按者编合肥市高三“二模”考试已在上周六、周日两天进行，此次考试是高考前最有分量的一次模拟考试。我们特别约请合肥六中高三一线教师，对“二模”试卷进行
深入分析，并提出下一阶段的复习建议，昨天我们刊登了数学和语文，今天继续刊登英语、理综和文综各科。希望能对备战高考的考生们有所帮助。
C.英语篇
合肥六中外语组张玉红
◆试卷分析：纵观“二模”英语试题，发现有不少原创题，实属难能可贵；无偏题怪题，值得提倡；难易适中，又有很好的区分度，不失为一份优秀命题。
听力部分信息量足，语境明确，语速中等，差不多都是真实材料，捕捉信息不是很难，稳定了学生情绪，增强了信心。单项填空题全面考查语法知识和情景对话（4题）。语法围绕非谓语动词（2题）、同义词辨析（2题）、倒装、倍数、虚拟、代词、连词、介词、语序，设题灵活，覆盖面广。学生务必把握好语言环境，切中句子意思，然后对各选项进行认真比较筛选，从而确定最佳答案。
完形填空题命题新颖，给未来的我写信，有一定情节，又有一定的教育功能。篇幅不是太长，但起点高，题量较大，既考查学生阅读理解能力，又考查了学生运用综合知识的水平和实践能力。缺词以实词为主（动词、名词），情景意义的考核代替了明显的语法知识的考核，个别题4个选项都不存在错误，但只有一个最佳，有一定难度。
阅读理解部分涉及日常生活中的安全问题，民众的亚健康，电影科普知识和由网络带来的热门话题，图文并茂，体现新课标、新教材关注的社会热点，洋溢着时代气息。新课标对学生语言技能的九级要求是“阅读一般英文原著，英文实用体短文，抓住主要情节”，这在A篇得到体现。
改错部分正常难度，书面表达依然是求稳定，练习提示作文。
总之这是一份精心设计，有利于考查学生的应考能力的一份命题，既达到了摸底又达到了练兵与预测的主要目的。
◆复习建议：一、加强识记、背诵，要有一定的词汇量。一个单词可能有好几个词义，对常用词义应当掌握，更要掌握不同词性。不少同学眼高手低，连单词关都没过，得下苦功夫。2、牢记词语搭配、常用句式、短语并注意词语辨析。3、平时要加强对课文或涉及某个主题的小块内容的背诵，扩大背景知识，增强自己的语言记忆能力和词汇的使用能力。
二、培养阅读能力。平时要多加强阅读训练，扩大阅读面，注意首句对下面内容的提示。语篇内容的走势，体会作者的意图，注意关键词。不仅要读懂一个个句子，还要理解它们之间的逻辑关系，结合自己的生活常识和经验，理解文章的言外之意，弦外之音。
三、学会分析句子结构。对付复杂句式，首先得分析结构。四、平时练习要保证速度，提高解题能力。不做偏题，怪题，从中等题中找解题方法，学会稳定情绪。
五、高考试题涵盖面广，注意知识面的拓展和信息的灵通。
D.化学篇
合肥六中化学组胡钦萍
◆试卷分析：“二模”试卷试题分布较为合理，考查的知识面较广，试题规范，是一份质量较高的试卷。
注重基础知识的综合应用：与“一模”试题不同，“二模”试题的知识综合应用体现得更为明显，试题虽然源于课本的基础知识，但更强调知识的迁移和知识间的综合应用，如27题的推断，就需要学生把电解的相关知识与元素化合物部分的知识联系起来，同时还要正确写出氧化还原反应的电子转移及离子反应的方程式，这就要求学生要有一定的综合能力，不仅要推断正确，还要准确无误地书写出来。既考查了基础，又强调了综合，不失为一道好题。再如7题，采用类推的方式，考查了学生对基础知识的掌握程度，实际也是考查知识的综合应用能力。
