本报记者 刘丽
魏先生信奉“棍棒底下出孝子”，遇到孩子稍有淘气就大打出手，想用“铁腕”政策教出听话懂事的儿子。谁知道，孩子根本不吃这一套，明知道回家会挨打，还是整天在外面闯祸，不是把同学打得头破血流，就是逃课打游戏，甚至对妈妈说：“如果没有这个爸爸就好了。”以租种菜地为生、没读过几年书的魏先生对此一筹莫展。
“光靠打是行不通的！”自从上了几堂“家长课”，在老师的引导下，魏先生明白了是自己的教育方法出了问题。粗暴的教育方法，一方面导致孩子产生逆反心理、激化父子矛盾；另一方面，也给孩子做了个不好的榜样，导致孩子产生暴力倾向。如今，魏先生在“家长学校”老师的指导下，调整了自己的教育方法，尝试着放下“棍棒”和儿子做朋友，渐渐发现儿子按时回家了、爱说爱笑了、朋友多了、学习成绩也进步了。魏先生看在眼里喜在心中，他说这一切都归功于宝安区正如火如荼进行着的“家庭教育工程”。
为家长建学校
形成三级管理培训网络
宝安区是深圳市的人口大区，基础教育规模约占全市的1／3。据该区教育局局长郑映通介绍，宝安区的教育事业最初面临的最大问题，就是学生家庭教育基础薄弱，这是人口结构组成的特殊性所导致的必然结果。
“实际上，家庭才是影响学生品德形成的第一因素。”宝安区教科培中心毕国军博士告诉记者，宝安教育部门曾对29所学校的1300多名学生进行问卷调查，结果发现，对学生观念形成影响较大的因素依次为：家庭51.6％，老师24.6％，同学22.8％，社会组织0.8％，电视、报刊等媒体0.2％。
家庭教育的薄弱，给学校教育带来了不少困惑。有些家长沉迷于麻将之中，导致孩子也染上赌瘾；有些家长为了赚钱，经常出入娱乐场所，使孩子也学会了进出歌舞厅；有些家长忙于事业顾不上家庭，孩子就泡网吧、打游戏，甚至结交上一些有不良习气的社会青年……“5天的学校教育再成功，也消除不了学生在周末两天里所受的坏影响。”宝安区的教育工作者为此忧心忡忡。“家庭教育工程”在这样的背景下应运而生。
1997年，宝安区制订出“家庭教育工程”实施方案，提出要通过学校和其他社会组织，引导家长科学教育子女；1998年，宝安区设立家庭教育指导中心；1999年6月，区家长学校(总校)正式成立。随后，各镇(街道)成立家长学校管理委员会，负责辖区家庭教育指导工作；各中小学成立家长学校分校，具体实施对家长的培训。由此构建起区家长学校——各镇(街道)家长学校管委会——中小学家长学校分校三级管理和培训网络，并形成了队伍过硬的三层“金字塔”形教师队伍。上层是专家导师(6人)，中层为讲师团(43人)，基层是兼职教师队伍(500多人)。宝安区家庭教育工作开始有序运作。
将家长请进来
从强制听课到主动听课
然而新的问题又产生了：“家长学校”的“生源”严重匮乏，怎样将家长请进“家长学校”成了新的课题。
深圳市官田小学原来是宝安区石岩镇一所村办小学，2004年宝安区城市化后收归政府。
在本学期初，该校对学生的家庭状况做了一个调查，结果显示：1128名学生中，流动人口家庭学生占78.5％，外来劳务工家庭占73％；学生家长文化程度总体较低，初中及以下学历占65％，学生父母学历在大专以上的，仅有23人，其中至少一半是学校教职员工。
“5年前，学校的状况甚是糟糕！”官田小学校长叶飞飞回忆说，那时，不时会有村民家长因孩子之间的纠纷冲到学校漫骂老师、威胁校长；开家长会，到会的家长寥寥无几；“家长学校”开课，家长们要么不来，要么派个完全听不懂普通话的老人来敷衍。“家长学校分校的牌子领回一年多，开了两次家长课，家长们不是说没时间，就是说没精力。”面对这样的尴尬局面，学校设计了各种方法，努力将家长“请”进课堂。
据官田小学德育主任陈川介绍，他们一开始采取了“强制”手段，就是将家长的到课率与孩子的操行评比相结合，以此“逼”家长走进课堂。为了引起家长的重视，老师们专门在“家长学校”门口设置签名台，铺上红丝绒台布；每到一名家长，老师都会迅速说出其孩子的名字以及优点，并递上一杯刚泡好的热茶；考虑到大多数家长文化水平不高，老师们在讲课时多采用通俗易懂的语言，并尽量多讲一些鲜活的故事，甚至为了照顾不懂普通话的家长，老师采用双语教学。
