上语文课就像赛诗会
■实习记者 韩冰 报道/摄
本报松原电 “书信格式很重要，称呼顶格加冒号。问候话语另起行，先空两格别忘掉……”松原油区教育处小学语文教师孟庆文将语文教材改编成诗歌 形式配合正常教学进行。语文教材改编成诗歌，学生们欢迎么？记者进行了深入采访。
3年编写“课本诗”600多首
孟老师告诉记者，利用诗歌教学是自己无意中的行为。他喜好诗歌，每次上完课，都会整理思路和心得，并把对课文的理解写成简短的打油诗，日积月累，积攒了不少。3年前，他在整理自己的心得时突然想到，能不能把自己的这些诗歌融入教学？虽然开始学生们很不适应，但是经过大约半年时间的课堂实验教学，学生们逐渐也能写出一些比较成型的诗歌，于是他觉得此法可行。不但把这种诗歌教学实行下去，还不断进行删改修饰、逐渐完善。到今年3月14日，孟老师已经根据小学五年制课本编写诗歌600多首，并辑录成册。
学生：10岁女孩会写诗
孟庆文现在是松原油区教育处实验小学五年级的一位班主任。在他任教的班级里，大部分学生都会写诗。
在孟老师的班级里，记者问谁的诗写得最好？孩子们的手指向一位名叫王佳欣的小女孩。这个年仅10岁的小姑娘告诉记者，在学完课文后，孟老师总让他们以诗歌、散文的形式写出心得。开始大家都觉得很难，怎么也写不出来。后来看见“孟老师从来都不因为写不好批评我们，就敢写了，现在同学们都觉得写诗很有意思”。随后，一个叫杨华驹的学生还朗诵了自己根据课文《延安我把你追寻》创作的诗《母爱我把你追寻》：“像枯黄的小草/在追寻春天明媚的阳光/像生长的小树们/在追寻春天的雨露和太阳/追寻你，伟大的母爱/追寻你，生机的河流/追寻你，田野的小麦/追寻你，生命的活力……
家长：成绩提高就行
昨日，记者电话采访了学生李畅的母亲金丽敏，这位家长明确告诉记者，她的孩子在孟老师的班级读书后，孩子和她说过写诗的事。她开始也很惊讶，后来看到自己的女儿为了写诗歌，遇到不理解的地方就会查找、阅读课外书和资料，逐渐喜欢诗歌，而且语文成绩明显进步，她很支持。有时候家长们也谈论过老师教课本诗的事，听说有的孩子还是不喜欢诗歌。不过，金女士个人认为，学生到学校学习，不管老师怎么教，只要成绩提高就行。
校长：准备在校内推广
孟老师所在学校的校长桑柏森告诉记者，自己欢迎、鼓励老师进行教学方面的创新。校方正准备把孟老师的诗歌教学法作为学校的一个教学特点，在校内推广。同时，校方也正在讨论探索，准备将孟老师的课本诗集印刷成校本教材。
看过孟老师的课本诗后，有29年教学经验的小学高级教师韩桂珍表达了自己的看法。她说，目前使用的五年制小学教材中，诗歌也就寥寥几首，而且大部分都是课后补诗。孟老师利用诗歌教学，可以帮助学生开阔视野，作为一种辅助教学的手段还是不错的。不过她感觉，孟老师的课本诗对教师帮助更大，有助于备课教师更好地概括、总结课文，更好地指导学生理解课文。
