□文易娜
生活的空间越来越大，心灵的空间越来越小；学习的课程越来越多，独立的思考越来越少；外在的压力越来越大，内在的动力越来越小……当前社会背景下，排名前三、角逐名校名额成为普世价值观，青少年面临着诸多尴尬，他们不得不唯“考分”马首是瞻。
作为具有多年教育培训经验的业内专家，易成教育总经理付小平博士指出：考试分数能否提高，不仅仅取决于孩子花了多少时间在学习上，更重要的是孩子是否具有内在的学习动力、家长的教育是否跟上、学校和社会的教育是否跟上。在提高成绩这个支点不变的前提下，除了传统的课外辅导，找到成绩停滞不前的内外原因并加以调整和改进，就能充分利用更多的杠杆来撬动学习成绩这个支点。
杠杆1 内在学习动力
说到孩子的升学，付小平有一肚子话要说。让父母有面子要成绩好，升重点高中得名列前茅，考国际名牌大学更要有木秀于林的本事。在他看来，这种以分数定乾坤带给教育从业者的担忧非常明显：“无论是中小学生还是大学生，自身学习动力不足，无法发挥自主学习的潜力，很多人只在乎考试成绩，却不关注学习对人生成长的意义，不会因为自己的兴趣去主动学习。对于未来社会所需要的人才而言，如果不能激发终身学习的动力，根本不能适应未来社会工作的要求。 ”
他分析，学生缺乏主动、内在的学习欲望和目标，对所学课程提不起兴趣，找不到人生的方向和梦想，是学习成绩停滞不前的 “最大元凶”。 “现在的家庭都很宝贝孩子，希望他学这个学那个，但是真正有几个是孩子们自己喜欢的呢。我们需要给孩子提供一种激发学习兴趣的良好学习环境，使每个孩子所拥有的各式各样的内在动力发展成为积极的爱好，而非成年人以自己希望孩子所具有的动力来替代孩子本身具有的那些内在动力。 ”
因此，他给易成教育的宗旨确定为：培养孩子的终身学习动力。他要求易成教育的所有老师在给学生进行辅导时，绝不能仅仅是复习课本、讲解习题，而是要想方设法让孩子喜欢学习这门课、喜欢这个老师教，多教给孩子正确的学习方法，多培养孩子良好的学习习惯，让孩子觉得学习是一件很快乐的事情。
初小的孩子对学习数学容易感到枯燥，为了最大程度地激发孩子学习数学的兴趣和动力，他专门从国外引进数十套5Q创造力大师系统教具，让数学老师给初小学生上课时配合使用，教学效果非常明显，孩子们也觉得两个小时的数学辅导过得很快。为此，易成教育还专门组织多个学科的老师共同研发了一门针对幼儿和小学低龄段的少儿5Q特色课程，注重孩子的脑力智能开发，从IQ（智力商数）、EQ（情绪商数）、CQ （创造力商数）、AQ （逆境商数）、MQ（德性商数）等五大方面对孩子进行多元智能开发。
可以说，因势利导，才是课辅王道。只有把孩子的内在学习动力这个杠杆的作用发挥好，课外辅导才能取得事半功倍的成效。
为解决影响学生成绩的内在学习动力这个难题，易成教育正在研究推出针对中小学生的“学习动力训练营”。付小平介绍，之所以有这个想法，是他在新加坡、美国、中国台湾和香港考察一番后得出的想法，在这些地方的学校中，老师们设计出一套套简单可行的游戏或团队活动，通过将学生分组体验，能发现孩子们学习动力不足的深层次原因。而这些“学习动力训练营”的推出，旨在帮助孩子们真正找到学习的内驱力，提高对抗学习压力的能力，希望他们能以乐观、豁达、积极的心态面对各种压力。
杠杆2 家庭教育
付小平深有感触地说：现在还有高中生不会剥熟鸡蛋，这不仅是学生本人的问题，更大程度上还是家长的原因，“现今教育在很大程度上遏制了孩子们的创造性，把孩子教育成标准化的人，如同流水线上规格统一的标准化产品。 ”
