□王兴栋国际周刊专稿
天才少年烦恼多。当今社会有一些智商水平超过145的天才少年，对这些少年人们会想当然地认为因为他们的智商很高，因此将来成功的概率也很高。这种想法其实是错误的，天才少年和智商水平在55以下的少年其智商都处于极端状态，因此同样需要特别的教育，否则其失败的概率和差等生几乎差不多。当今美国的教育制度基本上都强调帮助差等生，而对于天才少年则着力很少。这一点随着对天才少年的深入认识应该得到改变。
1
少年烦恼
安娜丽塞聪明过人却相当孤独
家住美国得州的安娜丽塞·布拉西尔今年只有14岁，她不但有着南美女模特的姣好面容，同时还是同龄人当中最聪明的人。安娜丽塞3岁的时候，她的母亲发现她不仅能够将识字板上的各个字母串在一起组成单词，同时还能组成没有语病的完整句子。6岁的时候，母亲带安娜丽塞去做智商测试，结果安娜丽塞不仅觉得这些测试题相当简单，而且还开起了测试员的玩笑。安娜丽塞的母亲并没有透露女儿的智商是多少，但肯定超过145。此外，安娜丽塞还是一位颇有天赋的歌手，13岁时曾经获得地区中学生歌手大赛冠军。
安娜丽塞算得上是她所在的得州长景地区的明星学生，然而要想找到一所合适的学校还真不容易。按照当地教育部门的规定，安娜丽塞最好不要跳级，但根据她的智力她至少需要跳三级，她在7岁的时候就能做六年级的功课了。因此，安娜丽塞的母亲最终没让她上学。
而且，除了没有适合的学校之外安娜丽塞的母亲感觉到女儿的生命中似乎缺了些什么，她的三个姐姐已经长大，而安娜丽塞在同龄人当中似乎没有玩伴。到13岁的时候，安娜丽塞的母亲已经没办法再教育她了，全家都在讨论是不是要送她上大学，但每个人都很犹豫。安娜丽塞需要成熟起来，需要有和别人打交道和接触社会的能力，“我必须承认，很多人都会被我吓坏，”安娜丽塞说，这是因为她不会谦虚，处处觉得高人一等，这让她的同龄人吃不消。
2
根本原因
教育制度偏重“帮差”而非“促优”
安娜丽塞的困境反映出美国教育系统没有解决天才少年教育问题的方案。事实上，让安娜丽塞跳级是一件再简单不过的事情，而且有研究还显示跳级对于那些聪明的学生来说不仅在学业上有所帮助，而且还能让他们更好地适应社会。而如果不让他们跳级的话，则往往会让这些学生感到孤立，这最终也会让他们的表现下降。
学校不让跳级反映了一个更严重的问题：美国的教育制度更看重的是不让差等生落伍而不是让优等生更优秀。布什政府2002年签署法案提出了不让一个孩子落后的阳光政策，法案的核心内容就是不让那些表现很差的学生继续差下去。在这种政策的指导下，很多公立学校将更多的精力和资源放在了提升差学生上。2002年以后，美国的一些州政府将针对优秀学生的教育费用大幅削减，如密歇根州从500万砍到50万。相比之下，美国的公立学校每年花费80亿美元专门用来教育差学生，而根据最乐观的估计，每年花在天才学生身上的教育经费只有8亿美元。
这样做的结果就是美国天才学生竞争力下降，今年早些时候，美国教育部官员提交一份报告显示，日本、匈牙利、新加坡等六个国家最聪明的学生在数学能力方面要高过美国最聪明的学生，而美国学生的水平和爱沙尼亚差不多。
3
真实情况
天才也需要特别教育
对于像安娜丽塞这样的天才学生我们该如何去教育？教育专家很早以来就一直在争论。1926年，美国哥伦比亚大学教授霍林沃斯就曾指出智商在125到155之间的学生其智力水平和社会能力最好，智商超过160的人通常会感到孤立，因为他们与同龄人太过不同，他们实际上就是小大人。就像安娜丽塞一样，她在13岁的时候就能够用非常清晰而华丽的句子讲话，有点像时事评论员或是大学教授，如果换成是个成年人会对自己的感觉很好，但如果是个小孩很多人会觉得有些奇怪。
