□ 本报记者 王红军
本报通讯员 张绍雷
“孩子小，自制力弱，如果我不好好管着他，万一走了偏路怎么办?”面对家长的疑问，山东大学第二医院心理科副教授徐兰表示，现在大多数家庭只有一个孩子，对父母来说，最重要的是了解孩子发展阶段的特点，满足孩子适当的需求，让孩子真正对自己负起责任来。
唤醒孩子的自主意识
家长李女士困惑地表示，现在社会快速发展，各种娱乐方式层出不穷，尤其是网络盛行，孩子容易因为好奇心迷恋新事物，影响学习，而孩子的自控、自制还比较差，不明白什么事情该做，什么事情不能做。“有些时候我们还得催他，他才去学习，你说不管能行吗?”
对此，徐兰表示，在知名的“糖果实验”中，同样是5岁左右的孩子，有近66.6%的澳大利亚孩子都能等到15分钟再吃，因而吃到更多的糖果，而70%的中国孩子面对诱惑无法坚持，选择提前吃糖果，只吃到了很少的糖果。这是很值得中国父母沉思的问题。有研究证明，那些能够抵御诱惑自我克制的孩子，以后的发展，要比无法自制的孩子好。
“从发展心理学来讲，孩子有孩子的角度。”徐兰说，“对于0到3岁的小孩来说，安全的环境是最重要的，他们为了得到某件喜欢的东西，有时候就会有吵闹、耍脾气等情绪的波动。但到了小学阶段，孩子就会逐渐把遵守纪律、按时完成作业等，变为个人的自觉行为，而在生活上逐渐自理，自己的事情自己做，向着独立的意识方向去发展。”
徐兰认为，唤醒孩子自主意识的关键阶段是中学阶段。“在这个时期，人的心理会发展到一定程度，他会对自己有一个很好的了解，‘我是谁?’‘我有什么优点?’在这样的自我认识之后，还有一个自我的心理体验，这就需要自我调控，知道自己需要什么，有哪些需求能够满足，有哪些需求延迟满足，从而实现自我负责。”
“逆反”是成长的阶段
今年13岁的小婧，突然就由老师和家长眼中的乖乖女变成了另外一个人:逃课、去网吧，耳朵上也莫名多出几个小洞。面对如此“大逆不道”的行为，父母开始着急，连连使出“高压政策”，但她总会冒出这样那样的“不听话”，父母也更加束手无策。
“每个孩子都会经历逆反心理的阶段，从初中开始可以持续到二三十岁。”徐兰说，逆反心理跟个人的心理承受能力有关。“刚开始出现的逆反，是可以引导的好事。因为，这预示着孩子有了独立的思考，可以引导他为自己负责，但处理不好，他就会跟家长对着干了。”
徐兰解释说，“其实逆反是个人成长的机会，说明他对事物开始有独立的看法。从父母亲来讲，一定要了解孩子不同阶段的特点，容易出现的心理矛盾或困难。在此过程中，沟通方式要有变化，小时候可以用控制的方式，但到了中学就应该把他当成一个朋友，平等地来看待一些事情。有些事情需要去引导，有些事情需要孩子自己做主了。”
徐兰表示，许多家长喜欢讲大道理，这是没有意义的。“如果孩子听进去了还好，听不进去，他们就会觉得:‘父母不了解自己，目标距离太遥远了。’因此，我们还是要给孩子制定小目标、近目标，这样一个个的小目标、近目标串起来就是大目标、远目标，从一个个具体的事儿做起，促进孩子的成长。”
父母拿什么来关爱孩子
父母应如何来关爱自己的孩子?中国青少年研究中心的调查显示，一方面，63%的中小学生认为，好父母最重要的标准是尊重孩子的隐私；另一方面，69%的妈妈偷看过孩子的日记，20%的妈妈会偷听孩子的电话，22%的父母会翻孩子的书包。
“在孩子面前，家长应该是有威望、有分寸的，还有一定民主、充满爱心的。”徐兰说，爱心不是溺爱，而是了解孩子在生理、心理发展阶段的需求，哪些需求能够满足，哪些事情是必须干的，让孩子自己感觉到。“父母最好自己带孩子，这样才能了解孩子的情况。”
徐兰表示，从亲子沟通方面来讲，孩子处于弱势的地位。家长应该按照孩子的年龄来观察、了解孩子的内心活动，而不能用大人的想法去看孩子。“有的孩子看同学穿漂亮衣服了，自己也特别想买，家长会觉得没有必要，但孩子心里会觉得我得跟同学一样啊。这时候，家长需要去了解孩子内心的想法，选择处理问题的方式。”
“要把表扬与要求相结合，没有要求不行。”徐兰说，“要求，就是做事情认真的态度，而不是要求孩子考多少分数。家长要关注孩子做事的状态，他是不是愿意学习，是不是知道自己的不足，是不是能够自己去思考。只要做事态度好了，其他方面比如说学习成绩也就顺理成章了，这是内在的提高。”
