儿子今年11岁，是一名六年级的学生。他从二年级开始就偷同学和老师的东西，我感到非常丢人，一次把一根指头粗的木棍都打断了，他也承认自己错了，表示今后一定要改，但用不了多长时间老毛病就又犯了。为此我曾让他多次转学，每到新的学校，他就又控制不住了。现在我已快对他失去信心了，他还有救吗？
多给孩子一次机会
天下没有教育不好的孩子，只有方法不对头的父母。作为家长，首先要有一个平和的心态。“人非圣贤，孰能无过”，当孩子犯了错误时，把孩子暴打一顿，表面上看是在教育孩子，其实是家长觉得丢了自己的面子。打过之后，自己的情绪得到了发泄，但对孩子并不能起到真正的教育作用，甚至会使他自暴自弃。
其次，不能一走了之。当年“孟母三迁”是为了让孩子有一个更好的受教育的环境，现在给孩子转学的目的恐怕也是想消除其心理障碍，能够有一个新的开始，可孩子是否真正意识到你的良苦用心了呢？在转学前，不妨带他去向老师、同学当面认个错，并偿还偷取的东西，让他对自己的行为负责。在转到一所新学校后，可与孩子签订协议，如果一段时间内不再偷东西，可给予适当的奖励。这样在不断的提醒与鼓励中，让孩子改掉自己的恶习。
另外，还需尽量不着痕迹地与孩子沟通，及时了解孩子内心的想法。特别是对孩子给予足够的信任，将会起到事半功倍的效果。
最后，不妨再给孩子一次机会。人的一生就像小孩学走路的过程，尽管会摔跤，但跌倒后爬起来就是成功。孩子可能摔倒了一千次，但仍有第一千零一次站起来的可能，所以，家长一定要给孩子一个成才的机会。
小荷
别忽视孩子的好奇心
首先我想指出，转学只会加重孩子的坏毛病。因为孩子新到一个学校，大家都不知他有哪些坏毛病，这样更容易诱发他的错误行为。
孩子一般都有很强的好奇心，如果这种心理无法通过正当渠道获得满足，加之他们的道德感、意志力又不强，就很容易偷拿别人的东西。鉴于增强道德感、培养意志力需要较长的过程，所以我认为最有效的办法是尽可能使孩子的好奇心通过正当渠道得到满足。也就是说，家长要多买一些孩子喜欢的新奇玩具、文具等物品，尽可能做到别的孩子有什么，自家孩子也有什么。
另外，考虑到孩子在学校里可能受到歧视，产生自卑心理，家长最好能与老师进行沟通，比如说服学生们不要歧视、孤立犯过错误的同学，而是要伸出友谊之手，将其拉回到正路上来；另一方面，要善于发现孩子的优点，多给孩子一些表扬、鼓励，使其重新获得自信、自尊。
总之，对于品行有“病”的孩子，要像对待身体有病的孩子一样，给予更多的关心和爱护，切不可歧视孤立，否则，只会使其产生破罐子破摔的心理，在斜路上越走越远。
常苏英
正确对待孩子
不论大人、小孩都有自己的判断力，一个已经上学的孩子，肯定知道偷东西是不对的。但他却一再犯错，我们就应该思考他这样做的深层次原因。
平时我们在教育孩子时，往往只是简单地要求孩子这也要做好那也要做好，孩子一旦犯了错误，就武断地指责他们。其实我们真的应该好好想一想，自己除了给孩子提供物质供养外，还给了他们什么。
我女儿上小学四年级时，某日她的几个同学来我家玩，其中一个孩子对我说：“阿姨，你们大人总觉得我们小，什么也不懂。其实我们已经长大了，心里清楚对错是非，只是有时候管不住自己。要是我们有做错的地方，就好好和我们说，不要动不动就板着面孔说教、指责，甚至打骂我们。”