强调能力的考查：本次试卷没有出现偏题，怪题，试题总体比较平和，但也不是非常容易。突出能力，学以致用是一大特色，这也是高考的宗旨。如28题实验就是很好的体现，本题以物质的分离和提纯为载体，要求学生要有简单的实验设计能力，并涉及到基本实验操作，离子的检验和物质纯度的计算，多角度，多方位设置问题，立意新颖灵活，既不让学生感到无从下手，又考查了众多知识点和学生分析问题、解决问题的能力。再如第10题，虽是一种新型的燃料电池，但信息告诉得比较具体，如果对原电池的工作原理较为熟悉，也不会无从下手。总之，“二模”试卷紧扣考试大纲，没有出现题海中大量出现的高难题、竞赛题和偏怪题，每道题均可上手，有利于学生的正常发挥。
◆复习建议：考生在下一阶段的复习中，要扭转题海战术，走出“偏、难、怪”的圈子。
E.物理篇
合肥六中物理组熊荣领
◆试卷分析：纵观本次模拟试题，从试卷的结构上看，严格按照高考标准量身定做。
选择题共8小题，且为不定项，小计48分；实验题考查了游标卡尺的读法和电流表的改装（半偏法测电流表的内阻），小计18分；计算题共有3小题，分值分别为16分、18分和20分，小计54分；合计起来，物理部分占理综总分（300）的40%%，计120分。从试卷的命题设计上看，也是严格按照今年考纲的思路，不仅体现了大纲的精神，而且体现了命题者认真研究值得关注的热点问题。如游标卡尺的读数；氢原子的能级结构（在今年大纲中单独立为第103个考点，且为Ⅱ级要求）；电学实验；电磁感应；带电粒子在电场和磁场中的运动；动量和能量等。从试题的难易程度上看，也是中等难度题居多。如选择题的第16、18、19和20题；计算题的第23和24题；难题较少，如第25题，虽然分值为20分，只要考生能够合理分配时间，不在难题上花太多时间，把容易题和中等难度题全部拿下，肯定会取得不错的成绩。
◆复习建议：结合本次模拟试题，也希望广大考生在今后的物理二轮专题复习中，在加强知识网络构建的同时，突出力、电、磁部分的主干知识。与此同时，要结合本次模拟的测试，认真比对今年考纲所列知识点，仔细查缺补漏，再进行有针对性的强化训练。
F.生物篇
合肥六中生物组吴久利
◆试卷分析：总体来说本次检测的试题难易适中，覆盖的知识点较全面，既有对基础知识的考查，也有能力型的试题，基本上符合2006年考纲的要求。
1、试题考查的知识点比较全面，涉及到ATP、光合作用、内环境的稳态、生物进化、生命活动的调节、生态系统的功能、微生物的发酵、氮循环、酶的特性以及生物膜的相关知识点。力求检测学生前一段时间的复习对基础知识、基本技能的掌握情况。
2、试题突出了对能力的考查，涉及综合应用能力、信息获取能力以及实验能力，符合以能力测试为主导的高考命题要求。选择题第2题、第5题是图、表题，要求从题目给出的信息中找出相关的联系和区别，并实现不同信息之间的转化，才能作出合理的判断；第30题考查的内容是氮循环，以概念图的形式出现，符合近年高考的题型趋势，这种题型要求学生能把握知识的内在联系，形成知识的网络结构；31题的实验探究题，要求对实验结果进行预测、分析，有一定难度。高考对实验与探究能力的要求有4个方面，本题考查的是：具有对一些生物学问题进行初步的探究能力，包括确认变量、作出假设和预期、设计可行的研究方案、处理和解释数据、根据数据作出合理的判断等。
◆复习建议：1、立足课本，夯实基础。在后期的复习时，还应该立足课本，夯实基础。做到全面周到，事实性知识要牢记，概念性知识的理解要全面，方法性知识与主题性知识的渗透要到位。
注意抓好两个规范：首先是对生物概念原理的理解要规范；其次是解题答题方法要规范。注意用生物学专业术语来描述课本上和试题中的图表、图解和数据等内容，形成使用生物专业术语规范答题的习惯。