据他分析，家庭关系的和谐与否，直接影响孩子的学习热情，并间接反映在他们的学习成绩上。 “父母之间、父辈与祖辈之间尤其是婆媳关系不和谐，肯定会影响家里的小孩子，他可能就此不爱读书，讨厌呆在家里，更有甚者还会离家出走。 ”他提醒在控制自身不良情绪方面做得不够的家长，一定要改正，要为孩子创造一个和谐的家庭环境，这需要父母不断学习；如何应对生活中的挫折，如何做到 “言必行、行必果”。从而为孩子树立好榜样，这也是父母需要不断反思和修炼的。
作为一个孩子的父亲，付小平提出，只有家长改变教育观念，才能从客观环境上促进孩子们的学习动力。他说自己的孩子在四岁时就主动提出洗碗，自己和太太非常鼓励，并从旁提供协助帮助其完成意愿，以帮助他养成独立的好性格。孩子刚上幼儿园时，他和家人也从不替孩子背书包、整理课本，一切都让他自己来。“书包有点重，但是我还是不帮他拿。我想越小承受生活压力和挫折，对孩子的成长越有利。等到青春期、高中、大学，将来走进社会，他在遭受人生大挫折时就有了强大的抵抗力。”孩子是独立的人，他的学习也只能由他自主安排，孩子才会有学习的愿望和动力。
付小平笑称，没有人在成为父母的时候就知道如何做父母，家长首先需要接受培训和辅导，父母也要终身学习。这并不是他一个人的声音，上海市创意产业协会常务副会长、上海戏剧学院创意学院院长孙福良教授就曾表示，关注青少年不仅要关注成绩，更要关注他们的人生成长，尤其是要为家长提供家庭教育方面的指导，只有学校、社会、家长形成合力，才能推动中国教育的变革。
如果说孩子的内在学习动力是影响学习成绩的内因，那么家庭教育环境、家长的教育观念和教育方法就是影响学习成绩的一个重要外因。只要把家庭教育这个杠杆正确运用好，就能以更大的力量撬动孩子的学习成绩这个支点。
如何处理亲子关系、夫妻关系、父子关系、同事关系等，成为教养出一个优秀下一代的家长们的必修课，专门为家长们提供培训和学习的家长学校顺势产生。付小平介绍，通过封闭式学习，更新当代家庭教育中过时、不当的方法，帮助梳理良性亲子互动模式，最终也是为孩子学习营造良好的外部环境，达到提高学习成绩的目的。
杠杆3教育工作者的使命
如何解决孩子的教育问题，即使是聚焦于如何提高孩子的学习成绩这个全社会都非常关注的话题，这是一代又一代教育工作者肩负的历史使命；同时也需要一批又一批怀揣教育梦想、始终抱有无法割舍的教育情结的先行者率先推动中国教育的变革。
在采访过程中，付小平多次提到了易成教育集团的创始人梁顺才博士，也得以向我们描绘了一位美籍华裔学者的民办教育情。
创立易成教育集团的梁顺才博士是一位美籍华人，他在美生活创业多年，对西方教育体制的优越性感受深刻，非常希望将这种好的教育精髓落实到故土。年逾50回国时他的想法简单而执着：将先进教育理念贯穿到社会、家庭，通过潜移默化的工作改变甚至成就一个人，是利千秋万代的事情。
经过数年考察，他从1995年开始先后投资创建了苏州国际外语学校、硅湖职业技术学院、青岛国基外语学校，甚至发挥自己建筑师的老本行，亲自参与校舍设计，“我在学院大门口挖了一个面积1公顷的圆形湖，取名硅湖，意思就是要把美国硅谷的创业经验移植到学院教学中来，培养的学生都具有硅谷的创业精神，让学生知道创业的艰辛。 ”面对媒体和家长的问询，梁顺才这样解释硅湖职业技术学院名字的由来。
一个在美国有自己的产业和事业，在建筑界很有名望的建筑师为何要回到国内从事民办教育？从10多年前来到苏州和昆山创办民办院校起，梁顺才博士就经常被问到这个问题。 “我希望中国人不仅要在世界上站起来，更要强大起来，而办学校，培育更多国际化人才是让国人强起来的最好路径。 ”梁顺才博士道出肺腑之言。
教育工作者肩负神圣的历史使命，这就需要他们为我们的下一代奉献他们的良知，需要他们以认真负责的态度对待孩子的教育。这是撬动孩子学习成绩这个支点的另一个更大的杠杆。