对天才学生的教育也并非只是采取跳级那样简单，很多不赞成跳级的人认为，优秀的小孩应该和表现比较差的孩子一起学习，这种合作性的安排会对他们的成长较好。还有很多人倾向于认为高智商的天才学生最终会找到适合自己的方式，他们不是很聪明吗？其实这是一种错误的看法，而这种理解基于的假设是认为智力的发展不需要环境，其实天赋同样需要配以环境，良好的环境对天赋会有促进作用，就像肌肉，光有良好的食物而不锻炼显然不会有。
根据统计数据，天才学生的退学率和那些最差学生的退学率其实是差不多的，大约都在5%左右。美国现在的在校生大概有6200万人，其中大约有62000人是天才学生，而那些智商在55以下的学生也大约只有62000人。这两类人是智商处在两个极端上的人，因此他们都需要特别的教育，而不是我们想当然的那样仅仅认为智商最差的学生（智商在55以下）才需要特别教育。天才学生尽管十分聪明，但可能缺乏与同龄人打交道的能力，这对于他们的健康成长也非常重要。
4
解决办法
将最优秀的学生集中在一起
天才学生虽然不是很多，但却很分散，怎样教育他们？将他们的聪明才智浪费掉真的很可惜，如果教育得当，这些天才少年将来或许就是那些能够对付全球气候变暖的人才，至少也能成为下一个罗琳（畅销书《哈里·波特》的作者）。
内华达州的戴维森学院就是天才教育的典范，它由一对富裕的夫妇简尼斯和罗伯特·戴维森于2006年创立，但由州议会授权成为公立学校。学院的学生不多，一共只有45人，但这45个学生却个个都是天才，年龄从11岁到16岁不等，这些孩子上的课程平均要比同龄人高出三级，有时候甚至更多，比如就有两个学生实际上已经上完了大学本科的数学课程。在这些学生当中，有一位曾经是象棋冠军，而另一位女生11岁的时候就闯进美国发现频道年轻科学家挑战赛的半决赛，而该比赛的其他选手都在14岁以上。安娜丽塞·布拉西尔去年也被该学院录取。
在这所学院里，这45位天才学生仍然要根据智力水平进行分类，对英文、数学以及科学课程严格按能力高低来确定学习的难易程度。在这所学院里没有年级的划分，只分成三个部分，核心班、大学预备班以及大学预备外加研究班，每个人的课程都不一样，有的学生可能上的是大学预备班的英语但学的则是核心班的数学。这种灵活的课程设置让所有的孩子都进步很快，在很多情况下他们一年完成的学业甚至超过普通学生两年完成的。除了能力培训之外，学院还着力培养他们适应社会的能力，这应该是该学院为天才学生提供的最好教育，当初戴维森夫妇创立学院的一个目的就是要为那些高智商的学生提供一个良好的环境。正是由于将优秀学生集中在一起，他们才能够更清楚地认识自己，而不会像面对普通学生那样过于自满和有优越感，他们会觉得自己或许没有想象的那么聪明，这当然也让他们能以更好的心态与别人相处，增强自己的社会能力。
■相关链接
你的孩子是天才吗
很多人都在想什么样的孩子才算是天才少年。其实真正聪明的孩子往往都是自学自修的，就以戴维森学院的马克斯·奥斯瓦尔德-塞利斯为例，他今年12岁，有人曾经发现他在学院里阅读一篇有关美国最高法院的晦涩文章，他还喜欢拉丁语，“因为拉丁语是一种非常严格的语言，对于一个动词来说或许有28种不同的结尾形式，因为每一种时态有第一、第二、第三人称的区别，此外还有单数和复数的区别，”马克斯说。这种语言对于很多人来说可能会让人头疼不已，但他却喜欢。
马克斯的母亲在他三岁的时候就教他阅读，甚至都没有教他认识字母，当时还不晓得自己的孩子是个天才。大约4岁的时候，马克斯从一位医生的办公室里走出来时大声阅读医学书籍，这位医生于是建议给孩子做智商测试，结果表明4岁时的马克斯语文水平和13岁的少年差不多。因此马克斯跳过了幼儿园，不过到一般的学校上学他觉得很闷，马克斯的母亲有些失望，最后才把他送到戴维森学院。马克斯算得上是个典型的天才学生，不仅比同龄人聪明，而且往往比较孤独，没有朋友，喜欢钻研自己喜欢的东西，而这些东西在同龄人看来则往往比较乏味而艰森。
