柏林、巴黎、东京、悉尼……这些国界线之外的城市，已经和杭州少年越来越近。搭乘友好城市、姐妹学校、友好协会的便利，杭州每年都有学生跨越国界，和国外同龄人进行一个星期到一月的交流，视野中从此映入国际因素。杭州几所重高的学生讲述出国片断，邀请读者共同分享杭城学子在异国领略到的风情，见识到的差异，萌发过的思考。
第一站德国
出访事件：1998年，在中德友协的支持下，杭州学军中学和德国Arndt等学校结为友好学校，每年互派10名学生出访。今年9月28日，学军中学又有17名学生和6名老师去德国交流10天。
看点归纳：学校像花园———不固定的教室———书本用上一届传下来的———城市最重协调
叙述人：学军中学高二（8）班吴英赫德国克雷费尔德是一个比杭州要小的城市，现代化但又不缺古朴。学校在当地相当于杭州的重点高中，不大，但整个学校是个花园，雕塑、壁画随处可见。那边学生要学的外语是英语和西班牙语。我的搭档告诉我，他们没有英语书，由老师每堂课发下几张讲义。课堂上同学们十分活跃，20多个学生几乎全都有发言的机会。
在学校，不是在同一个教室上课，他们上完一节课就换一个教室，而且他们现在已经有选修了。只要你考试合格后便可改为选修，然后去主修自己感兴趣的课。我的一个同学Fabian现在只要学习两门课了。在学校里还有专门供学生们休息的活动室。
在德国街头你很难发现名车，最多的是很实用的中档车，而且每辆车的后车厢很大，这样有利于他们外出旅游。城市里有许多步行街，因为这里的人们都喜欢遛狗、逛街。在那里还有免费开放的足球场、网球场等运动场所。德国人的生活比我们都要晚1-2个小时，下午2点吃饭，晚上9点才开始party。
叙述人：学军中学高二（3）班王宁洁克雷费尔德没有高楼，街道两旁只有排屋或者小别墅，基本上都是三层的，它们基本上都有百年历史，得益于住家的保护，看上去并不怎么老旧。这里的人十分注重自己的住宅和整个环境的协调。人们都把自己家门口的小花园打扮得很漂亮很别致，窗台上的花是向着街道摆放的。而在国内，几乎没有人会刻意装点环境。
城市对残疾人很照顾，电车等公共场所都有残疾人专座，即使车上有人站着，也没人去坐这些座位。路边也有一些车位画有标志，是给残疾人的专门停车位。
我在Krefeld和Laura一起上了3天学，德国学生一般在下午两点就放学了。学校有时候会因为缺少老师而无法开课，老师也会迟到，这在国内几乎是不可原谅的，但在德国，这很正常。老师如果有事缺课，是没有代课老师的，这节自修课他们可以做任何事，甚至出学校去逛街。当Laura听到我说我们的自修课必须保持安静，班干部有责任维持纪律时，她觉得很难理解，她认为自修课应该自己决定做什么事情。
他们的书都不是自己的，是上一届学生传下来的，仍然很新，纸质很好，有一些图比我们的教科书上的细致。上课的氛围都比较轻松，老师有时候就坐在讲台上讲课。一个教室就十多个人上课，桌椅都围成一圈，有时学生要到黑板上写字画图，为了节省时间，直接坐上桌子翻过去，踩上桌子跳过去，女生也这样！他们看到我惊讶的表情，都朝我笑。
在课堂上，谁听到不懂的地方可以举手问问题，也可以对演讲的同学提问，以讨论为主。但也没有人开小差，每个人都很专心，没有人讨论与课堂无关的内容。我就参与英语课的讨论，我解释了我名字的含义，告诉他们中国人的名字都是父母或者其他亲人选字组合成的，代表了父母的希望或者深远的含义，而西方人的名字则只有这样几个，父母看哪个顺眼就取什么名字。他们听了以后都笑了。
他们的英语课和我们的相比，没有课本，几乎没有语法的讲解，只是大家都开口说、讨论，而且只用英语。课堂上，老师只是一个引导者，更多的时候是启发学生说，他们讨论各种各样的问题，表达不同的观点，语言的运用能力就得到了锻炼。法语课也如此，讨论时没人说德语。
另外感受深刻的就是父母对孩子很放得开。我们有两天晚上玩到超过半夜12点才回家，要是中国的父母早就电话来催孩子，而且一般孩子不回家是不会自己先睡的，而德国家长不担心他们什么时候回来。
第二站法国
出访事件：出访德国后在法国转机，逗留两天。
看点归纳：笔记精美像书本叙述人：学军中学李烨法国学校的教室不大，人也少，这样师生交流十分方便，老师可以在课堂上照顾到每一个学生。课堂氛围显得宽松融洽。法国学生的学习比我们相对要轻松，但他们课堂上的时间安排很紧凑，容量很大。最让我惊叹的是，他们每个人的笔记都做得详尽、清晰、美观，不同内容用不同颜色的笔来写，几乎跟课本一样。
