9月17日，《戈壁艺术开发右脑》首发式暨开发右脑演讲会在福州举行。
讲台上，身着鲜红唐装的戈壁先生红光满面，风趣幽默，向听众娓娓道来由其一生的自学历程总结而成的“艺术开发右脑，右脑创立人才”的学术观点。讲台下，座无虚席，来自鼓楼区各中小学的师生们听得聚精会神。
近年来，戈壁先生就该课题接受了许多高校的讲学邀请。但是，他说，个人的力量终归微不足道，希望能通过这本《戈壁艺术开发右脑》，唤起更多有识之士的关注。
戈壁原名戈炳南，少时学书画、竹雕等。1957年，他据实创作了一幅讽刺漫画，因此被打成右派。后来，他逃往人迹罕至的戈壁滩，想到敦煌去绘画，并更名“戈壁”。不幸的是，不久后就他被抓回原籍判刑关押。随后的20多年间，戈壁受到了种种不公正待遇，但他并未因此而放弃艺术追求。相反，在诸多的磨难中，他经受了锻炼和考验，练就了令人惊叹的艺术才能，创作了众多气度非凡的作品，书画、摄影、根雕、微雕……得到了社会各界的广泛认同和赞赏。
戈壁说，每个人来到世界上，都不可能是天才，不过，每个人都带来了祖先交给的一大包袱的天才——右脑中158亿的遗传因子。他说，左脑学知可用的只占一小部分，还有80％－90％的潜能储藏在右脑，而人的右脑具有祖先脑的优势，经过500万年的进化，遗传因子的存量超过左脑10万倍，是世界上最大的信息库，铭刻着丰富的优秀才能，开发潜力巨大。“右脑一旦被包括音乐、绘画、舞蹈、书法、雕刻等艺术唤醒、激发，就会产生飞跃的创造意识，并赋予出人意料的思考和行动。”他认为，开发右脑是培养天才的唯一途径。
戈壁阐述说，人类历史上曾经有过三次“艺术开发右脑”的革命。第一次在中国，从秦汉唐到明代，大力倡导六艺，推动了科技发展。在这1000多年的科技史中，全世界共有298项重大发明创造，中国就占了173项。第二次出现在欧洲文艺复兴时代，也是提倡各类艺术活动，从而带动了大发明大创造，产生了欧洲工业革命。第三次是20多年前，美国受第二次“右脑革命”的启示，制定了有法律效力的《零点工程》计划，在全美范围内加大艺术教育力度，提倡开发右脑，结果，成果大批涌现，再一次推动了科技发展，曾落后于欧洲和前苏联的美国科技事业跑到了世界前列。“55年来，受古代科举制度的影响，我国实行的是应试教育，分数至上，升学为本，并以此为准则制定出对学生、教师、学校的评价体系。在这样的制度下，师生都忙于应试，创新精神受到严重压抑，教育‘产品’可想而知。这种教育体制产生了五个倒挂，即左右脑教学的轻重倒挂、中小学与大学教学分量的倒挂、大专院校进出宽严倒挂、笔纸标准应试与演讲表达实践活动倒挂、全国教育费用的明暗倒挂。”他说，这种教育使得当前95％以上的人都变成了左脑型的人。这样，左脑全部超负荷运作，学校填鸭式的应试教育，在加上左脑的本性有80％的健忘力，结果，走出校门后，大部分所学又被遗忘了。
因此，他建议通过立法从根本上改革教育体制，改革课本教材，将艺术教育列入各级各类学校教育的主课。
“国力的竞争是人才的竞争，人才的竞争是教育的竞争，教育的竞争是开发不开发右脑的竞争，”戈壁强调，“教育家的责任在于发现天才，每个老师都应该鼓励孩子学艺术来刺激右脑，产生脑内吗啡；每个教育工作者的注意力应集中在发现各个不同优势不同遗传因子的人并因材施教，推荐跳级，这样才是最伟大的教育家。”（记者朱海华)（来源：福建日报）
