钱学森先生说，“现在中国没有完全发展起来，一个重要原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学，没有自己独特的创新的东西，老是冒不出杰出人才”。因为“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”，“一个没有创新能力的民族将难以屹立于世界民族之林”。可见，实施创新教育、培育创新人才是高等教育的一个中心任务，已成为教育的核心目标。怎样培养创新型人才？绵阳师范学院升本以来，在全面提高学生素质，培养创新型人才方面进行了积极的探索，取得了一些成绩。创新教育也给学校带来了生机与活力。
2005年6月20日晚8：00，一场高水准的个人独唱音乐会在四川绵阳绵州大剧院隆重举行，来自全市的800多名音乐爱好者和有关专家聆听了这场《天籁之音》，而主角是绵阳师范学院的大四学生杜贤良、肖雯。杜贤良在2004年被评为了第六届四川省普通高等学
校“十佳青年学生”。
2006年，再传捷报。绵阳师范学院大四学生罗华同学又被省委宣传部、省教育厅、团省委、省学联评为第七届四川省普通高等学校“十佳青年学生”，这是绵阳师范学院自2003年挂牌以来，连续两届荣获此项殊荣。
对于绵阳师范学院来讲，这只是典型，不是全部。历年来学校给社会输送了一批又一批像杜贤良、罗华这样的优秀人才，究竟是什么原因让一个新升本科院校取得如此硕果？近日，笔者走访了绵阳师范学院，听到最多的四个字是“创新教育”，要深刻地理解“创新教育”的内涵，还是先从这两位十佳青年学生说起。
连续两届“省十佳”光耀绵师
杜贤良，来自于山清水秀、人杰地灵的四川广安。2001年考入绵阳师院，在校学习期间，勤奋好学，勇于创新，先后获得校园歌手大赛专业组美声唱法一等奖；第十届全国推新人大赛绵阳赛区青年组美声唱法银奖，2004年出版首张个人专辑《师恩百年情》，被美籍华人歌唱家龚东建评价为“具有中国优秀男高音歌唱家的潜质”。除精于专业外，他还连续申请了五项国家专利，被誉为“师院学生科研第一人”。拥有杰出创新能力的杜贤良2004年荣获“四川省十佳青年学生”，毕业后顺利签约西南大学音乐学院。
今年刚刚毕业于绵阳师院文学与传播学院的罗华，是一位从四川宣汉县农村走出来的大学生。2002年他顺利考入了绵阳师范学院。进入大学后，罗华学习踏实刻苦，生活中勤俭节约，他很快便被选为班里的生活委员，并协助班主任李彦平老师组织各种集体活动，赢得了很好的口碑。然而，天有不测风云。2003年9月，多年来一直病魔缠身的父亲去世，这意味着罗华将挑起支撑整个家庭的重担，而罗华在学校的生活也变得更加拮据和无助。无奈中，罗华选择了沉默。就在此时，细心的班主任李老师主动找他谈话，并开导他说：“每个人的大学历程不同，重要的是找到突破口，然后毫不犹豫地走下去。现在的困难是暂时的，如果跨过这道坎，就将受益终身……”李老师的话对于罗华来说无疑是雪中送炭，让他重新看到了生活的光明和希望。很快，在李老师的帮助下，他在学校食堂找到了一份勤工俭学的工作。
生活解决了，但是必缴的学费还是压得罗华喘不过气来。于是，他灵机一动———为何不利用课余时间收废品来卖呢？这样既可以解决学费问题，又可以变废为宝，节约资源，也符合党中央建设节约型社会的要求。主意已定，此后校园周边的网吧、酒店都留下了他奔波的足迹。2004年暑假，当罗华发现卖废品所得已远远不能够填补学费缺口时，他开动脑筋，想出了新的勤工俭学策略。暑假，他和同学一起卖起了蔬菜。每天凌晨一点多的时候去市场批发、转运、销售，常常要忙到晚上八点多才能收摊。这之中，从对市场毫不了解到赚钱攒足学费，罗华可谓吃尽了苦头。
2004年4月，罗华勤工俭学的事迹先后被《绵阳广播电视报》、《绵阳晚报》、《绵阳日报》、《四川法制报》以《优大生的勤工俭学》为主题给予了大篇幅的报道。2005年5月绵阳电视台的《新视窗》、《东哥盖碗茶》等栏目也进行了采访报道。2005年9月，我院文学与传播学院新闻系和绵阳电视台联合录制的反映其事迹的DV《成长日记》更是在绵阳电视台、中央电视台、美国斯科拉电视台上展播。
