刘翔在奥运会上拿了110米栏的冠军，名利双收，如果有人因此搞全民跑步，让孩子们都进入体校苦练，那一定是个笑话。因为大家都明白，培养人才要因材施教。如今，这样的笑话却出现在奥数培训上。专家们提醒，在教育上，任何拔苗助长的行为都得不偿失。
奥数班培训如火如荼
4月17日上午9时左右，记者在育才学校门口看到，大约十几名家长聚在校门外，等候上奥数班的孩子。其中一位家长告诉记者，她小孩上三年级，每周六上午固定上两个小时的奥数班。次日上午10时，在师大附小，记者也看到了相似的情景。十几名家长坐在凳子、石阶上苦等上奥数班的孩子。20分钟后，下课铃声一响，孩子们飞奔而出，身后传来老师善意的叮嘱声：“回家后要重新温习一遍今天讲的内容，多做练习。”这只是南昌周末奥数班学习的两个镜头，至于每次有多少孩子往来奔波于这种班，有多少家长、老师围绕奥数班做文章，没有权威部门做过确切统计。但专家们说，我省的奥数班办得如火如荼。南昌十中一名家长的话代表了大家的心声：大家都读，你小孩不读岂不是认输！
价廉物美是主因
奥数班火爆，价廉物美是关键。《中学生数学》杂志主编黄根发教授分析道。首先，与音乐、美术等艺术类培训相比，奥数班不要花大量金钱去购买相关器材，“一枝笔、一张纸”足矣，同时培训费又低，一学期每人才200元左右。其次，数学是中小学升学考试的重要课程，是理化类的基础科目，对中小学生而言，其学习难度也相对较大。许多家长为提高孩子的数学成绩，将奥数班视作学好数学的捷径及最好的“小灶”。他们想当然地认为，能够学好难的，那考普通试卷自然不在话下。另外，重点大学、中学对奥数竞赛优秀学生求贤若渴，奥数竞赛优秀者在中考、高考中可加分。北大、清华规定，奥数竞赛成绩拔尖者可直升大学，而省内的一些重点中学，也千方百计网罗奥数人才。这对于众多家长的诱惑力可想而知。除此之外，有教育专家也指出，奥数班火爆的背后也有利益驱动的影子。经过近20年的发展，我国奥数培训的市场蛋糕已数以亿计，一些学校、老师也想方设法从中分一杯羹汁。而家长们为了孩子有个好前途，惟有就范。另有少数学校，以奥数班作为素质教育的一项标杆，以学生竞赛成绩作为提高学校知名度和校领导政绩的体现，从而一味地在校内搞“全民奥数”。
乱报奥数班无异于拔苗助长
我省从1985年启动奥数教育，至今其教学水平已升至全国中上水平。黄根发近几年来一直负责省内奥数竞赛的具体组织工作。对于这段时间我省涌现出来的奥数精英他如数家珍。黄根发说，这些人有个共同特点，即天资高于同龄人，光靠课堂教学根本吃不饱。而奥数班的招生标准也是“学有余力，有个性特长，有爱好”。专家提醒家长，奥数班是数学特长班，而不是数学补习班或者提高班，如果孩子连课堂的数学知识都难以掌握，还强行让他读奥数班，只会让他越来越畏惧、厌恶数学，甚至会扼杀他本有的数学才能。
规范教学是出路
针对当前国内对奥数班的一片“声讨”，黄根发认为，罪不在奥数班，而在于它所承载的本不需要承载的东西。一是家长的期望。许多家长在美丽的肥皂泡破灭之后，不去反思一下自己初衷的对错，而是去埋怨奥数班的名不副实。二是社会的期望。当前社会对奥数班的期望，是培养数学家。黄根发认为，奥数班的根本目的是选拔、培养好的数学苗子，而出数学家、甚至数学大师那是高等教育乃至整个社会机制的事情。有知名专家曾指出，奥数班培养不出数学家。三是沉重的功利心。家长指望升学，学校指望出名，而少数人则巴望着赚钱，如此多的功利让奥数难承重负，也让孩子成为牺牲品。省数学学会副理事长、南昌市数学学会理事长陶平生告诉记者，我国已故数学泰斗华罗庚先生力主进行数学竞赛，他认为，这对于发现、选拔、培养数学人才很有必要。陶平生认为，孩子的天分、兴趣有差异，如果不能尽早发掘并加以培育，对他们是个损失，对国家而言，也是损失。奥数竞赛的作用就在于及时发现了一大批有数学天分的孩子，并引领他们进入了一个崭新的天地。因此取消是没有必要的，关键是如何规范引导，剔除掉功利的东西，还其本来面貌。专家们建议，有关部门要严把办学关，不能让没有师资力量、办学条件的学校、个人开办奥数班，以免误人子弟；要取消高考、中考奥数竞赛加分制，驱走功利色彩，让家长真正以孩子的兴趣为导向；家长也要懂得因材施教，拔苗助长的行为从来都是得不偿失的。(本报记者刘勇实习生 那娜慧子 大江网-江西日报)
