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自此事之后，被其他多位老师评价“很淘气”、转到黎老师班里的小宇真的变了：上课的小动作明显减少，成绩也有所提高。但有家长认为这种极端做法会影响孩子的性格。
老师：只针对10岁以下学生
黎老师对记者说，小宇转到自己班上后，他耐心观察过，发现小宇爱打抱不平，对同学“很讲义气”，于是想出用鞭打自己的方法来感化小宇。最初，黎老师拿着一根教鞭站在讲台问小宇，这是干什么的。小宇说，打人的。黎老师问，打谁的？小宇说，打坏孩子的。黎老师说，错了，永远没有坏孩子，只有教不好你们的老师！随后黎老师上课，但小宇仍然淘气。黎老师拿着教鞭走下讲台，问小宇“你错了吧”，小宇理直气壮回答“我错了”。于是黎老师拿起教鞭朝自己胳膊上抽了一鞭。看着老师的胳膊逐渐肿起血印子，小宇的眼泪也流出来了。黎老师马上安慰小宇：“是老师没教好，你还想让老师受到惩罚吗？”小宇含着泪摇头。
但黎老师也表示，这只是早期教育中的“极端案例”，只适用于10岁以下的小学生，因为年龄大的学生已经有了自己的判断和分析能力，老师这种做法“感动”不了他们。
家长：方法偏激会影响孩子性格
事后，该校领导李女士认为黎老师的教学方式对特别顽皮的孩子很有成效，校方将予以推广。
看到小宇的变化，小宇爸爸非常感谢老师的“良苦用心”。但当黎老师将这种教育方式继续应用到教学中，并被学生传到其他家长耳中后，有的家长却担心老师这种自虐的教学方法太过偏激和“麻辣”。一位不愿透露姓名的家长说，孩子年龄小，老师这种极端做法会让孩子产生自责、内疚，或在其他学生面前抬不起头，甚至可能因此产生自闭等；另外，孩子可能会在日后进行模仿，导致犯更大的错。（据《南方都市报》）
教鞭用来打自己，“麻辣”教育法感动了淘气学生。
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