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孩子们在皮亚杰上数学课。
“学了英语要干吗？跟外国人讲话；学了语文要干吗？写文章；学了数学要干吗？买菜！虽然这样回答很夸张，但是数学≠计算。”皮亚杰教育培训中心总经理兼校长王飞骅说，不知道从什么时候开始，数学变成了枯燥无味的代名词，学生不爱学，考试考不好，甚至，一提到动脑孩子就排斥，连基本的逻辑思维也欠缺了。
皮亚杰教育培训中心创办至今已有6年，2004年，王飞骅建立了全厦门惟一的一家数学培训机构——皮亚杰教育培训中心。他们从台湾带来了数学教育的先进理念，甚至专门从台湾引进教材，王飞骅说，要让孩子从小爱上数学，数学也可以学得生动，学得活泼。
数学是一切科学之母
是思维的体操
多数人并不理解数学的真正价值，认为数学就是简单的加减乘除。王飞骅说，一项调查显示：有60%以上的小学生不喜欢上数学课，到了初中，这个数字一下子飙升到90%以上。不知道从什么时候开始，数学变成了枯燥无味的代名词，一提起数学，成绩再好的人，也摇头叹息。
小朋友学了1＋1＝2，1＋2＝3……1＋7＝……但是反过来，7＋（）＝8？孩子们回答：老师，前面的我们学了，后面的还没学！想像一下，两个等边三角形，可以拼成什么形状？学生答：老师，我不会！王飞骅说，现在的孩子，不想动脑，巴不得所有东西所有答案别人都帮他准备好，大人老师们扮演着“百家讲坛”，说的却都只是飘在孩子耳边。
其实数学充满了生活的各个角落。“数学是一切科学之母，是思维的体操。培养的是人的思维习惯和活跃度。对人终身受益。”王飞骅说，数学就是培养你找问题，自己想，不但是培养逻辑能力、思考能力，进而转化成一种文化素养的价值外，它能培养人进行数学的思考，能在很复杂的环境、信息中，提炼出有用的东西。而最重要的，是解决现实生活中出现的数学问题的能力。“在复杂环境中理清了关系，就要考虑怎么执行，把它变成行动，产生结果，再来反思，看看还有没有其他的解决办法。这就叫解决问题的能力。”
数学也可以动手做
在做中学，在玩中学
到皮亚杰参加培训，入学前，每人要参加一次检测鉴定，老师再来量身定做一套方案，不同的人有不同的教学方法，甚至同桌的每一次的作业都不一样。作业发到你手上，自己开始做，不懂可以请教，但一定要独立思考。做完，再一对一地解答你的问题。当然，题型不是传统意义上的加减乘除，是培训理解力等的题型。
王飞骅说，培训中心一开始就走精致路线，制定的就是小班教学，一个班人数不超过12个人，教材从台湾引进，再因地制宜加以创新，他和台湾妻子自行创编了“皮亚杰构建式数学幼儿教学篇”、“皮亚杰构建式数学小学教学篇”，并与厦门一中等市内中小学共同探讨研究“构建式”数学在教学中的应用。学生们在游戏中学数学，甚至奥数题，也能在有趣的游戏中完成。这种课堂，是目前最行之有效的课堂之一，这就是独立思考性教学。
他说，知识系统从来都不是别人教出来的，而是自己的新经验代替旧经验，不断内化总结来的。王飞骅说，情景式课程、构建式课程、独立思考的个性化课程，三种课程的融合，构成皮亚杰教育培训中心的整个教学内涵，不同年段采用不同方式，学出来的学生，不单对数学感兴趣，而且思路开阔，自我挑战、创新意识都更甚。
学会数学
还要能写数学、说数学
由清华大学教育研究院举办的数学思维运动会，在每年的7月举行。去年是第一届，从小学一年级到六年级都有学生参赛。参赛要先参加笔试，测测知识与技能；还要写个素质小论文，学生们不单要具备数学的能力，还要能写数学、说数学、讨论数学。比如：一个月的变化等。王飞骅说，有的学生写得真是好，还用上了统计表格。当然，写完了还要答辩，训练口头表达能力；最后，还有一个团队探宝活动，运用团队不同的知识，进行判断、决策、执行等，这个比赛，从个体到团队，都考虑到了。
去年首届的比赛，皮亚杰教育培训中心就有16名参赛选手，斩获一银两铜，今年有一百多位参加比赛。学校还因此获得全国最佳指导奖，全国仅有两个。王飞骅说，这说明学校的办学质量获得第三方认可，学校的续报率也很高，从出校孩子的跟踪回访看，孩子们学习确实轻松了，“三优”的过关率达到90%以上。
（李小庆）
