昨天晨报披露的十三中两次模考成绩“大跃进”的报道，在广大家长中引起强烈反响。对于“十三中现象”，南京各中学的家长们纷纷打进热线发表自己的观点，争论异常激烈。而他们还对十三中师生为何能取得这样的成绩感到好奇，晨报记者再次探访十三中，进一步探究“十三中现象”。
声明：
昨天晨报公布的南京“一模”、“二模”成绩统计表中的A、B、C、D、E、F学校，和当天报道中涉及的学校排序不是对应关系，请家长不要对号入座。
家长争锋三派家长各说各的理
记者粗略统计了一下家长来电，赞同者和反对者的呼声居然一样高，两派观点形成激烈的交锋。
双手赞成方不吃点苦怎么出人头地？
尹先生（九中家长）：十三中的进步表明县中模式不仅适用于农村，同样也适用于南京这样的文化城市。不承认不行，县中的老师就是责任心强，从早到晚都扑在学生身上。有这么尽心尽责的老师，学生能不学吗？学生学习的目标很明确，现在强调素质教育，但是又如何体现出来？你考650分可以上清华，我少考20分只能上南大，这就是事实。所以我赞同十三中的做法，既能培养老师的敬业精神，学生的潜力也能最大发挥出来。
何先生（人民中学家长）：安排晚自习可以有效杜绝有偿家教。有的老师家教的收入就是工资的几倍，怎么可能把心思都放在学生身上呢？学生当然吃不饱吃不好了。
黄女士（南航附中家长）：我常跟孩子说：你现在的惟一任务就是读好书，爸爸妈妈的任务是工作挣钱。如果书读不好，以后干什么都不行。一份耕耘一份收获，不吃点苦以后怎么可能出人头地？
郭先生（十三中家长）：考上好学校，全家都跟着灿烂。我们家长少吃少喝，也要千方百计给孩子请家教，图的就是让他上个好大学。所以我们十分拥护十三中的做法。
徐先生（三中家长）：这次十三中的模考成绩足以说明这样抓学生是有成效的。我十分赞成县中模式。当前的国情就是，只要分数高，别的再好也没用。差一两分就会一落千丈，这就意味着小学到高三这十几年就白费了。学校再好，如果升学率上不去，就等于差。我希望通过晨报呼吁，所有的学校和老师要向十三中学习。
张女士（南京某中学家长）：我们学校上学期还搞过晚自习，可是上了几节课后，我就没让孩子上了。因为晚自习时根本没老师值班，孩子们在一起净吹牛、发短信，反而把时间消耗了。我希望我们学校的老师能够像十三中的老师那样更敬业一些。
竭力反对方身体垮了还能干什么事？
徐先生（三中家长）：学生不能只要智育，不要德育、体育。对只死抓学习的做法是应该批判的。高中死揪三年，难道三年以后就不活了？这三年作为“痛苦的记忆”，对学生未来的发展是极其不利的。以眼前的利益牺牲长远的利益，片面追求升学率，实际上走回了原来的老路。很多家长希望学校死揪，是从功利的角度出发，是对成功的狭隘理解。
蔡女士（四中家长）：现在很多学校老师的待遇都和班级的升学率挂钩，有的还要立军令状。学校之间也要相互比，参照的标准就是升学率。这种氛围下，学校、老师都只能一门心思地抓考试，变成为考试而考试，为上大学而上大学，这是一种悲哀。
王先生（南师附中家长）：我想知道的是，一个学生每天在学校呆十五个小时，他能吃得消吗？这样搞下去身体会不会垮掉啊？
杨先生（拉小家长）：现在这种死揪学习的趋势令人感到可怕，这样下去，以后的孩子都成了没有创造力的流水线产品。我觉得不能盲目搬用县中的那套退后管理模式，这是对孩子的身心摧残。
张女士（扬子石化高级工程师）：孩子的身体健康是最重要的。用身心健康来换取学习成绩，这样的损失也太大了。看到现在的孩子起得最早，睡得最晚，觉得他们很可怜，令人心痛。孩子的生活应该多一点乐趣。我不希望十三中的做法在南京发扬光大。
冷静思考方 现在的教育体制有缺陷
尹先生（九中家长）：南京教师的整体水平、学生的综合素质都比县城先进，为什么高考却总是落后？这表明目前的教育体制是有缺陷的，无法体现出学生的真实素质。大学毕业出来连叠被子都不会，也不懂得感恩和关心别人，缺乏创造力，我承认，现在的教育是失败的，但是社会大环境如此，我只能支持学校去死揪学生的学习。
朱先生（五中家长）：建议南京也像上海那样多建几所寄宿制高中，这样就不存在晚放学回家的安全问题。其实一个学校是否死揪并不看在校时间有多少，关键看学生有无活动时间。
陈先生（三中家长）：我并不认为县中模式是最好的。我有朋友把孩子弄到县中，结果因为生活习惯不同，衣食住行都让人操心，学习也没搞上去。但我觉得，县中的管理方式的确有优点可以借鉴。同样，城里的教育方式也不是一无是处，培养出来的学生能力较强。
