惯，2009年9月，就读于南京高等职业技术学校工程造价专业。他告诉记者，最喜欢砌筑工种实训，一堆红砖，一张图纸，一把瓦刀，一包水泥，一袋黄沙，一面面墙壁……这就是建筑实训的全部内容。他算是技能大赛场上的常胜将军，他参加的校级、市级、省级的砌筑比赛不下10次，每次都是冠军，被同学们戏称为“冠军王”。
为什么在这样一个职业学校能有如此之多的金牌选手在校长张荣胜那里，得到了答案。那就是学校30年来，对世界先进职业培训理念——德国“双元制”的内化和本土创新实践。
“双元制”职业教育培训模式，被誉为德国二战后经济腾飞的秘密武器。什么是“双元制”南京高等职业技术学校校长张荣胜解释说，所谓“双元”指的就是一元代表学生的身份，另一元代表企业的准员工。它的精髓在于采用“以技能为导向的项目教学法”授课，学生两个月在学校学习理论，两个月在企业专业实践，实施“校（理论）—企（实践）—校（理论）—企（实践）”的工学交替学习模式。“双元制”培训模式注重理论教学与实践教学、培养能力与传授知识、学校传统教育与企业文化培育相结合，注重学生与员工、教师与师傅、教室与车间、技术与产品合一的双重身份的转换。
据悉，从1982年9月开始，国家教育部与德国汉斯赛德尔基金会签署合作协议，在南京建设中德合作“南京项目”，率先引进德国“双元制”职业教育培训理念，创办了全国首个“双元制”职业教育培训学校——南京高等职业技术学校（前身为南京建筑职业技术教育中心）。2006年5月开始，学校与博西华家用电器（江苏）有限公司以及汉斯·赛德尔基金会签订联合办学协议，按照原版德国“双元制”培训模式，开办工业电子、操作电工和工业机械等三个专业。
学校与博西华公司深度合作， 在基地建设、师资培训和科研开发等方面实现了资源“共享”。坚持“企业建在学校，学校搬进企业”的基地建设要求，做到“车间与教室合一”。博西华公司投资1500多万元，建设了1600平方米的校外BSHEA家电园区企业培训中心和校内客服培训中心、机加工培训中心。此外，学校还与博世力士乐、吉博力、布德鲁斯等企业共建了传感器与自动控制实训中心、液压与气动实训中心等66个国内先进的实训基地，人均实验实训设备值1.5万元，位列江苏省同类学校首位。这些实训基地可以同时满足学生和员工的继续教育、校内实训以及产品维修等专业培训需求。
在家电维修展示区，四周陈列着市场正在热销的各类最新款式冰箱、洗衣机等家电产品。正在进行技术指导的王晶老师告诉记者，这是我们学校的校内“企业”，主要用于学生产品维修与保养、企业员工培训。企业何以会把日常培训搬到学校南京高等职业技术学校副校长张宁新解释说，这是学校引进德国“双元制”职业教育培训模式，产学研一体化、校企合作共赢的一个场景。这个教学班被命名为博西华班（BSH班），是学校完全按照德国“双元制”模式进行的“订单班”，采取“以企为主、校企联动”的择生方式，共同商定培养计划，共同创造教育资源，共同参与培养过程的管理和评价。
三十年来，学校与德国汉斯·赛德尔基金会成功地进行了九期合作。在基金会的帮助下，学校不断内化并推行“双元制”职业教育培训理念，适时将德国职业教育“双元制”的核心理念移植到学校，创设紧贴行业服务企业的办学机制、培育产学结合互利双赢的合作机制、建立招生就业统筹考虑的培养机制，成功构建了集理论教学、工种实训、教学见习、毕业设计和实习就业相结合的“技能打包”教学体系，创新并融合以“工学结合”、“顶岗实习”和“订单培养”为代表的校企合作体系，形成“重实践、重技能，与企业保持良好合作关系”的“双元制”职业教育培训体系。
（原标题：南京高职校中德合作办学30周年庆典仪式今举行）