2、查漏补缺、突出重点。针对前一段的复习进行总结，对疏漏的内容要及时补上，练习巩固；同时要突出课本主干知识，重点内容要加深理解，试题的选择也要有一定难度。
3、注重基础知识梳理，构建知识网络。从不同的角度、不同的层面对基础知识进行集中提炼、梳理和串联，将隐藏在纷繁内容中的最主要概念、规律、原理以及知识间的联系整理出来，采用不同的形式重新组合，形成完整的知识体系和结构，以便在解答概念图或模型类试题中能有效地提取信息，灵活地分析和解决问题。
4、加强实验内容的复习，提高解答实验设计试题的能力。在复习实验时，不仅要注重对考纲中规定内容的复习；而且要对近年高考的实验设计题进行总结、专题训练，提升解答实验设计题的能力，掌握解答这类试题的一般方法和步骤。
G.地理篇
合肥六中地理组卫世付
◆试卷分析：“二模”地理学科考查与前几年高考全国卷保持一致，体现了考查形式上的连续性和稳定性。
考查的内容包括：地球的运动和时间计算、特定地区气象灾害的形成和影响、板块构造理论、交通点线的分布、产业结构的调整和产业的转移、旅游资源的评价等，所考查的内容多是地理学科的基础知识，试卷突出了以下几方面特点：
1、内容覆盖面广。虽然覆盖面不是现在高考追求的目标，但平时的模拟考试，尤其是这种全市范围的模拟考试无疑对备考有一种导向作用。本次模拟试卷内容覆盖区域、自然、人文三大块内容。人文地理部分所占分值略高于自然地理，这使考生感到难度比“一模”有所下降。必修部分为主体，也适当照顾到选修部分和研究性学习的基本方法和手段。
2、形式相对稳定。试卷选择题的1~11小题（44分）、第36大题（36分）、第39大题的导入部分（20分）为地理部分内容。选择题全部是组题，综合题以图表、资料等形式给出信息，考生需要从图表和资料中提取有效信息，再根据题目要求综合作答。“一模”考试结束后，各校大多进行过几次类似的模拟训练，因此考生拿到试卷后，也会因形式上的似曾相识而多了几分从容，多几分稳定发挥的保证。
3、突出基础知识。选择题的1~9小题和第39大题的第1小题着重考查基础知识的再现能力，第1轮复习比较扎实的考生不会丢分。第36大题要求考生在综合分析图象信息的基础上，结合长江流域的自然条件、社会经济条件的发展变化组织答案。第39大题的（2）（3）两小题着重考查学生知识的迁移能力，要将产业转移、旅游资源评价的相关知识和理论移植到特定地区，考生要能理论联系实际。这两大块内容对考生综合能力的要求较高，要求考生仔细审题，找准得分点，做到有的放矢。
选择题的第10~11题考查国土整治过程中出现的现代化技术的基本原理和研究性学习的一般步骤，对考生利用地理学科基础知识、基本技能解决实际问题的能力要求较高。
◆复习建议：考生在剩下来两个月的复习过程中，要继续加强基础知识，牢牢抓住课本，切忌好高骛远，同时结合适量训练，努力提高应试能力。
H.政治篇
合肥六中政治组章伟
◆试卷分析：综合分析本次文综试卷中的政治试题，除了坚持以往政治试题的重要特点，如坚持学科主干知识与社会热点问题的有机整合，坚持引导学生关注社会生活，命题还更加突出以知识立意转变为以能力立意，更加注重对考生能力和综合素质的考查，对能力考核渗透到试题的审读、分析、判断、评价及论述的全部过程中，较好地体现了人文学科最基本的素质要求，具有较好的人文性和科学性。