陈先生（梅园中学家长）：现在的应试教育值得批判。但是，离开了考试这一评价尺度，又会滋生出走后门等社会腐败现象。所以我现在也没想到更好的办法。如果能在打破现行高考评价体系的基础上实现公平选拔，我想应是最理想的状态。
胡女士（一中家长）：我常在思考能否有办法改变现行的高考模式？县中的孩子死记硬背的功夫强一些，实际动手能力弱一些，能否在高考命题时有更多的活的内容，少点死搬硬套的东西。
孙先生（南大附中家长）：南京的高考成绩不佳，教育方法确实要改。但是绝不能死板教条。有的学生学得好，并不因为死揪。同样，死揪的学生也不一定能出好成绩。关键是要一种有效率的学习方式。
记者调查难道这是最好的办法
晨报记者昨天再次采访了部分十三中的老师、学生和家长，试图探究身处其中的人怎么看“十三中模式”。
老师：感觉生活被格式化
“累，有时候累得什么也不想干了。我的同事，有累生病的，有批卷子伤了腰的，有年纪轻轻就吃补品的。”南京市十三中高三年级的一名老师满脸倦容地说，“累”字被他强调得很重。他说高三年级有30多个老师，学生上晚自习，每个班都会有老师值班，而且，保证每天每个学科都有老师在，学生有什么问题都可以问，这样算下来，每个老师一周大概值两天班。“有时候连上四节课，就是不想再说话了，碰到值班就更辛苦。我们和学生的生活都被格式化了，好像就是给你安排好了每一分钟，你就往里面填。”
作为“身在其中”的十三中老师，对学校“加班加点”是怎么看的？一位不愿意透露姓名的老师在和记者聊天时说，作为一名教育工作者，他感到很悲哀。“目前，在相对短的时间里要提高学生的成绩，也许这是最好的办法了。但是，很多时候，看上去有效的办法，它不一定科学。”这位老师用企业把员工带去参加“魔鬼训练”做了类比，认为学生在一种高强度的学习中，多少是会有点效果的，但是，应该看到成绩背后的一些东西，教育不能为了考试而倒退。
不过，不少老师也表示，辛苦归辛苦，但是看到学生们的成绩有提高，自己心里还是高兴的，愿意为学生付出。
学生：每天睡不够
刚过中午，在十三中的高三教室门口，一个刚刚走出教室的女生活动活动手脚，伸了个“懒腰”。记者问这位女生是不是感觉很累，女生很不好意思地说：“是啊，不过，已经习惯了。”
她向记者描述了自己的一天：“早上一般6点就起床了，因为7点到校，我6点半就要出门，路上要骑至少20分钟的车。然后就是早自习。早自习是自己看书，老师不会讲课的，我们一般用来记语文和英语。早上打瞌睡的不多，不过叫困的不少。接下来就是上课。中午在学校吃饭，回家的很少。午休时间也有看书的，也有睡觉的，我都是睡觉的，不然，下午受不了。下午5点05分下课，6点上晚自习，我们班有时候是上到10点，回到家10点半了。洗漱后常常还要看书，12点多睡算是早的了。有时间就想睡觉。”
“你们晚自习前会不会打打球什么的？”记者话音未落，这位女生马上摇着头提高声音说：“哪里有时间啊？饭后运动是不好的。高一、高二的时候还有的，现在除了体育课一般就没有什么活动了。不过，现在高一、高二的学生也没有我们那时候幸福了。学校刚改时间的时候，很多同学也不适应，现在已经习惯了。”
记者趁课间休息又问了几位学生，他们都表示自己缺乏充足的睡眠。不过提到是否很辛苦，几个学生都无奈地淡淡一笑：“哎，高三了嘛。”
家长：认为孩子可怜
一位十三中学生的家长告诉记者，只要有时间，她晚上都到学校门口接孩子。她说：“学校周围是工地，晚上下晚自习，孩子要是出来得晚，女孩子万一出了什么事情，那就是一辈子的事啊。我们做家长的就是担心孩子的安全。天气好的时候还好，要是碰到下雨天，很多家长都会到学校门口等学生。”
提起孩子，张女士一连说了几个“可怜”。“孩子早上早早就出门了，中午和晚上都在学校吃，看着孩子辛苦，我们也没有什么办法，回家做点牛奶鸡蛋什么的给孩子补补呗。现在的孩子真是可怜，主要的时间都在学校了，我们见到他的时间少，和他说话的时间也少，基本上都不了解孩子现在想些什么。”
“你看看，孩子成绩起伏这么大，该怎么办？”陈先生指着手上的一串数字说。“我也是参加过高考的人，那时候我们也苦，那是为了改变自己的命运。作为家长，我们当然希望学校抓得紧一些，学校的做法我能理解，学生考上大学是好事，有好的升学率，学校就会有好的生源，这是一个良性循环。看看现在的孩子，没有了学习的乐趣，也不会玩，那我们的国家还有什么发展？”陈先生认为，学校这样做不是学校出了问题，而是教育制度出了问题。（来源：南京晨报）
