欧木华
今年7月，魏女士和丈夫带着孩子到徐州某幼儿园报名参加“多元智能实验班”，可最后孩子被分入普通班。园方解释说：上实验班孩子的父母学历不能太低。而魏女士夫妇的学历只是初中和高中。（见《都市晨报》8月22日）
用父母的学历来决定孩子读什么班，这样的做法荒唐，且有违教育的公平、公正，还可能会给孩子幼小的心灵带来伤害。虽然实验班确实需要家长有一定的文化辅导能力，但这不该成为对孩子学前教育“区别对待”的理由。退一步说，难道父母的辅导能力是一个孩子学习好的必要条件吗？如此这般，父母是文盲的孩子岂不是连学习的机会都没有？
一些地方，或多或少地存在着类似的思维习惯。不少地方的中小学生在开学伊始，都被要求填写一张表，里面包括父母的职业、学历以及职务等等。如果这样的表格只是校方为了方便了解学生家长的情况，则另当别论，而如果是也有类似徐州这家幼儿园的考虑，则实为不妥。
另据媒体报道，河南某市教育局最近规定，外来务工人员子女中的学龄儿童，报名时需持户籍所在地的户口本、父母身份证、现在居住地派出所出具的居住证明、父母一方与用人单位签订并在劳动保障部门备案的劳动合同或工商行政部门颁发的营业执照等等———笔者无意指责这一规定有多么繁琐和不尽合理，仅就一个孩子要读书，其父母的工作单位、身份证件、劳动合同等都能成为一种“门槛”，这正常吗？其合理性何在？
我们提倡教育改变命运，而在实际生活中，总有一些人把这道理给理解歪了，变成了命运选择教育。而孩子是无辜的，每个孩子都是平等的个体，他们有享受平等教育、共享教育资源的权利。这种权利与生俱来，不能因其父母的身份地位而改变。
不难想见，曝光之后，魏女士的孩子可能会如愿去实验班学习了。但对于其他因某些莫名其妙的原因而被“另眼相待”的孩子来说，我们需要矫正并改善的地方还有很多。
