记者 滕效宏 稿件来源：
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近些年，随着外出务工人员队伍的壮大，留守高中生的数量在不断增加。由于父母常年不在身边，家庭生活和教育存在缺陷，无法享受正常的亲情关爱，这些留守高中生的情况比留守的初中生、小学生更糟。相关专家认为，留守高中生问题解决不好，将埋下深层次的隐患。连日来，记者在榆中县部分地方进行实地采访时了解到，由于家庭困难、负担较大、学习压力大等等，部分高中学生的父母不得不外出打工，导致他们无法正常地享受亲情关爱，感到孤独寂寞乃至无助，学习上缺少父母的鼓励和监督，成绩进步困难，导致厌学、逃学，甚至产生许多心理问题。
Ａ 留守高中生人数在不断增多
时下的农村，外出打工十分普遍，打工收入成农村家庭收入的重要来源。在进城的同时，农民也面临着将孩子带在身边还是留在农村的两难选择。几乎所有农民都选择将高中生留守在家中，一方面，随着年龄的增长，高中生对事物有了一定的判断能力，留守在家中比较放心，少数的家长还考虑可以照顾到年迈的老人；另一方面，与义务教育相比，高中生的学费相对较高，农民无法承受城市的高中教育费用，将高中生留守在农村是他们一个无奈的选择。因此，伴随着打工浪潮的壮大，留守高中生的人数也在不断增多。
以榆中县为例，全县农业人口较多，其中劳动力22万多人，受连年干旱少雨影响，大部分地方的农业连年欠收，由此导致很多农民不愿种田，选择外出打工。据了解，整个榆中县外出打工人员近10万。走访中记者了解到，目前留守的部分高中学生中，父母同时外出打工的占2成左右，这一部分学生主要是由爷爷奶奶监护；父母有一方外出打工则占相当大的比例；而仅有1成左右的高中学生表示自己能够照顾自己。部分高中学生称，他们一年当中和父母见面的时间大约只有2个月。
榆中一中高一年级的白姓同学告诉记者，他父亲于十多年前去新疆打工，由于家中爷爷奶奶身体都比较差，家庭的重担就落在他母亲身上，种田难以维持生计，母亲不得已在5年前也选择跟随父亲一起去新疆打工，家中留下他和妹妹，以及年迈多病的爷爷奶奶。从那时起，这个家庭就很少能够相聚。
在榆中县，像白姓同学这样的家庭为数不少，家庭困难或是家人常年患病，再加上高中期间的学费，常常使这些家庭不堪重负。据榆中县教育局相关人士介绍，榆中县是一个农业大县，特别是山区农民，一家人种田往往只能有三四千元的年收入，而在当地一个高中生一学期的学费是1000元，生活费和学杂费每月需要200元左右，一个高中生一学年至少需要四五千元。因此，家里一旦有人考上高中，往往都是举家供养，绝大多数家长就只能出外打工。
随着“两免一补”政策在我省的推行，义务教育阶段学生上学的困难已经大大减少，但是高中生上学仍然存在很大问题，这也成为许多高中生家长不得不选择外出打工的最主要原因。
榆中全县共有在校学生近6万人，其中初中生2万人，小学生3万人，高中生1万。全县共有农村留守儿童5368人，其中男童2964人，女童2504人。学龄前1257人，在校学生4111人，占在校生总数的7．8％。
Ｂ 亲子关系淡薄 学生产生厌学情绪
高中生直接面临高考升学的压力，学习紧张，心理负担重。仍是孩子的他们，更需要父母在身边鼓励、支持。但由于相对较高的学费以及生活所迫，他们的父母不得不外出打工，导致他们无法正常地享受亲情关爱，感到孤独寂寞乃至无助，学习上缺少父母的鼓励和监督，成绩进步困难，导致厌学、逃学。甚至产生许多心理问题，并且难以得到正常疏导，极易产生心理失衡、道德失范、行为失控的倾向。
谈到父母打工对自己的影响时，记者所接触的几名高中学生均表示：“压力比较大”、“不想辜负父母”等，而这种压力一方面来自于生活方面的困难，另一方面则来自于升学的困扰。其中一名同学称：想到父母在外地没日没夜打工挣钱供他们上学，他的心里就很难受，总觉得对不起父母，而且还觉得在学校里好像什么也没学到，每想到这些时心里就会很压抑，学习效率就很低……
“相比初中生和小学生，这些学生要更为独立和上进一些。”榆中一中一位老师说。
榆中二中一位班主任老师告诉记者：“我们学校中有相当一部分高中学生来自农村，而且他们的父母外出打工，这些孩子的性格相比要内向一些，但也更刻苦一些。父母常年在外，学校也没有办法开家长会，这些学生往往需要对自己的学习生活负责。”
与此同时，留守学生的父母在外打工，清楚地认识到了知识与学历的重要性，因此，普遍对孩子的期望很高，对孩子的学习非常关注。
采访中记者所接触的家长中，绝大多数表示要求孩子争取考上大学，而极少数的家长更是表示孩子非考上大学不可。从榆中今年的高考升学率来看，绝大多数孩子是不可能做到的，但父母的态度却给孩子带来了沉重的心理负担，学生普遍感到很大的压力，由此产生苦恼情绪。
采访中记者了解到，像这样的情况，在我市郊县（区）都不同程度存在着。
Ｃ 多方合力做好 厌学高中生教育
有着多年教育经验的榆中一中校长陈希良在接受记者采访时表示，留守高中生的学习压力普遍高于非留守学生。父母在外面辛苦劳动赚钱供他们读书，学生因此感到很内疚并感受到很大的压力，这种压迫感使孩子们更加刻苦用功，而一旦学习成绩下降或者长时间没有明显进步，就开始对学习产生厌恶感和恐惧感，同时觉得对不起父母，内心萌发负罪感。这部分学生主要集中在一般高中学校里，省、市示范性高中学校里相对极少。陈校长还表示，虽说现在仍有一部分家庭的生活相对困难，但他们对孩子的期望依然较大，期望自己的孩子尽量考上大学，而对于高中毕业之后的选择，大部分学生也会选择上大学。
陈希良校长称，之所以有部分高中学生产生厌学情绪，其主要因素是，就目前学校所设课程来看，课程较重、教育手段等不能为每一个学生提供服务，也有学生不能接受现在的教育方式、方法；学科多、课程紧，一部分学生由于跟不上学习进度，成绩比较差，竞争压力比较大；但最为主要的是，受家庭流动和松动等因素影响，亲子关系淡薄，部分学生缺失家庭教育。由此，学校承担的责任相对较大，甚至已经替代了父母的责任了；另外，父母的价值观发生了变化，从而影响到孩子身上，使得学生追求各自的利益……由此加剧了师生间的冲突。其实，学校是无法替代家长的，这样的情况产生的后果和危害是相当严重的，短期内是无法弥补的。
他还表示，对于厌学高中生的教育，需要父母、在家监护人、学校三方的共同努力，社会的关注也是必不可少，只有多方面共同努力，形成合力才能做好他们的教育工作。就父母而言，一方面要多与孩子联系，做深入的沟通与交流。另一方面，家长要多关注孩子的学习，深入了解孩子，努力帮助孩子解决学习中的困难。“父母多关注孩子的学习会让孩子感受到关心与关怀，对孩子的学习以及身心健康都是有很大益处的。”他说。
有专家表示，高中生在学校的时间是最长的，特别是对留守高中生的教育工作，学校要担负很大的责任，是解决这一问题的关键环节。
