中科大少年班28年走出1556个毕业生
说起少年班，不能不说国内最有影响也是最早创办的中国科技大学少年班。于1978年创建的中科大少年班，成立28年来，共毕业1556人，约85％以上在毕业当年考取国内外研究生。记者近日从其招生办得知，今年有3144人报考中国科学技术大学少年班，他们分别来自26个省份，最终录取了40人。眼下，中科大少年班明年第31期招生工作刚刚启动，和去年一样，也是面向全国招收40人。
据中科大招生办一位姓刘的工作人员介绍，凡1991年及以后出生、学习成绩总排名位于所在年级前列或者在学科竞赛等方面有突出表现的高二以下学生（含高二），均可由所在中学或社区推荐报名，学校对报名考生进行审核，通过后发给准考证。考生凭准考证到当地市、县招生部门办理全国统一高考报名手续。考生在当地高考报名截止日前15天，就要将有关报名材料寄至中科大，考生考试科目与当地高考理工类科目相同；该校根据高考评分标准组织对考生试卷的评阅，确定参加复试的考生人选，并通知考生赴该校参加复试。复试科目为数学、物理、英语，另有心理测试以及非智力因素测试。结合高考成绩和复试成绩，并根据体检结果最终确定录取名单。
少年班就是一个“实验特区”
中科大的刘老师在电话里告诉记者，中国科技大学少年班几天前搞了一个小型的学生资助活动，颁奖嘉宾特别请到了首批少年班的校友。
毕业于中国科大78级少年班的清华紫光集团总裁郭元林，发言中一再称赞科大少年班是“刻在心中的中国印”。
而30岁出头就担任英国伯明翰大学计算机学院首席教授的姚新，一直被认为是科大少年班成功培养模式的典型代表。与现任微软全球副总裁的张亚勤一样，当年姚新也经常被人称为“神童”，甚至有人将他所在的78级少年班称为“神童班”。对于这些评价，姚新用了8个字来回答，“胸怀大志，脚踏实地”。
科大常务副校长侯建国院士也感慨不已：在当前高考招生还没办法完全做到按综合素质录取的环境下，科大少年班就是一个“实验特区”，为中国的高等教育提供了非常宝贵的经验。侯建国毫不掩饰他对于少年班的“钟爱”，他说，高等教育一直面临着是以分数为录取标准还是以综合素质为录取标准的困惑，而少年班从一开始就不是以分数为录取标准的，而且采用的是宽口径培养的方式，根据各人的爱好、兴趣安排其就读专业，而不像外界所说的那样是“拔苗助长”，“在当前的环境下，少年班的经验、做法以及创新手段，都是一种有益的探索。”
少年班毕业生成才率高于非少年班
当初少年班因何原因建立？记者从中科大少年班管理委员会了解到，1978年3月，在老一辈科学家李政道、杨振宁和丁肇中等的倡导和支持下，在方毅等国家领导人的支持和推动下，为探索中国优秀人才培养规律，为培养在科学技术等领域出类拔萃的优秀人才，推动中国教育和经济建设事业的发展，中科大成立了全国第一个少年大学生集中培养基地——少年班。而且进入这个少年班的学生在中科大众多学生中表现十分突出，在优秀学生中占有很高的比例。尤其是在他们经过基础学习之后，进入到不同系所从事实验等操作性研究时，求知欲强烈、敢于创新、理论和专业知识扎实等优势更加明显。
据中科大的跟踪调查显示，少年班毕业生成才率非常高，85%%以上考取国内外高校和科研机构的研究生，三分之一获得博士学位，比例远高于本校普通本科生。其中数百名杰出人才活跃在国内外知名学府、科研机构和经济领域，一般在30岁左右就做出了令世界瞩目的成绩。发明原子陷阱追踪分析法的卢征天、微软全球副总裁张亚勤、发现了世界上最小的纳米碳管的秦禄昌、世界上第一位认知学博士张家杰等国际知名的杰出人才都曾在中科大少年班度过美好的大学时光。
曾在少年班工作多年的中科大学生处副处长孔燕说，少年班学生的智力水平、记忆力比同龄人高出许多，大脑的反应能力和创造性思维较强。但研究发现，杰出人才更多地取决于动机、兴趣、情感、意志、性格等非智力因素和心理素质，因此少年班特别重视心理健康和挫折教育方面的培养，定期为学生举办心理讲座，指导学生用自我激励、心理补偿、升华、转移、宣泄等方法来调节受挫折后的心理不平衡。
少年班大学生只是更聪明一点
在此之前，坊间曾响起一种观点，“少年班是拔苗助长，没有再办下去的必要了”。国内许多媒体披露说，在科大少年班的首批学生中，昔日大名鼎鼎的“神童”宁铂已经出家为僧、干政则在“自我封闭”、谢彦波“有心理问题”等。
记者在采访中了解到，科大少年班几乎每年都有1至3个“问题学生”被退学，有的是因为自控力差、贪玩、学业跟不上，有的是因为品行不端，还有的出现了严重的心理问题，也有个别学生因为生活不能自理被休学。
该校少年班管理委员会主任陈卿表示，这些现象在普通的大学班级同样存在，不是少年班的特有产物。不能因为少年班名气大就不允许它出问题，也不能仅仅因为出了少数“问题学生”就怀疑它存在的必要性。从总体看，少年班学生在中科大优秀学生中占很大比例。在中国科大少年班老师眼中，所谓“神童”，其实和普通孩子没什么太大区别，只是在智力上比别的孩子更为早慧，更早地掌握了适合于自己的学习方法，因而在学业上取得领先优势而已。中科大学生处的老师们通过对78级部分少年班毕业生的跟踪了解，发现几乎所有的人小时候都是又会玩又能学的，家长对他们的管理也比较民主，他们的“聪明”不是用强化班和题海战术之类训练手段制造出来的。
“父母并没有对我刻意培养，采取的是‘顺其自然’的开明态度。”毕业于中国科大78级少年班的清华紫光集团总裁郭元林，说他的童年是完整的、愉快的，他经常和小伙伴爬防空洞，甚至自制“炸药包”偷偷去炸农民地里的番薯，玩得非常开心，不像现在很多孩子被学业压得喘不过气来。
“我不像别人有过跳级的经历，恰恰相反，小学时我还留了一年级。”现执教于新加坡国立大学的谢旻说。当年父母担心他上山下乡年龄太小，特意让他在四年级做了一回“留级生”。但他14岁考入中科大78级少年班后，15岁就被派到瑞典留学，23岁成为博士，27岁就获得新加坡“李光耀顶尖科研奖”。“由于我上学比较早，接受能力强，老师讲一遍我就完全懂了，学习比较轻松，玩的时间也比别人多。”高成才率是少年班不争的事实。
