“老师给全班同学分了小组，让孩子们互相写缺点。这让原本开朗活泼的孩子很害怕。”一位自称是超银中学四方校区初一五班的家长在网上发帖抱怨学校老师做法不妥。记者11月29日前往学校求证此事，学校说：我们让互相写优点和需要改进的地方，可能有位同学写完后发现缺点比优点多，让家长产生了互挑缺点的假象。
A 家长：互写缺点让孩子害怕
近日，一位自称是超银中学初一五班孩子的家长在网上发帖称，由于老师让学生互写缺点，导致自己孩子产生厌学情绪：“我孩子今年上初中，孩子到了自己喜欢的中学，很有劲头。每天放学都会给我讲班里发生的一些小事 ，学习也较为积极。但是近日来，孩子发生了很多变化，开始对什么事情都漠不关心，经常望着作业本发愣，作为父母，我们很是着急，我小心地询问孩子，孩子总是低着头不说话，问急了就掉眼泪。老重复说：妈妈给我转学吧。我不想上学了，我怕。继而就抽泣起来。后来我和孩子进行了一次深谈，终于知道了是家长会惹的祸。开家长会那几天班主任老师给全班同学分了小组，让孩子们互相写缺点。孩子相互都写，感觉到自己一无是处，全身是缺点。以前的好朋友也因为写了或者被写了太多的缺点而无法相处。孩子感觉到自己一到课堂上就有无数双眼睛在找自己的缺点，孩子很害怕。”
事实真的是这样吗？11月29日，记者前往超银中学四方校区核实求证。
B 学校：写优点和要改进的地方
11月29日上午，记者打电话到超银中学寻求解释，一位“张校长”接听了电话。了解记者的提问后，这位“张校长”说：“这是老师个人的行为。主要是让学生改正缺点，发扬优点。有些家长曲解了老师的意思。”下午4点多，记者前往学校，政教处的“王老师”接待了记者。她是这样解释的：“我们去了解了情况，事实上老师没有让学生写缺点，而是让学生们相互写优点，但是有的学生优点可能不是那么多，所以就有学生给他写了缺点。”
11月29日下午5点多，学校一位自称“潘老师”的人和一位“张校长”接受了记者采访。“我们了解到的事实，并不像这位发帖者所说的那样，据我们了解，这是在期中考试之后，总结这个阶段的一些优点，为了下一阶段达到更好的目标，也提出一些需要改进的地方。”“是给自己提还是给别人提？”“自己总结，也有小组总结，互相写优点和需要改进的地方。”但是记者重复一遍时，这位老师表示：“也不像你说得这么明确。可能某位同学的优点比较少，写完后发现缺点比优点多，可能家长就产生了一个假象，我的孩子怎么这么多缺点？”
各方看法
学校：老师没有错误，让学生相互找优点，是错误吗？表扬优点，提出缺点，才能让他们进步。
市教育局：将学生分为小组，让小组内学生互相指出需要改进的地方，并无不妥。一个小组内同学之间相互接触多，指出对方的缺点对孩子来说也是有好处的 。孩子长大以后还要面临很多次批评和自我批评。
心理专家：若真是让互挑缺点，则容易给学生造成心理创伤，可能会恐惧上学，恐惧人际交往。老师应该以正向为主，引导孩子多发现同学的优点。
C 当事老师情绪很低落
采访过程中，记者表示想采访这位老师。“潘老师”说：“如果你们有这位老师的电话，可以给她打电话。”记者表示想从学校处得到该老师电话，但是遭到学校拒绝。“王老师”告诉记者：现在当事老师的情绪也很低落，没想到会出现这种情况。“现在这位老师还有课要上，为了不打扰老师，学校暂时不安排老师接受采访。”
随后记者表示可否采访一些学生？学校表示采访学生需要经过家长同意。下午学校放学的时候，记者在门口找到两位学生家长。一位男家长说：“一直是他妈妈跟学校联系，我对这件事并不清楚，好像没有这么严重吧？”他还拒绝记者采访其孩子。“听说有家长打电话给报社澄清这件事了。”
11月29日晚8点左右，本报热线80889088接到一位自称是事发班级的某学生家长，对这件事进行了一些解释：“考完期中考试之后，老师让学生自己写自己的缺点，我觉着这种做法很好，让孩子更好地认识自己，激励自己上进，弥补自己的缺点，事实并不像帖子中所说那样。那个班主任完全是为了学生好，我挺支持这种做法的。”
文/图 本报记者
