高考制度要坚持，这是保障社会公平的重要制度；但同时高考要改革，千校一张卷子的方式不适应社会发展需要。高考改革必须积极稳妥渐进式进行，因为高考紧密联系基础教育。
复旦大学党委书记秦绍德代表：
复旦大学从2006年起开展本科招生的自主选拔，且不受分数线和招生比例限制，就是要为特殊人才提供一条分数标准之外的通道。现在关键是有的高校把自主招生的“经”念歪了，参加自主招生改革的目的变成了“抢高分生源”，出发点明显不对。
北京市政协副主席、北京师大副校长葛剑平委员：
自主招生特别是“中学校长推荐制”要与高考有所区别，真正招到奇才和专才。如果招到的都是分数高手，还不如让他们参加全国统考。但是，录取标准很难统一，现在的高中环境和培养制度还难以培养出特长生。发达国家特别是美国，有一套较为完善的自主招生体制，因为学校和校长有公信力，已成为招生的主流手段。但我们条件还不成熟，自主招生只能成为招生制度的一个很小的部分，不宜推广。
北京大学原校长许智宏代表：
大多数中学校长在推荐的时候是信得过的，虽然也有些人钻空子，寻找操作空间，但只是极少数，大多数校长不会拿学校声誉开玩笑。
山东省教育厅副厅长张志勇代表：
从实践看，一些国家重点大学把自主招生机会大多给予了发达地区、大中城市重点中学。按照国际通行的“受教育权弱势补偿”原则，建议国家在制定高校自主招生管理办法时，要强制规定高校将一定比例招生计划投向县城和乡镇高中，并在考核和面试中充分考虑农村学生的特点，应坚决杜绝自主招生中的“教育文化背景歧视”。
全国政协委员、东北财经大学副校长武献华委员：
取消保送生和艺术、体育特长生，使那些有专长的“偏才”、“怪才”顺利迈进大学校门。规范高考加分政策，重点高校树立“全国一盘棋”的大教育观，尽可能地按各省市考生数量划分招生指标。
