这是一个发生在生活中的真实录像。画面中的两个孩子，大的是哥哥，小的是弟弟。因为之前哥哥在喂弟弟吃东西的时候，又给他吃，又不给他吃，弟弟着急地哭了。录像中，有一个没有出现的母亲，当她听到小的孩子哭泣的声音后，立刻把大的叫了过去。由于语言的关系，我们无法听懂妈妈在对那个大孩子说了什么，但从她的语气里，可以感受到强烈的指责。随后我们看到，当成人不在并且两个孩子单独相处时，大的孩子用一条围巾不断地抽打小的孩子，长达2分钟（见右上图）。很显然，刚刚母亲的训斥使大孩子压抑了很多愤怒，现在，他正在疯狂地报复和宣泄愤怒。可以想见，如果这时妈妈发现哥哥如此抽打弟弟，一定会更加严厉地训斥这个男孩，那么更疯狂的报复也将继续上演。
很多时候，我们看到亲兄弟或姐妹间彼此仇恨、疏远、伤害，仅仅作道德上的评判会显然苍白而缺乏真正的关心。小弟弟是比小猫更真实的生命，人们不好奇，这个大男孩究竟怎么了吗？对于什么是真正的儿童教育，人们需要意识的觉醒。
热闹的讨论
不应该忽视人的存在
那个孩子很重要，他值得我们了解。这是我这篇文章的核心，这也是大家关心的。热闹的讨论，从来都不应该忽视人的存在。
我看到新闻中有一段的描述：在争吵过程中，那个孩子始终没有开口，也不愿告诉汤阿姨被摔小猫的去处。附近几个孩子说，看到他把小猫扔到信箱旁的垃圾袋中，但汤阿姨找遍了整个小区的垃圾袋，也没有找到这5只小猫。据同龄的孩子说，这几天都没看到他出来玩，好像是被大人关在家里了。
这个孩子一定被吓坏了。他经历了很多，但他不能说出来。
他遇到什么不开心的事了？
这是我的第一反应。我为什么会有这样的反应，而不是认为他不懂事，太小，手脚没有轻重呢？
我不认为一个10岁的孩子不懂事，哪怕他只有5岁，或者更小。由于工作关系，我会接触和观察孩子，我知道，孩子远比大人知道的丰富。
在我的头脑里有这样一个信念：如果一个人过得高兴，他是不愿意看到他人（包括动物，甚至包括物品）受到损害的。
当一个人去伤害他人时，行为上，我认为他触犯了别人，需要为此承担负责。同时，我也很清楚，他一定是遇到不高兴的事，情绪无法宣泄。如何他在伤害他人时使用暴力，我甚至可以猜测，他的生活中有暴力。
5岁半的孩子将小鱼剪断
在继续探讨10岁男孩为何虐猫之前，我想起一件我身边发生的类似事件。
有一天，我的孩子在幼儿园里非常非常伤心地大哭。他的老师吓坏了，因为她们从来没有见过他哭得这么伤心，从入园以来，他的情绪一直很好，有时会难过，但从未如此大声而长时间地哭泣。经过老师的了解，园里一个比他大的孩子把他的玩具火车扔进了沙坑里，还说就是想把火车扔掉。儿童通常把自己心爱的玩具或者物品看成自己，这样的行为，对孩子的伤害是很大的。但这还不是让他伤心哭泣的真正原因，真正原因是，一个女孩看到这个情况，上前阻止，被这个大孩子用力推倒在地，并且露出非常愤怒的表情。老师说，我的孩子是被那个表情和那个用力推的动作吓傻了。在哭之前，他呆在那里，足有1分钟。老师猜测，他大概从来没有见过那样伤害别人的场景。
我在接园的时候，老师主动告诉了我白天发生的事。事有凑巧，我正好看见那个推人的孩子，他今年5岁半。他的一些行为之前就曾引起我的注意，有一次在送园时，他也动手抢了我孩子的玩具。我知道5岁半的他，对不经过他人的同意不可以拿别人的东西，以及不可以伤害他人这些规则是清晰的，但是他为什么那样做，他究竟发生了什么，这是成人需要了解的。
在与园长沟通后，我得知这个孩子前两天用剪刀将幼儿园鱼缸里的小鱼剪断了。对于这个行为，幼儿园的老师很清楚，孩子一定遇到了什么情况。老师并没有指责孩子，而是请孩子的家长来幼儿园，请他们明确告诉老师，他们家里怎么了，因为他们的孩子有反常行为。在这样专业的老师面前，家长坦言，他们夫妻的关系最近比较紧张，有过几次激烈的争吵，甚至在孩子面前大打出手。
我介绍这件事，不是为孩子的行为开脱，孩子需要学习如何为自己的行为负责。这是成人可以给予他们的生存礼物。孩子需要这些帮助。
问题的关键是，在帮助孩子学习如何行事前，我们需要了解孩子为何如此。同时，很重要的一点是，行为的改变，需要对内在世界的理解和帮助。如果忽视对孩子内心世界的探索，而只是对行为进行改造，孩子无法从根本上改变自己的行为。
我不知道，在看到这个例子后，大家是否对那个10岁的虐猫男孩有更多的好奇和关心。我并不确定一定是男孩家里遇到什么状况，有时候孩子在学校或者社会上遇到什么事情，心里一直无法疏解，也会有异常行为表现出来。