感觉本次政治试卷坚持了一个原则：以十六届五中全会及两会为导向，以树立、落实科学发展观，构建社会主义和谐社会为主线，在注重对基础知识考查的同时，关注社会热点，贴近生活实际，坚持以问题立意、能力立意，稳中求进，稳中求新。尤其注意这条主线：以人为本———（价值观）；全面（第三产业、文化产业）；协调、可持续发展（自主创新、节约型社会、核心竞争力），和谐社会（人与自然、中部崛起、民主建设）。
具体特点：1、突出对主干知识的考查。如：经济常识中的核心竞争力，市场经济；哲学部分的物质和意识、实践和认识，联系、发展、矛盾观点；政治常识中的国家职能，党的领导等。这既保证考试公平、有效，又肯定考生多年来的刻苦学习文化基础知识、训练基本技能、培养基本能力，还维系着教学过程和教学秩序的稳定。
2、关注时政热点和社会热点，材料新颖，时代感强。试题紧扣时代脉搏，引导学生关注社会、关注历史、关注自然、关注时代，强烈体现国家意志，体现时代主题。在注重主干知识考查的基础上，更加强调试题的应用性和实践性，联系社会生活，设置新情景，提供新材料，凸现考生的应用能力。认真贯彻和体现十六届五中全会及两会精神，树立、落实科学发展观，构建社会主义和谐社会。如加强自主创新能力，增强核心竞争力，构建和谐社会，文化产业，调整产业结构，民主政治建设，建立节约型社会，中部崛起。3、重视思维考查，考思维重能力，对考生多角度、多层次、全方位地分析问题、解决问题的能力要求较高。
（1）综合运用多种知识，强化知识内在联系，考查综合能力。试题对主干知识的考查方式有微观知识考查、中观知识考查和宏观知识考查等几个方面。微观知识考查围绕基本概念、基本原理设置问题，注重知识“点”的考查；中观知识考查围绕基本理论设置问题，注重知识“线”的考查；宏观知识考查着眼学科思想，注重知识“面”的考查。三种知识考查方式相结合是试题考查的主要特色。关于微观知识考查。例如，24题经济的发展对我国参与国际竞争提出了更高要求。39题运用唯物辩证法联系的观点说明必须促进中部崛起。关于中观知识考查。例如，38题和39题分别要求用经济常识和哲学常识来分析材料。（属于中观知识考查，即围绕经济常识和哲学常识知识进行“线”的考查。）关于宏观知识考查。如38题要求就建设节约型社会献计献策，重点考查考生学科思想的掌握及运用，着眼于知识“面”的考查。
（2）注重考查知识活学活用，重视分析能力考查。每个题目都不是平铺直叙，而是以情景如合资企业，广告，2008奥运会，新型产业甚至超级女声等考查学生分析、解决问题的能力。
3、稳中求变、稳中求进、稳中求新，体现了稳定性与变动性的统一。
（1）从题型结构上看，政治试题一般分选择题与非选择题两大部分，选择题只考单项选择题；非选择题一般为材料分析题的传统。政治部分试题从第24~35小题，第38小题，第39小题(6)、(7)，共100分。
（2）在命题方式上，主要是运用一定的理论分析某个具体材料，一般是分析其原因，或揭示其本质，或解决某个具体问题。选择题一般通过选项直接提供分析的结果，要求考生进行选择，而非选择题则要求考生自己提供分析的结果。材料、理论、能力与答案是政治学科命题的基本要素，与“一模”相类似，本次考试也突出了地域性题（中部崛起）和建议性题（38题），此导向应当引起注意。
（3）从命题取材的特点看，第一、材料的现实性强。一方面，政治试题所引用材料在形式上注重事件与数据的时效性，如实地反映社会生活的最新状况；另一方面，所引用材料在内容上将视角集中于人们所共同关心的话题，引导学生关心国计民生的热点、重点问题。试题所涉及的几个主题中，如加强自主创新能力，增强核心竞争力，构建和谐社会，调整产业结构，民主政治建设，建立节约型社会，中部崛起甚至超级女声，它们或从国家大政方针出发，或从社会发展的某一个局部、某一个侧面出发，或从人们对社会现象认识的深化出发，都清晰反映和阐述了我国目前政治、经济、文化等各个领域的现实问题，体现了鲜明的时代特征。