第三站：日本
出访事件：今年7月11日-18日，杭十四中30名学生随浙江省高中生友好访日团出访日本，访问静冈县滨松市的滨松南高中和滨松北高中。
看点归纳：有车不接送孩子———没有电扇的房间———养成教育做得好
叙述人：高二（7）班刘清初到日本坐出租车会感到有些奇怪，因为司机都是“白发老人”，原来日本法律规定只有驾龄在20年以上的司机才能开出租车。
很多日本学生的家离学校很远，家庭一般都有两辆以上汽车。我们以为这会给家长接送孩子上学提供方便，可日本的家长觉得上学是孩子自己的事，所以日本中学生即使是骑自行车上学要40分钟，也是自己骑车到校的。从学校到跟我结对的瑞惠家，先要坐校车，然后坐火车，最后还要骑车，总的时间大约需要一个小时，虽然他们家有一辆奔驰和一辆尼桑。
叙述人：高三（5）班周劼那里的垃圾桶都是分类管理，分成两三类甚至是四类。这使我每次扔垃圾时都要仔细看清上面的标识才敢放手。而且那里的垃圾桶可以说是少之又少，不像我们，走几步便是垃圾箱。
在地铁站等人流密集的地方，人们乘自动扶梯时都会习惯性地站在一侧，而空出另一侧给那些赶时间的人。
滨松北高有100多年的历史，校内设施齐全，环境优美。但教室里连一把电扇都没有，这对我们这些在空调房里呆惯的人来说是多么不可想像。不难想像，他们是在从小培养一种吃苦耐劳的精神。日本的学生不管在多么差的环境中也能过得自由自在，这是我们所不及的。
叙述人：高二（11）班张帆因为学校没有电扇和空调，只是由学生们自己带扇子扇，因此当我们把扇子作为礼物送给他们时，他们会感到分外喜悦。
他们一个班大概40人左右，早上8:20上课前自习，基本上不与别人闲谈。学校一般下午3点放学之后，学生们大多都参与丰富多采的社团活动，如：剑道、柔道、游泳、乒乓球、足球、棒球、摇滚音乐等等。活动一般结束较晚，有的甚至直到深夜，因此日本人吃晚饭普遍都很迟。更让我们羡慕的是，日本学生玩的时候很开心，如全县的棒球赛或运动会，全校师生都参加，没有比赛的就做啦啦队。
在入家住访的两天时间里，我们感受最深的是，日本学生行为习惯的养成教育确实做得好。每个学生脱鞋登堂入室时，都能做到鞋尖朝外。学校没有专门的保洁工，所有的清洁都是学生自己做，厕所保洁没有一点异味。整个校园没有随地吐的痰、乱扔的纸屑。
叙述人：高二（1）班张潇学校的建筑设施还不如我们的学校。操场是泥土灰渣，足球场没有草坪。学生穿的是厚重的校服，但在炎炎烈日下，他们依旧能自律，那种耐力让我震惊。接待我们的良子老师说，如果连这样的环境都不能适应，他们将来就无法适应各种变化的环境。我开始明白：所谓现代化，首先不应该是享受的现代化，而应该是意志的现代化。
我去的家庭是一个三口之家，父亲是雅马哈公司的工程师，母亲是一位家庭妇女，女儿是中学老师良子。良子老师在饭后拿出了一些英语资料给我看，是关于帮助解决苏丹的孩子贫困饥饿问题的倡议。她负责领养其中一个小孩，每个月她都定期寄生活费。我替她用英语给苏丹小朋友写了信，她感激兴奋得像个孩子。
第四站：美国
出访事件：美国波士顿多佛地区舒伯尔公立学校和杭州高级中学有多年校际交往。今年5月，又有一批杭高师生访问了该校。
叙述人：杭高高二（4）班贺杨这次访问过程中我上得最多的是Ms.Vizulis（去年曾来访我校）的世界历史课。
国内的历史课讲究以史事论证史论，史事是基础，史论是目的。截然不同的是，在美国的历史课上，课本和教师一般不直接涉及有关史论的问题，而是给学生以大量的，充分的，极其细致的原始资料。
例如在课上讲到第一次世界大战，Ms.Viz用了四节课来陈述史事：第一节，战争起因；第二节，战争中的舆论宣传；第三节，新科技与新武器的发明与应用；第四节，战争的结束。“新科技与新武器”课上，Ms.Viz要求同学预先查找资料，在课上交流。学生的工作做得很细致，有的人甚至能够罗列出交战双方战斗飞机的各种型号。
Ms.Viz———或许我们可以推论到一般美国教师———把探讨研究史论的工作基本交由学生完成，而不是直接给以权威的成文史论。
尤其令我佩服的是美国学生独立研究查找所需资料、独立研究、独立解决问题的能力，是中国学生所不及的。
(见习记者周炜通讯员李军良张同华金功发余慧珠 都市快报)
