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成都商报讯（记者 王冕）科学保教，防止“小学化”。昨日，教育部基础教育二司巡视员李天顺在成都举行的第三届中国幼儿园园长大会上向1000多位园长强调，希望幼儿教师和家长能遵循教育部最近研究制定的《3～6岁儿童学习与发展指南》，停止拔苗助长式超前教育和强化训练。
教育部官员
应严禁小学办面试、测试
“个别与教育沾点边、或者不沾边的机构，根本不懂学前教育、整天热衷于打着各种各样诱人的旗号，频繁搞一些违反孩子身心发展规律所谓推广、展演和比赛。我们希望大家提高警惕、增强识别能力，自觉和主动加以抵制。”昨日的会上，李天顺对此严厉抨击。
李称，小学化实际上是对学前教育的否定。教育行政部门要对“小学化”倾向进行综合治理，严禁小学举办各种形式的考核、面试、测试等招生选拔考试，同时加大推进义务教育均衡发展，从源头上解决“择校”问题，铲除催生学前教育“小学化”的基本土壤。
教育部最近研究制定的《3～6岁儿童学习与发展指南》（征求意见稿）正在面向社会公开征求意见。李天顺表示，希望该指南能帮助幼儿园教师和家长建立对幼儿发展的合理期望。
联合国代表
6岁娃会10以内加减法足矣
中国幼儿园小学化问题，联合国儿童基金会驻华办事处教育处处长孟宁（Lata Menon）也看在眼里。她在接受成都商报记者采访时表示，幼儿园小学化并不是中国独有的问题，它在全球各国都不同程度存在，尤其在发展中国家。越来越多国家意识到小学化对幼儿造成的不良影响，并发起改革运动。
“中国在其中处于一个领导者地位。”孟宁说，最突出的表现就是最近正在征求意见的《3～6岁儿童学习与发展指南》。“据我所知，中国教育部门大概从2007、2008年就开始酝酿这个指南，我们儿基会也参与进来。我们走得非常慢，也非常科学。这个指南完成够得上国际标准。
《3～6岁儿童学习与发展指南》提到，6岁儿童掌握10以内加减法已足够。有声音称，这个要求是不是太低了？孟宁回应：“完全不会，这是符合儿童发展规律的。那些觉得要求低了的人，已经走进了拔苗助长的误区。”
《3～6岁儿童学习与发展指南》曾在成都部分幼儿园征求意见。成都十六幼园长余琳曾两次参加修改，她告诉记者，当时没有家长认为《指南》的要求提低了，“家长最多的意见是，具体目标不知道怎么实现，教育部应该多提供一些方法供家长操作。”孟宁也承认，《3～6岁儿童学习与发展指南》要真正在家长心中扎根，让家长接受并真正尊重幼儿成长规律，还有相当长的路要走。
另一面
“幼儿园教少了，家长不干”
也有园长称，幼儿教育去小学化是理想很丰满，现实很骨感。
“我们当然愿意按指南去做，但家长不愿意啊！”一位来自四川的园长对记者说。她所在的幼儿园是一所公办园，每年，幼儿园的大班毕业生都有无法升入小学的幼儿。“年龄未到，比规定时间提前了几个月，家长只有把孩子送回幼儿园读大班。”
回到幼儿园，这部分幼儿家长的心态也发生了变化。“孩子又读个大班，又学一样的东西，这怎么行呢？肯定要学点新东西！”她苦笑着说，在家长看来，幼儿园的“学制”就是三年，三年读满没能升入小学，幼儿园该负担起责任，提前教一些小学的东西。“比如拼音、数学、外语什么的。”据她介绍，幼儿园现有5～6个大班，“只有1～3班是正二八经的大班”，其他几个班都是老生班，这些老生走进小学时，“拼音学完了，100以内的加减法都会”。