渐渐地，家长的到课率逐渐高了，不少家长每次上课都带着笔记本认真做记录，有些家庭甚至夫妻双双一起来上课。“老师讲的很多故事，和发生在我家里的几乎一样，在教育孩子方面，我们确实需要正确引导！”家长们总算尝到了“家长课”的甜头。
创办“家长学校”的初期，观澜二中也遇到了不少困难，孩子们长期以来对“老师见家长”的恐惧心理，导致学生不愿意通知父母来学校听课。针对这种情况，老师有意暗示这些学生去旁听“家长课”。当孩子们听到老师强调家长要尊重孩子的人格、创建民主的家庭氛围等内容后，开始积极主动地动员家长“上课”，使家长听课率一直维持在90％以上。
据统计，宝安区“家长学校”家长到校听课率从1999年前不足40％上升到90％，开放日、宣传周、家庭教育主题班会等活动家长的参与率都在95％以上，甚至有10％左右的家庭经常是夫妻一起前往学习。
走到家长中去
“一对一”进行个性化指导
“要做好家庭教育，不仅要把家长迎进课堂，更需要我们走进学生家庭！”据郑映通介绍，2003年10月，宝安区开始进行“中小学家长学校规模化实施家庭教育个案跟踪指导的实践研究”，课题覆盖70所家长学校分校，参与指导的教师达600多人，选取的样本家庭500户。课题主要内容为：采用“一对一”的形式，选定若干典型家庭进行个性化家庭教育指导。
“要深入学生家庭，首先要跟家长交上朋友！”这是陈川做个案跟踪的经验。家长张建达夫妇在官田市场经营菜档，整天忙得不可开交，把三个孩子往官田小学一放，什么都不管了。为了引导孩子树立正确的生活习惯，陈川下班后没事就往菜市场跑，跟张建达夫妇逐渐建立了深厚的友谊。有一次她出差到北京，专门买了几支上面刻有“清华大学”字样的钢笔和一本关于家庭教育的书籍，回深圳后第一时间送到张建达手里。“不是自己的孩子，老师尚且这么关心，我们有什么理由不去多关心自己的孩子呢？”提到这件事，张建达感动得哭了。如今，不管档口生意有多忙，他都会风雨无阻地去上“家长课”。每次上课，他都会认真记笔记，还主动帮助老师维持课堂纪律。
福永中学的扬扬一家靠经营一家小百货商店为生，同时也卖麻将、牵头打麻将。指导老师聂长清这样形容第一次到扬扬家看到的场景：4桌麻将哗哗直响；父母参战皆大欢喜。“扬扬，你作业什么时候写？”“这里太吵，要等他们散场后。”“他们玩麻将的时候，你干嘛呢？”“他们玩，我也玩，我就玩我的卡通。”扬扬父母听了老师和孩子之间的对话后，沉思很久。不久，小百货店不再“经营”麻将生意，但不久，扬扬因为偷家里的钱打游戏被爸爸揍了一顿，老师赶紧再次家访，并推荐了《父母的责任》一书。同时，还经常请扬扬到自己家里做客，并有意放置金钱后离开现场，以显示对扬扬的信任。一段时间后，好的生活和学习习惯逐渐在扬扬身上形成。中考时，扬扬以600多分的好成绩冲进全年级100名之列，考上了重点高中。
扬扬爸爸感慨地说：通过老师的指导，我懂得了“打”只能暂时驯服孩子，不但不能彻底解决问题，还有可能扭曲孩子的性格。“我是家长，更是学生。我要不断学习和总结，和孩子共同进步！”
家长也要走出去
优秀家长以身说法
据宝安区“家长学校”总校周平原老师介绍，自“家长学校”开办以来，至少有300万名学生家长到“家长学校”学习，其中不乏学习认真、在教育子女方面进步神速的优秀家长。几年来，受到区、镇(街道)、校三级表彰的家长约占总数30％。
这些优秀家长又成了家庭教育宣传推广活动的积极分子，他们组成了一个“教子有方讲师团”，以自己的亲身体会现身说法，影响带动了众多家长，获得社会广泛好评。官田小学家长杜玫桦、观澜二中家长黄道德、新桥小学家长张岚就是其中的典型代表。
2003年，杜玫桦的儿子赖振桦转学到宝安官田小学。最初，杜玫桦并不重视对孩子性格方面的培养，一味要求他学习成绩好，还嘱咐他“不要和成绩差的同学做朋友”，使孩子逐渐形成自私、任性的性格，与同学相处非常困难。上了几节“家长课”后，杜玫桦开始和老师一起重新调整自己的教育方法和思路，渐渐纠正了孩子性格中不好的一面。她积极阅读了不少童话故事集，积极利用小故事来教育孩子；为鼓励孩子写日记，她特地利用电脑为孩子制作了一本精美的日记本……在学习的过程中，她不断创新自己的教育方法，利用谈话、游戏、旅游等各种方式引导孩子形成积极乐观的心态和善良友好的性格，总结了不少好的育子经验。如今，她的儿子赖振桦已经是班上的班长，被老师形容为“思维活跃、自信开朗、敢于挑战、成绩优秀”的好学生。
