“师生家长同读同写”，把一些家长从酒桌拉到书桌
本报讯(记者/王雄伟)“读书不仅仅是学生的事情，而且也是整个社会的事情。”日前，在东莞中学初中部召开的“师生家长同读同写”座谈会上，市教育局副局长王旭辉说。
为了培养学生养成自觉阅读、热爱阅读的良好习惯，东莞中学初中部把老师和家长也拉进读书的行列，共同阅读一部名著，撰写阅读体会，交流阅读心得。
对此，有学生家长说，以前有空余时间不是在酒桌就是在麻将桌，现在开始围着书桌打转了。教育界人士也指出，通过家长和老师的积极引导和亲自参与，有助于在全社会形成浓厚的读书氛围。
学生？？
“读书让我心情愉悦”
作为东莞中学初中部一年一度的盛会，每年举办的读书节都会受到学生的欢迎。在第五届读书节期间，该校开展了“师生家长同读同写”活动，其目的在于使更多的同学爱上阅读，在阅读中快乐成长，并使更多的家庭书香满屋，也使学校的读书风气更加浓郁。其中，初一年级师生、家长共同阅读的一本书是《伊索寓言》，初二年级为《钢铁是怎样炼成的》，初三年级则为《傅雷家书》。
初二(1)班的黄恺澄说，通过细读《钢铁是怎样炼成的》，保尔·柯察金让自己钦佩万分，并使自己懂得了什么叫坚强。初三(8)班的夏昕则说，读完《傅雷家书》后，自己仿佛在刹那间就读懂了父亲。更多的同学表示，课外阅读最直接的好处莫过于写作文时不会“肚里没货”，并且让自己心情愉悦，感觉每天过得很充实。同时，大多学生均认为“同读同写”活动加强了和父母的交流和沟通，“感觉和他们的关系更亲近了”。
家长？？
“现在围着书桌打转”
值得注意的是，不少家长也有同样的感悟。在政府机关工作的学生家长王赐生说:“自从20年前大学毕业参加工作至今，好像还没有静下心来认认真真读过一本书。如果不是女儿逼着我说要回去交差，我还真不知道何时才有时间和耐心重新翻开书本。”
在女儿的“逼迫”下，王赐生花了两天的时间看完了《傅雷家书》，然后写了一篇读后感。“在这个过程中，我和女儿就书中一些问题互相交流看法，那种感觉很好”。
另一位家长汪泓也不无感慨地说:“和女儿共读《伊索寓言》后，发现原来静下心来读一本书是如此的奢侈。”更让她高兴的是自己和女儿的感情进一步加深了。
家长参与读书，也改变了家庭氛围。有个别家长说，以前有空余时间不是在酒桌就是在麻将桌，现在开始围着书桌打转了，会捧上书看个把小时。初一一名学生深有体会，他说:“过去，我放学回家，妈妈不是在看电视，就是和别人打牌，现在她也开始变得爱看书了。”
教育界？？
“读书是全社会的事情”
但是，仍有不少家长借口工作忙和没时间而无暇参与。据莞中初中部一项调查结果显示，初一、初二和初三经常家长学生同读的家庭比例分别是11.76%、5.88%和4.76%。在此次活动中，全校有3000多名学生，总共才收到400多篇家长随笔。对此，该校校长周润标说，当初在推行这项活动时，曾担心得不到家长们的支持。“现在这种情况虽然有所改善，但还是不容乐观”。
针对这种情况，莞中初中部教导处副主任周琼平认为，很难想像，一个没有阅读氛围的家庭，能够培养出一个喜欢阅读的孩子。特别是在孩子阅读习惯养成的初期，家长的言传身教更显得重要。因此，父母才是孩子喜欢阅读的第一任示范老师。他还说，希望通过家长和老师的积极参与和亲自参与，促进学生从小养成热爱读书的习惯，提高读写能力，充实文化底蕴。
市教育局副局长王旭辉也表示，读书不仅仅是学生的事情，而应是整个社会的事情。“正因如此，我们需要不断扩展阅读群体，读书由学校到社会，由校园到家园，把更多的人拉进读书的队伍，形成全社会都读书的良好氛围。”