一般来说，一个人如果一再受到某种责备，他定会产生逆反心理，甚至会故意去做一些违反常理的事情，以求得心理的补偿和平衡。所以，无论在什么情况下，家长都不要对孩子失去信心。用爱去对待孩子，让他知道，在他身边，有永远爱他的爸爸、妈妈，有他最值得信赖、关心的人。
赵巧萍
耐心分析认真引导
孩子积习难改，究其根源，是因为形成了心理惯性和心理依赖。对这种孩子，简单的痛打是无济于事的，因为打骂只是对错误的惩罚，而不是对错误的纠正。
对孩子偷窃行为的调治，一是要注意分析具体的心理原因，二是要注意教育方式，具体来说应注意以下几点：
家长的正面教育应首先从询问孩子“为什么要偷拿别人的东西”入手，如果是因为“那个东西好玩而自己没有”，家长可以教导孩子应该怎样通过正当的途径来获得想要的东西。如果是因为“别人也偷拿过我的东西”，家长可以引导他，如果大家都相互报复地偷别人的东西，那么社会生活将会变成什么样子。如果孩子“并没有觉得不好”，家长可以促使他站在被偷者的位置上去考虑他自己的行为。
另外，还有一种诱发内疚情绪的办法。这就是使孩子了解到自己的偷窃行为对受害者所造成的不良影响，并通过对受害者处境的同情，使孩子良心发现，产生内疚心理，从而主动改正错误。例如，发现孩子拿了别人的东西，家长可对孩子称：某某某的妈妈为此把他痛打了一顿，一天没有让他吃饭……通过这一方法诱发孩子对其他人的同情以及对自己行为的内疚。
平时还可以经常有意识地给孩子讲一些自己被他人偷了东西后的痛苦心情，比如在商店里买东西时被小偷偷了钱包，又气又急，差点儿气出心脏病等等。心理学研究证明，这种使之对受害者产生同情的办法，比惩罚的方法更有效。
李瑞鹏
专家点评
■彭超英：山西省精神卫生中心临床心理科主任、副主任医师，山西省心理咨询师协会常务理事，山西省心理学会理事，太原师范学院应用心理系特聘教授，心理咨询师培训讲师
棍棒教育有时未必奏效
从这个故事中我们可以清楚地看到这名家长只知道儿子不该偷别人的东西这个道理，而忽略了儿子也是人，且正处于成长阶段，极可能犯错误。
我们不否认，这位家长的初衷也是想利用棍棒教育这一手段，把孩子吓唬住。但他却不懂得，当他声色俱厉地痛打儿子时，传达给儿子的信息只能是：凶恶可憎，令人恐惧和厌恶，哪里还有一点教育的意义呢？在这种情况下，为了保护自己，儿子只好讨好求饶。而一个人内心积压了许多的委屈和怨气又无处排解时，一定需要一个出口来予以宣泄。所以故事中的儿子屡教不改也就不足为奇了！
小孩偷东西的行为，无疑是不道德的，完全应该教育并督促其纠正。但如果小孩是在不太清楚道德规范的情况下做出一些出格的事情，是非常需要我们做家长的去理解和帮助的。如果把一个不懂事的孩子不规范的行为视为道德败坏，无异于亲手把孩子推向深渊。因为每个人都有自尊心，小孩子也有。当我们无视孩子的自尊心时，他也就会不把自己当回事，干脆破罐子破摔，放纵自己去反复做坏事。
世界上绝对不打骂孩子的父母是很少的，但当你打孩子时，要清楚自己是怀有一颗爱心呢，还是一时情绪激动，把孩子当成了出气筒！很明显，前者的打骂是有分寸的，能够让孩子体会到来自父母的爱；而后者呢，只能激起孩子更强烈的逆反心理。因此，想要改变孩子，首先需要扪心自问：自己教育孩子的方式方法是否得当？相信当你的教育方式有所改变的时候，孩子也可能会有一个令人惊喜的变化。
