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北川中学宿舍
1月4日凌晨两点零六分，北川中学的男生板房宿舍内，起床小解后的母志鹏拿着两把锋利修长的刀，走进了斜对门的302寝室，杀死了同学李浩龙。“杀个人，就可以不上学了。”母志鹏这样说。（1月11日人民网）
北川中学是一个历史名词，又是一个现实名词，因此有关于它的消息，都会成为一则吸引眼球的新闻。一起校园暴力事件，加之一起少年谋杀案，以北川中学作为背景，自然也就再次唤起我们沉甸甸的回忆及这回忆引发的悲情。遂而，一系列诸如心理援助等关切的目光，开始聚焦在本该普通起来的中学身上……
其实，当我们将事件与北川中学剥离开，就不难发现这仍旧是当下应试教育大背景下，学生普遍存在的厌学隐忧，只是这位母志鹏同学以一种极端的方式，发泄出了自己的厌学情绪。或许从这个角度，我们更易解读该事件的警示意义。
纵观当下学生的境遇，学业压力已然成为一种沉重的心理负担，大家都认识到这一点，但似乎总处于无能为力的尴尬中。保证学业的正常推进，任何学校都不敢轻易尝试所谓的素质教育。沿用现有的教育教学思维，确保学生的学习质量及在校期间安全，是学校的主要任务。与此同时，现在的学生又被认为普遍难以管教，因此学校只能在加强管理上做文章。而这些“文章”，往往是以扼杀学生爱玩甚至贪玩的天性为代价的。新闻中我们就看到，北川中学的一位学生不无无奈地说，“我的双截棍都被收走了。”应该说，学校正是带着“双截棍”是凶器的眼光，去对待这一玩物的。然而，没收此类“凶器”是否意味着安全呢？事件本身已给出了答案。坦白了说，学生之间的打打闹闹，亦是一种释放学习压力的途径。试问，如今的大人，学生时代谁没“打过人”或“挨过揍”呢？关键仍是，作为管理方的学校，如何引导学生间的打闹行止，不让其过度，而非如此这般地“防患于未然”。
要知道，青春之所以残酷，甚至“带血”，到底还是孩子的学生，屡屡遭受着内外双重压力的缘故，而这种压力是亟需排泄的渠道，否则极易“自爆”。作为成人应该懂得换位思考，帮助孩子们去排解压力，而不是以压抗压，或者搞“特高压”。
纵观校园暴力事件的根源，压力的释放不当是主要因素。北川中学如此，我们的众多院校难道不存在同样的问题和隐患吗？因此，笔者认为，防患“青春血”，需要走过青春的我们以青春之心，去忖度当下学生的内心世界，以宽容、谅解的手势来抚慰孩子们容易受伤的心。（杨海东）