刻苦、勤奋的罗华不仅学习成绩优秀，在文学创作方面也是硕果累累。2003年9月，记录自己回家参加劳动的文章《采沙》在《四川文学》上发表，并被评为当年的优秀大学生风采文章。2003年11月，参加了“心之路”西南赛区征文大赛，获绵阳赛区一等奖，总赛区二等奖。后来又有包括中篇小说《山里汉子》在内的多篇文章发表在《人民文学》上。
一问：是什么成就了双“十佳”？
杜贤良、罗华同学的先进事迹是绵阳师院实施“创新教育”，坚持“以学生为中心”，培育创新型人才的丰硕成果，也是学院教学质量提高，办学水平提高的有力证明。
绵阳师院以“厚德、博学、笃行、弘毅”为校训，坚持实施创新教育、培养创新型人才的育人模式，在良好的教书育人环境中产生了像杜贤良、罗华这样的突出典型。
创新教育在绵阳师院没有仅仅停留在口号，而是落实到行动。学院成立了绵阳市青少年科技教育协会（隶属科技技术学会，绵阳师范学院科学技术协会），这个学术性社团是非营利性的组织，它以“创新，求实，勤奋，和谐”为宗旨，立足校园，面向社会，意在通过学习创新理论和方法培养大学生的创新意
识和技能，提高大学生的综合素质。科教协会以各种形式实践创新理念，诸如组织会员参加“全国青少年科技创新”大赛，播放相关科教影片，举办知识讲座等，在绵阳师院大学生周围形成一股
浓烈的创新意识流。
绵阳师院的创新教育举措远不止这些，学院在创新理念、机制、平台搭建等方面都有自己的绝招，取得了丰硕的成果。师院人的目标是：携起手来，将创新教育进行到底！
二问：创新人才培养从何处开始？
绵阳师院如何走出了一条独特的创新教育之路？笔者就此做了详细的调查，发现学院在加强教育教学改革，培养大学生创新精神和创新能力上花了大气力，不仅抓住了整体，而且注重了细节。
一是开设创新教育课程，培养大学生推崇创新、求新求变、敢于置疑、勇于挑战权威、积极探索的精神和创新观念、创新意识，激发学生产生创新的动机，帮助他们树立创新目标，充分发挥其创造潜能。
二是大量开设选修课，构建大学生多元化的知识结构，张扬学生优良个性。绵阳师范学院要求副教授以上职称必须开设一门以上的选修课，副教授以上教师每期必须举办一场以上的学术讲座。目前，校内教师开设选修课300余门，每周均有不同层次的学术讲座，浓厚了学院的学术、科研氛围，培养了大学生的创新兴趣，激发了进行创造活动的热情。
三是加大教学改革的力度，积极培养创新人才。在教学过程中，教学方法对人才培养起着重要作用。绵阳师范学院要求教师在教学过程中做到四个转变：从传统的“传道、授业、解惑”的教育观念转变到以创新人才培养为主要目标的教育思想上来，自觉将创新教育寓于各个教学环境之中；从“以教师为中心”、“以教师讲授为中心”的教学方法转变到以学生为中心、以指导学生自学为中心的教学方法上来，突出学生的主体作用，发挥教师的主导作用；从“满堂灌”、“填鸭式”、“黑板加粉笔”的教学方法转变到启发式、讨论式、研究式的方法上来，调动学生的学习积极性，充分利用现代化教学手段，提高教学效率和教学效果。同时，注意将科研引入教学过程，激发学生创造精神，训练科研方法，提高研究能力，使学生由学会学习到学会科研，由自学达到治学。要求教师在教学过程中要特别重视大学生创新思维的培养，反对教师“照本宣科、照本读科”。教师们在教学过程中基本上做到了注意大学生发散思维的训练，引导他们学会思考，并逐步善于思考。加大了教师教学过程的管理力度，凡是教学不符合要求的教师均不能上课，在有经验的教师帮扶下，成长到符合教学要求方能再次走上讲台。全面开放实验室，为大学生进行创新活动提供场所。
四是严把大学生毕业学位论文关，让大学生毕业之前接受创新能力的严格检验。在2004、2005届的毕业生中，有的学生毕业论文写了、改了3遍，有的学生的论文是写了改了6遍、7遍，甚至个别学生的毕业论文修改了10多遍，直到最后经检查合格。为了把好毕业学位论文关，学院专门组织了以教授为主的大学生毕业学位论文指导、检查小组，负责整个学院大学生学位论文撰写的指导和检查。两年的严格把关，提高了大学生的创新能力，保证了大学生出门的质量，同时，也让大学生知道，在绵阳师范学院学习期间，学会学习、学会思考、学会创造是基本要求，也是必然要求，增强了在大学学习期间学会创新的自觉性。
