德国巴伐利亚州科尔博莫尔市保利娜·托马中学的校长、教育专家弗里德里希·施巴乐先生
国际在线报道(记者 殷帆)：PISA测试是目前世界上最具权威的学生综合素质测试之一。2010年12月份，经合组织公布了2009年进行的第四次PISA测试的结果。参加测试的德国中学生总的成绩虽然略好于往年，但仍处在中游水平。而首次参加测评的来自上海市的学生们，在所有项目测评中均排名首位。近日，本网驻德国记者殷帆就有关PISA测试采访了德国巴伐利亚州科尔博莫尔市保利娜·托马中学的校长、教育专家弗里德里希·施巴乐先生。
这个测试2000年开始由经济合作与发展组织(下称经合组织)发起，每3年进行一次，主要是通过对15岁学生在阅读、数学和科学方面能力的测试，考察学生是否掌握日常生活和今后工作中需要的知识和能力。根据经合组织公布的最新PISA测试的成绩，参加测试的德国学生在阅读、数学和科学素养方面分别排名第16，第10和第9位。相比较其他国家和地区参加测试的学生，德国学生的排名仅处于中游水平。对于这个成绩，德国国内很多教育方面的人士都感到不是很满意，其中也包括保利娜·托马中学的校长施巴乐先生。他说：“对于这样的成绩我不是十分满意。不过从另一个角度来说，这也是好事。(根据孩子们的表现)，我们能进一步思考，什么地方我们能够做得更好，我们的学生们在哪些环节上还应该加强。而从学校本身来说，也应该有所行动，争取在下一次的测试中取得更好的成绩。我们也想像参加奥林匹克运动会那样，能够登上最高的领奖台。”
经合组织2009年对来自65个国家和地区的近50万名15岁的中学生进行了测试。在德国，就有来自226所学校的近5000名学生参加。在这次测试的重点考察项目——阅读上，德国孩子们的成绩比2000年的时候提高了13分，达到了497分。尽管他们这一次的表现略好于往年，但是同那些在测试中名列前茅的国家的孩子们相比，差距还是不小的。
施巴乐校长认为，3年一次的PISA测试有着很重要的意义，它不仅仅是一个全世界学生素质的排名。每个参加测试的国家和地区都能通过测试结果了解到自己国家教育水平的状况，每个国家的公民也能够根据测试结果获悉本国孩子的学习情况。就拿德国来说，在过去的10年里，德国教育部门根据往届PISA测试的结果在一些方面已经有了改进。不过德国的教育制度目前还存在着一些缺点。施巴乐说：“我觉得，德国的学校里对数学的重视不够。比如我学校八年级的学生每周有只有4小时的数学课，而计算机课也是4个小时。这样比例不太正常。应该在数学、科学教育方面多花些时间。”
施巴乐校长补充说，德国有16个联邦州，每个州在教学方面都有自己的一套课程。这对于10到18岁、年龄段在普通中学、中等专业学校和高级中学(学生毕业后具有读大学的资格)的学生来说，就存在着将近50套不同的课程。这样的情况显得有些混乱，不是十分的理想。
尽管认为德国学校目前还存在一些问题，但是施巴乐校长对学校的宗旨还是十分确定的。他说：“我们的目标是在各方面培育好适龄的学生。当一个学生18岁的时候，他应该能够自己决定自己今后的生活方向，自主选择今后的职业。学校有为学生在各方面打好基础的义务。不过最后选择什么样的道路，决定权在学生自己身上。因此学校尽可能在读写表达方面培养好学生。同时他也应该掌握适当的数学和科学知识。”
上海市2006年向经合组织提出申请，参加PISA试测。2009年，上海成为中国大陆第一个正式参加PISA的地区。而在首次亮相中，来自上海的学生们表现出色，在阅读、数学和科学全部三项测试中排名第一。这一结果引起了国内外很多业内人士及媒体的关注。施巴乐说：“恭喜参加测试的上海学生，他们的成绩确实很棒。与他们相比较，我觉得我们的孩子特别在阅读方面缺乏专门的训练。一个学生不应该仅仅满足于逐字逐句的理解整篇文章，还应该看看他在阅读时候花了多少时间。比如是看了一遍，还是看了三遍才理解文章的意思。这就是我们所说的阅读能力了。我想，上海的学生在这方面应该下了不少功夫。这也会是我学校的学生今后努力的一个方向。”