◆复习建议：1、抓好从知识到能力的转化。注重问题意识、综合意识、转化意识三个意识的培养是今后高考复习的重点，老师应该引导学生结合自身积累的知识，通过学生现有能力自己转化过来。学生要充分注意思维能力、转化能力培养。
2、以学科内综合为主，适度进行跨学科渗透。教师要指导学生理清一年来国内、国际发生重大事件的来龙去脉。教师要指导学生进行专题复习，以热点带理论，采用“一题多理法”，在“守”好本学科内部知识的前提下，适当对其他学科的相关内容进行“渗透”。
3、精讲、精练、精评。每年高考，4月~5月是学生复习的一个加速期，老师将进行大量的讲、练、评训练。老师对学生进行讲解，最好是就网络知识（教师要指导学生根据教育部国家考试命题中心编制《政治科考试大纲》中的考试知识范围，去构建知识网络尤其是主干知识网络，形成知识树）的联系、拓展、延伸及其思路等方面对学生进行引导。学生的动笔练习要精选精练，特别是对中档题的重视要提高。最好做到“题目越来越大，试卷越来越小”。教师要指导学生做适当的学科内综合训练题，反对题海战术；评讲试题要做到“举一反三”，开阔学生思路。
4、掌握题型、调整心态。教师要指导学生掌握破解各类题型的方法、技巧，指导学生对所获得的高考信息，要注意识别真假，《考试说明》就是最好的高考信息，要注意它要求考生必需具备哪些考试能力，提供了哪些考试题型。学生要养成健康的考试心理，克服复习中出现的“高原现象”，和考试中出现的“克拉克现象”。科学用脑，搞好学习。教师要组织学生进行不定期的学习交流，谈感想、谈收获、谈问题，形成良好的学习氛围。
I.历史篇
合肥六中历史组王其林
◆试卷分析：“二模”文综历史试题在题型、题量和分值方面与高考文综试卷是完全一致的。即三个一拖四的12道（第12题~23题）选择题，分值48分；一题学科内大综合题，分值32分；跨政史地三学科的大综合题，历史题的分值是20分，整个文综试卷历史题的分值共计100分。
选择题的第一个一拖四题（第12~15题），以图片、漫画为历史信息载体，考查了考生从图片、漫画中辨别、分析、挖掘历史信息的能力，考查了考生将图片、漫画中传递的历史信息与试题题干、试题选项所包含着的历史信息，以及与课本所学相关内容相结合、相印证的能力。其中第12题、13题配图就是课本上的，第14题、15题配图课本上虽然没有，但只要考生将图片、漫画中传递的历史信息，与试题题干、试题选项所包含着的历史信息，以及与课本所学相关内容相结合、相印证是不难解决的。12题的最大迷惑项是“B”，13题的最大迷惑项是“C”，14题正确选项“C”是很明晰的，15题A、B、C三个选项正确地反映了南部和北部的矛盾、角力与斗争，只有“D”项是符合题目要求的“不正确”选项。这种以图片、图表、漫画等为丰富历史信息载体的题型，是高考中必有的、命题余地很大的、出题者屡试不爽的题型之一，我们应在复习中多做针对性的训练，以便能熟练地驾驭。
选择题的第二个一拖四题（第16~19题），紧扣当今社会热点之一的“建立和谐社会”，将古今中外有关自然界、人类社会以及人类与自然界和谐相处，杰出思想家的主张、杰出政治家的作为有机地结合在一起。命题角度新、思维活、涉及面广，考生感兴趣，难度又适中，反映了命题者的匠心，是难得的好题。