所以，在帮助男孩承担自己伤害小猫的后果前，需要耐心地了解男孩究竟怎么了。这样做可以让孩子感受到成人世界的爱，同时真正帮助他明辨事非。
明辩事非的意思是，知道自己怎么了，同时知道他没有权利伤害别人。
如何让孩子有爱心
我知道，很多家长在养育孩子的时候，都会注重培养孩子有爱心、懂礼貌。我很认同这样的育儿观，一个人的行为越洽当，他越明确自己的位置。所以，我更多地认为，有爱心、体谅他人是人的基本本能。如果我们一切顺利，被他人尊重，我们的行为就会符合规范。只想做一个好人，是我们每一个人内心的需求。但是，这需要什么条件吗？
是的，这需要很多的条件。至少，它需要尊重，需要以爱的方式爱护。
我举个例子。我以前住的小区里，有一个妈妈带着孩子在花园里玩，小区里的一只流浪猫在花园里走来走去，这位妈妈很爱猫，所以她总是会准备一些猫粮给这只猫。但是，每当这位妈妈喂猫时，她的孩子就哭闹不停：他希望妈妈抱他。这时，妈妈会教育他：“你看，这只小猫没有家，它还没有吃东西，所以我需要喂它东西吃。”但是，她这样说并不能帮助她的孩子停止哭闹，反而因为希望妈妈抱的愿望没有达成，他的哭闹开始升级。于是，妈妈的耐心受到挑战。妈妈希望他的孩子可以关心猫，与她一起喂猫，因为人要有爱心，要关心小动物。孩子似乎听不进这些，一直哭闹，声音越来越大。妈妈生气了，孩子也生气了。他开始用脚踢小猫，不让它吃东西。妈妈火了，孩子的行为让她觉得他太没有爱心了，于是她大声批评孩子，用力将孩子拉开以远离小猫。小猫吓坏了，喵喵叫了几声，钻到树丛里去了。
知道这个孩子以后会怎么样？
他会非常恨猫。因为，就是因为它夺走了妈妈对他的爱。
事实就是这样。我们希望孩子有爱心，但是，我们对他的需要并不在意。那孩子要从哪里学习爱呢？
如果你对这个例子有好奇心，想知道究竟如何培养孩子真正的爱心，我很愿意继续来说这个例子。妈妈要喂小猫，孩子需要妈妈抱。妈妈应该立刻停止喂猫，抱孩子，满足孩子的需求。当孩子的需求满足了，孩子的情绪已经由不悦转为平静，进而变为满足。妈妈可以抱着孩子，让孩子看小猫，并且告诉他，小猫没有家，它现在饿了，愿不愿意和妈妈一起喂小猫？
你一定知道结果会怎样。
是的，孩子高兴地从妈妈身上下来，甚至他还有点着急，因为小猫还没吃饭，它很饿。
有一条黄金法则很好地说明了这些：你希望别人如何对你，你就需要如何对待别人。换句话说，你希望你的孩子有爱心，你就需要全身心地爱你的孩子，让他体验爱。
爱不是道理，也不是道德，爱是体验。
如何帮助虐猫男孩
很多时候，当一个人知道自己错了，并不会帮助他成为一个有爱心，对他人和社会有帮助的人。他只会感觉到压力，并且在内心深处认同他人的观点：他是一个坏人（在这个案例里是坏孩子）。
显然，这不是我们想要的结果。
当我接触家长时，他们带着问题与我见面，希望我能够帮助他们了解他们的孩子。我很欣赏他们可以这样信任我，向我敞开，但同时我也看到，大多数的成年人对自己的认同度并不高。
我认为这是问题的关键所在：对自己认可度高的成人可以帮助孩子成长。
问题是，我们为什么会如此普遍地自我认同不高呢？
如果我们在观点上，认为一个人成长是自然而然的，是不可以犯错的，那么我们就无法坦然面对错误，我们也无法成长。我们很多人，包括我自己在内，都有过类似的经历：我们做一件事，没有做好，我们被指责，可能是爸爸妈妈，也可能是老师，也有可能是社会上的成年人。通常，指责里是带着他人很强的情绪，我们很少有人经历过和颜悦色的指责。于是，我们就会感觉很差，内心产生卑微感，觉得自己不好。
最普通而隐蔽的让人产生卑微感的行为是被比较。所以，在今天，当我看到无论是在家庭里、在学校、在大众媒介上的有着明显竞赛比拼性的活动，我都非常不喜欢。
这样做的杀伤力太大了，我们会为此付出沉重的代价。
个人、社会和国家都是一样的，他需要平等地尊重，意识到自己的独特，知道自己的位置，以及未来的方向。他从来都不需要被比较，更不需要指责。他需要爱和充满爱的支持和引领。
那个虐猫男孩更是如此。
有没有可能，未来，当我们在生活中再次遇到类似事件时，身边的成人第一个反应不再是道德评判，而是蹲下身：我很爱你，我知道你遇到了一些困难，你愿意告诉我吗？
当孩子的情绪平静，并且被理解后，再帮助孩子面对事件本身：这样的行为伤害了小猫，他没有权利这样。他需要与成人一起找到小猫，并且与小猫告别。
教育，由此开始。
