本报讯 （记者 李爱铭）临近开学，崇明县城桥中学校长沈钢很高兴：今年高三毕业生中，九成圆了大学梦，六成考进本科院校。要知道，当初进校时，这批学生中一半未达到上海市普通高中录取分数线。短短三年，城桥中学把“中职生”培养成了“本科生”。连续几年，这所远郊的中学，高考本专科录取率超过90%的全市平均线，本科录取率超过50%。
在崇明，一些农村孩子因成绩不理想，过早放弃大学梦。为帮助更多的农村孩子走进高校，城桥中学被“特批”可以降分录取学生。从2005年起的连续五年间，城桥中学的新生录取分数线处于全市公办高中的最低水平，有的低于全市最低控分线10到20分。
“让这些孩子加班加点拼文化成绩，不仅负担重，而且很可能在高考竞争中再度落败。”沈钢提出，生源无法选择，但学生成才的方式可以选择。能否帮学生寻找新的“成才点”？前些年，美术老师鞠淼曾动员十几名初二学生学画画，后来有11人考进大学。这让学校反思：文化课成绩不高，不代表其他方面没潜力。
2007年担任高一（8）班班主任的施爱萍老师，刚接手就和任课老师一起挨户家访，挖掘学生特长，并根据学生兴趣进行培养。来自建设乡的小郁成绩“垫底”，丧失升学信心，美术老师卢成祥经常带他参加活动，小郁逐渐产生兴趣并勤学苦练，最终考入上海工程技术大学。“按中考录取成绩推测，这个实验班的高考本科率不足5%。但学生们选择学习美术、田径、舞蹈等，结果100%升入高校，一半以上考进本科院校。”
从美术起步，城桥中学帮学生寻找各自的“增值点”。目前，学校艺术专业已扩展至音乐、舞蹈、器乐、作曲、文学编导，体育项目涉及田径、乒乓、自行车和水上运动等，“发展优势潜能”的育人特色初步形成。
事实上，每年高一调查特长时，很多农村孩子是“白纸一张”。城桥中学在高一开设绘画、舞蹈、机器人编程等基础选修课；高一下学期起，学生进各自兴趣小组开始特长学习。“学生达不到的降一点、学生不适合的删一点、学生需要的增一点、时代需要的调一点”。如美术特色班，减少理化课时、降低难度，腾出时间学素描、动漫制作。田径专业学生则每天进行专业训练，寒暑假还到吉林、云南等地集训。
大面积、多门类发掘和培养学生特长，必须有相匹配的师资队伍。与一般学校不同，城桥中学特色教师占全体教师的41%，美术教师就有34名。