选择题的第三个一拖四题（第20~23题），主要考查的是有关欧美早期资产阶级革命对其资本主义政治制度建设的奠基作用，是世界近现代史中的重点基础内容，虽不属于“热点”，但也决不属于“冷点”，而属于高考中的重点内容部分。此题难度中等偏上，区分度明显，中等偏上考生应该没有什么问题。第20题、21题最大迷惑项分别是两题选项中的“B”和“D”。
透过12道选择题给我们最大的启示是，高考复习，夯实重点基础知识是高考考出好成绩的本钱，不忘有机渗透“热点”问题，多琢磨，勤思考，善领悟，举一反三，适度练习，就能收事半功倍之效。历史学科内大综合题（第27题），材料一，把汉唐以来至明中后期，中外在世界科技发明中所占比例，16世纪（明中后期）后至19世纪中期（鸦片战争前夕），中外在世界科技发明中所占比例，清晰地展现出来，揭示了社会制度落后是阻碍科学技术的最大障碍，科学技术的落后反过来又严重制约了社会的进步。材料二，列举了15世纪欧洲文艺复兴以来至当代，巨匠辈出欧美科技界的代表性人物，揭示了世界科技中心转移轨迹，即：意大利———英国———德国、美国———美国（迄今）。这一轨迹也是近现代以来，世界经济与国际关系中心转移的轨迹，这又揭示了科技是第一生产力，是决定一国国力及其国际地位的根本因素。材料三，反映的是美国自19世纪后期以来至二战后初期，选准科技这个增强国力的突破口，从欧洲大力引进应用技术，在尽可能短的时间内转化成实际生产力，并以此产生物质力量，为加强基础科学领域的研究，吸引、搜罗欧洲乃至世界各地的一流人才提供了必要条件，为美国抢占科技制高点打下了坚实的基础，为美国在19世纪末经济腾飞，一战以后成为世界经济霸主，二战以来成为世界头号强国提供了雄厚的人才和智力支持。这对于立志实现国家现代化的国家来说，具有十分明显的借鉴和昭示作用。这一题是“科教兴国”老热点问题的新版本，虽说不是炙手可热，但因其本身属于重点基础内容，且在眼下“以科学发展观统领社会和经济发展全局”的指导思想下，近现代史上有关科技史内容仍应引起我们高度关注，专题史复习要做到扎实到位。此题难度偏上，程度好的学生拿下27~28分是没什么问题的，中等程度的学生拿下22~23分是完全可以做到的。
三科大综合题，立意高，考点热，全局考的是“中部崛起”“和谐”发展这一主题，从历史科来说，侧重于大“三农”（以中国古代隋唐至明清相对减轻农民负担封建赋税改革为切入点）问题和中部地区在中国民主革命史上的地位（以江西为典型）问题，这些都是平时历史教学中，要求学生重点掌握和多次考查过的重点基础内容，尤其是中国古代赋税制度史，已有不少老师带学生做过专题复习和练习，所以历史部分总体来说难度应该不算大，大部分同学拿个10~12分应不成问题，中等偏上的同学应该拿到13~15分，程度好的同学应该拿到18分左右的高分。透过本次“二模”和近两年高考跨学科大综合题，我们不难看出，历史学科难度较本学科内大综合题难度要小，同学们普遍都能拿到较高的分数。
◆复习建议：在下一阶段的复习中，考生要关注时政热点，要学会用热点材料统率书本知识，了解近几年来高考对热点问题的涉及情况，对于新的热点问题要多联系学过的知识进行分析，做到有备无患；对持续性的热点问题，在思想上不能麻痹大意，保持清醒的头脑，要善于把知识与热点材料有机结合起来，牢固掌握书本知识，以不变应万变。要学会相关类型高考试题的审题、解题方法和答题思路，做到找准“题眼”，对准书本上所对应的知识点，而后合理取舍，总结出要点，克服单向思维和顺向思维的习惯，学会多角度、多层次思考和解决问题。