把学校办到网上
教育形式不断创新
除了开办“家长学校”，宝安区教育局和各学校还结合实际，对辅导家长的各种形式不断进行创新。
观澜二中在对学生家庭电脑拥有量进行调查时，发现家庭电脑拥有率不断攀升，于是在2003年5月率先开通了网上家长学校。“网校”不仅有学校动态、家校通知、电脑培训、经验交流、教材研究等栏目，而且还专门开辟了家长论坛、网络会议中心、班主任之窗等互动栏目。同时，福永中学、公明中学、荣根学校等学校更把“家长学校”延伸到社区，送教上门，深受当地居民欢迎。
周平原老师介绍，宝安区家长学校总校和部分分校还开通了家庭教育咨询电话热线，为家长释疑解难，“我们还经常接到其他区，甚至其他城市家长打来的电话！”宝安区还开办了《宝安教育》报家长教育版，针对全区家长不同时期的需求及教学大纲的要求，有计划地设立不同层次的栏目和议题，就家长关心的各类热点、焦点问题展开讨论和研究。
另外，记者还了解到，从2001年起，宝安区每年都开展“家庭教育宣传周”活动，让家长学校的教育活动从课堂走向更广阔的天地。去年的宣传周有6万多名家长参与，仅沙井一个街道就有万名家长走进“家庭教育咨询一条街”。
“8年来，我区28万在校中小学生犯罪率为零，学校违反校纪校规的人数逐年下降，大部分学生的学业和品德取得显著进步。”郑映通表示，“家庭教育工程”还将继续深入发展。于上月21日召开的广东省家庭教育工作现场会上，副省长许德立表示“宝安经验”值得全省推广。
记者手记
文明其精神 野蛮其体魄
吕冰冰
有许多事情，乍看在意料之外，细究又在情理之中。
深圳某小学体检，两名男生被检出高血压，一个是小学4年级学生，身高153厘米，体重81公斤；一个是5年级学生，身高160厘米，体重78公斤。这样的年纪、这样的体重，孩子的身体离健康的标准已经相去甚远。
专家指出，肥胖正成为现代人日益突出的健康问题，尤其是城市孩子，肥胖检出率成倍增长。原因无外乎以下这些：膳食不合理、不注重体育运动。如今家长普遍重视孩子的智育，孩子放学回家，首先想到的是作业做了吗？画画了吗？弹琴了吗……很少会有家长担心：孩子锻炼了吗？长此以往，孩子被养“懒”了。深圳某小学调查学生们的课余时间安排，发现他们的休闲方式主要是看电视、玩电脑、看课外书，选择运动的人极少。
重智育轻体育，并不仅仅表现在家长身上。我们比较幼儿园的优劣，往往比哪家的双语教学效果好，哪家的孩子能背更多的诗词，得了多少书法、绘画、音乐大奖，哪家的设施更豪华。一位幼教专家曾对下面这件事深有感触：一群从事幼教工作的专业人士观摩了一家日本幼儿园的教学录像，游戏是孩子们的主要活动，形式五花八门，但其中培养意志和体力的意识十分明显。有个游戏是在地上画一个圈，让两个孩子在圈中角力，看谁先把对方推出圈外。游戏中的孩子十分投入，鼓着腮帮子“运气发力”。专家们看完录像都沉默了，“我总算知道为什么中国的足球总是踢不过日本了。”其中一位这样自嘲道。
将运动培养成一种生活习惯，进而成为一种休闲爱好，对促进孩子一生的健康至关重要。眼下，从社区到幼儿园、小学、中学，可以提供一定的运动场地、设施，硬件还是不错的。但“软件”呢？从服务意识上，面对孩子，这些场所是否更应该考虑公益的成分，而不是管理的方便与成本，让孩子能够方便地使用这些场地。在学校方面，是否应该考虑运动时间的安排是否足够，能否多一些体育活动时间，能否多一些新的形式，让孩子兴致勃勃地参加到运动中来。古斯巴达人和雅典人在这方面有过一次较量，斯巴达人以“文明其精神，野蛮其体魄”为口号培养后代，结果将热爱“坐而论道”的雅典人打败了。这应该会使我们的教育者有所领悟。
图：
和孩子一起做游戏，是家长学校的活动内容之一。丁玎 摄
家长学校的教学形式渐趋丰富。 何建文 摄
