东明小学的学生们，在老师的指导下练习毛笔字。 本报记者孙国祥摄
本报记者秦国玲
专职书法老师太少
按照教育部有关要求，中小学需开设书法课加强写字教学，但记者走访了潍坊市部分小学发现，课程表上虽有书法课，但学生手里没有书法课本，学校也缺少能教书法的老师。许多学校的书法教学由语文老师兼职，课暂时是开起来了，至于效果如何就难说了。这是潍坊市许多小学遇到的难题。
刘少华是东明小学的专职书法老师，不过刚来学校时，她只是学校的语文老师。一年以后，面对整个学校的书法课，她完成了从语文老师到书法老师的角色转换。刘老师说，她小时候就开始学习书法，练就了书法的基本功，并热爱上了这门中国的传统文化。教学之余，刘少华坚持钻研书法，并利用寒暑假进行了系统培训学习，现在在潍坊书法界也小有名气。
然而，在潍坊市，像刘少华这样的专职书法老师很少。许多学校没有书法老师，由班主任或语文老师代上，有的学校让其他课程挤占了书法课，课程表上的书法课几乎成为一种摆设。与这种局面形成反差的是，社会上各种各样的书法学习班、辅导班、特长班越来越红火，在小学生书法学习方面，形成一种“校内不热校外热”的情景。
意见相左看法不一
小学生该不该学习毛笔字？27日中午放学时间，记者采访了多名小学生家长，对这一问题家长持有不同的看法。
一些家长认为，孩子本来课业负担就比较重，如果再去学习书法，无疑会增加负担。也有人觉得，现在整个社会已进入电脑时代，学习毛笔字几乎没有什么用处。参加工作没多久的市民马娜说，现在许多人几乎连钢笔都不用了，写材料、写论文、写信可以用电脑打出来，留言可以发短信，问候可以打电话，学习毛笔字简直是一种历史的倒退。
但支持学生练习书法的家长也不在少数。王伯霞女士的孩子在潍坊高新区东明小学上学，她认为，写字其实并不是一件简单的事情，东明小学推行写字课是一件很好的事。“我们小学时候就有写字课，每人发一本字帖，拿着毛笔在上面描写。我们都特爱上这个课，一张字帖纸可以重复写很多次。现在为了让孩子写好字，我们只能给孩子报培训班，交很大一笔费用。学校开设书法课，不仅我们节省了费用，孩子的字也有进步了，平时的作业就看得出来。”王伯霞说。
学生家长刘海慧认为，字写得好坏在一定程度上反映了一个人的品质和性格，字写得好的人，往往能给人留下美好的第一印象，而字写得难看的人，会让人觉得做事不认真或者不够细心。对于小学生而言，写字尤为重要，因为很多习惯都是在这个阶段养成的。
字不好看评优落选
今年一月份，潍坊高新区东明小学的学生们有了自己的书法课本。学校的老师们针对1-6年级孩子的写字习惯，专门编排课本。每个班每周都有一节单独的书法课，孩子们练习毛笔字或是钢笔字。为了保证写字课的顺利进行，东明小学还决定将学校的书法课纳入学生的综合评价中，作为评价学生综合实践能力水平的一个重要方面。2009年学校评选各种优秀小学生的时候，一些孩子就因为作业字写得潦草、难看而落选。
东明小学校长汤善香表示，现在电脑普及，孩子大多数时候依赖电脑打字，书写能力越来越差，字越来越不好看，提笔忘字、笔不成体屡见不鲜。书法作为传统中国文化理应在学校内得到充分学习，学校开设书法课就是想让更多的孩子在校内享受优质的课程。