三问：创新人才培养的根本在哪里？
创新人才的培养，离不开“创新”的示范者。绵阳师院坚持实施人才兴校战略，以优秀的教师培养优秀的学生。
为了迅速建立一支高素质的教师队伍，绵阳师范学院实施了“引智工程”，把社会人才引入成为学院人才资本。绵阳师范学院党委、行政充分认识到，学校发展“人才资源是第一资源”，强调“领导要有识才的慧眼、爱才的情感、用才的气魄、聚才的方法”，积极营造人才成长的生态环境，快速推进学校人才队伍建设。
一是制定优厚政策，吸引优秀人才来学院工作。学院制定了《绵阳师范学院关于引进优秀人才的暂行规定》，从工作、科研和生活等方面制定优厚的政策为愿意来学校工作、创业的高级人才服务。植上梧桐树，引得凤凰来，升本挂牌以来仅仅三、四年间，绵阳师范学院就迎来了不少的教授、博士和副教授，硕士研究生更是数目众多。二是聘请国内外专家、学者作学院的兼职教授。在人才问题上，学院坚持“不求所有，但求所用”。实施了“三百工程”，即聘请百名院士、博士生导师担任客座教授，引进百名副教授以上职称和硕士研究生以上学历的教师，送培百名硕士研究生、博士研究生，以造就一支高职称、高水平、高素质及学科结构合理、职称结构合理、年龄结构合理的师资队伍。近年来，学院先后聘请了德国威斯巴登国立音乐学院院长，德国法兰克福国际音乐学校校长，中国科学院、中国社会科学院，北京大学、清华大学，中央党校、复旦大学等著名科研机构和大学的院士、博士生导师近百人作为学院兼职教授。中央电视台编导、新华社高级记者、《人民文学》编辑和一些著名作家亲临学院为大学生上课。师高弟子强，优良的师资队伍，为培养创新人才奠定了坚实的基础。
激发大学生的创新热情，调动他们创新的积极性，让他们在实干中去铸造创新的人格，锻炼创新的能力是关键。2003年以来，绵阳师范学院每年从科研专项资金中划拨10多万元作为学生科研课题的项目启动基金，以支持学生开展科研活动，调动学生从事科研活动的积极性。2003学年度大学生科研创新基金共收到11个教学系、二级学院组织申报的学生科研项目176项、共有139项学生科研课题获得立项，申报成功率为78.97%，参加申报率为68.75%。
搭建平台，给大学生进行创新活动提供舞台。绵阳师范学院建起了四川省唯一的大学生自主创新培训中心，与社会各界共同建立了120多个学生社会实践基地（也是学生创新实习基地），学院开放了实验室，积极鼓励他们参与教师的科研活动，在老师的指导下从事科学研究工作；与此同时，学院还支持学生作科技创新小先生，指导中小学学生进行科技创新活动。一些学校在绵阳师范学院大学生的指导下，学生科研成绩显著，曾获得青少年科技创新大赛四川省一等奖、全国二等奖。绵阳师范学院学生100余人被评为省、市优秀科技辅导员。大学生的科研积极性空前高涨，成绩喜人，其中，音乐系学生杜贤良就连获国家专利8项。
四问：创新教育带来了什么？
创新给绵阳师范学院带来生机与活力，教学质量、科研水平有较大的提高，办学水平和效益逐年上升，被领导机关认为是最具潜力、最有希望的学校，社会认可度逐年上升，出现了出口畅、入口旺的良好势头。
绵阳师范学院上乘的教学质量，使得她桃李满天下。
2003年、2004年均获省高校毕业生就业工作先进集体，每年均为本届毕业生人均提供一个以上就业岗位，2004年、2005年本科毕业生一次性签约率达90%以上。在历届毕业生中，有一大批成为地方教育部门和行政部门的领导和中学教育教学骨干；还有的成为企业家；有不少学生考上硕士、博士研究生，有的成为高校、科研院所业务骨干和领导干部。
高质量的办学水平和良好的社会信誉赢来了八方学子，2003年学院开始面向全国25个省市招生，生源越来越好，十分丰富，连续三年本科招生不降一分就完成了招生计划，艺术（音乐、美术）专业录取线高出提档线50多分，专科只能录取生源的三分之一，招生业绩连续三年位居全省同类院校第一。
绵阳师范学院全体师生员工在科学发展观的引领下，正在以全新的办学理念和办学模式，以高昂的热情，创新的精神和坚强的意志努力推进学院快速、健康、可持续发展，一所崭新的绵阳师范学院正在崛起。
余陶均/摄影
