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色彩绚丽的彩绘葫芦、造型别致的拼接葫芦、高雅脱俗的火绘葫芦……一来到莪山中心学校，记者立刻被学校劳技课教室里那些五花八门的葫芦吸引住了。在这间只有20多个平方米的教室里，摆放着近百个加工好的葫芦器，其中既有用葫芦加工而成的各类工艺品，也有葫芦丝、酒葫芦等一些实用工具。这些作品个个造型优美、色彩绚丽。
让人吃惊的是，这些出色的作品，几乎全都出自该校学生之手。“其实，以前我们也没想到要引导孩子们来制作这些东西。是一次偶然的机遇，让他们与葫芦结缘的。”莪山中心学校的老师蓝武伟告诉记者，三年前，在附近乡镇举办的一次庙会上，他看到有人卖葫芦丝，酷爱艺术的他便买下了几个，并弄来了一些种子，在家里开始种起了葫芦。由于弄来的葫芦种子比较多，他便分了一些给班上的学生。哪知蓝老师这一无意之举，却激发了许多学生的兴趣，学生们竞相在自己家里种起了葫芦。学校领导见此情况，就因势利导，开始把葫芦文化列为学校的特色校园文化。
“我们畲乡地处山区，孩子们的课余生活比较单调。葫芦文化的开发和挖掘，可以丰富学生的课余生活，让他们在活动中寻找童年的快乐，体验动手的乐趣，享受合作的愉悦。”莪山中心学校有关负责人告诉记者，为了在全校推广独特的葫芦文化，他们把学校各处的边角地都开辟出来，还专门租了几亩地，供学生们种植葫芦。每年春天，他们还要召开专门的“葫芦种植动员大会”，动员全校一至六年级的学生一起种葫芦。
为了培养孩子们的动手能力和合作精神，他们还将葫芦种植基地分为10多个区域，分配到各个班级，让每个班的孩子都有机会自己动手播种、除虫、锄草、搭架子。为了培养孩子们的耐心，学校还为孩子们准备了专门的观察日志，让他们记录葫芦每周的生长情况。到了秋天，葫芦成熟后，老师们又会带着学生采摘，并指导学生对葫芦进行艺术加工，让学生们体会劳动的快乐、享受创造的成果。学校在每年的畲族文化艺术周里，还要专门举办一场葫芦器制作大赛呢。
从播种到收获再到制作，莪山中心学校孩子们的葫芦课程每年都要持续八九个月。虽然时间很长，但孩子们却从中体会到了特别的乐趣。“每天看到自己种的葫芦都在不断长大，感觉很高兴，也很有成就感。”该校五年级学生谢垚军，去年刚从另外一所学校转来。此前，他对种葫芦一窍不通，但一年多下来，现在他对葫芦种植已经产生了浓厚的兴趣。每天只要有空，他都要和同学到葫芦地里去看看，给正在成长的葫芦除虫、除草。
与谢垚军一样，莪山中心学校的许多学生都迷上了葫芦种植和葫芦器制作。虽然他们开始时制作的作品有些粗糙，但几年下来，不少学生都已练出了一双巧手。学生们制作的葫芦作品，屡次在县里、市里的中小学生科技节上获奖，其中一些作品甚至吸引了外国游客，成为了他们的收藏珍品。
