在盐城市区盐中巷内有一座面积不大，楼层一般的小学，它与盐城中学相邻，与盐城市第一中学相间而立，被众多名校环绕着，这所普通小学越发显得不起眼。然而，就是这所普通的小学，在不到一年的时间里“化蛹成蝶”，在教育质量、素质教育、特色发展等许多方面取得了令人瞩目的成绩，成为一所独具特色的精品学校。这就是盐城市亭湖小学。
NO.1的小班化教育
创建于1927年的亭湖小学虽有近百年校史，但由于其规模小，在市区众多小学中显得有些“底气不足”。2002年秋，毕业于南师大研究生课程班、现就读华师大“教育硕士”的倪习龙，调任亭湖小学党支部书记、校长。在其先进的理念、渊博的学识、科学的管理的带领下，新班子根据学校自身特点，确立了“创精品特色学校”的办学目标。融盐城首家“小班化教育”实验班的成功经验与当前流行的“头脑奥林匹克”活动的先进理念，倪校长创办了盐城市首家“头脑奥林匹克”实验班，实践以“育人”为核心的小班化教育。为了提高小班教学质量，他们首先从教师业务水平抓起，把教师角色由“教书匠”向“教育家”转变，亭湖小学定期将教师输送到上海、苏南等地区培训，并实行“首席教师”奖励机制，高薪聘请外地师资，引进先进教材，加强教师间的学习交流促进他们的业务水平的提升。与此同时，该校组成了教研组、课题组，专门研究小班化教育，科学地开设了语文、数学、英语、计算机、综合实践等课程，并注重学科之间知识的融合与延展。正如该校的柏副校长所说，小班化教育既激发了学生的潜能，又是对学校全体教师自身创造性的挑战。该校办的“小班化教育”实验班并不是那种“人数少，收费高”的贵族班，而是以“育人”为核心的优质教育，培养学生求知创新、科学探索的方法是最终目的。为了培养学生自信、勤于思考、善于交际合作等优秀品德，该校以活动为载体，鼓励引导学生多读、多看、多学、多玩、多想，并为每个学生制定了档案评价袋定期比较他们每个阶段的表现，由此而因材、因情施教。小班孩子的家长都说：“孩子到了小班后成绩不但提高了，人也变得越来越开朗、机灵！”
实验班的学生不但学习成绩好，知识面广而且善于思考、个性张扬。在一年级实验班的一节自习课上记者看到，一群活泼可爱的孩子在配有升降式桌椅、钢琴、电脑、彩电、投影等先进设施的课堂中，有的认真写作业，有的用心画画，有的在教室设立的图书架上翻找书籍，他们很有主见地支配着自己的学习时间。课后，他们很主动地与记者交流，争着回答记者的问题，思维活跃，反应敏锐。该实验班的周姗姗老师谈到，小班学生们不单单学习知识与方法，还学到了一种创新进取、乐观向上的积极心态，并笑言班上的学生个个都是“NO.1”。
匠心独具的课堂教学
古人云“穷则变，变则通，通则达”，亭湖小学提倡的“开放式”课堂教学，是对传统教学的一大变革，也显示出强大的生命力。该校主张把“课堂还给学生，让课堂充满活力”、“把创造力还给教师，让教育成为充满智慧的事业”，真正体现了关爱每个学生全面而有差异的发展。
英语教学是该校开放式教学的重要实验“基地”，他们高薪聘请外地师资和“外教”，引进先进英语教材，让学生通过从一年级到六年级的英语学习，掌握3000以上的词汇量，能够轻松阅读《新概念英语Ⅱ》等书籍。记者饶有兴趣地旁听了该校四年级“小班”的一堂英语课，课堂上，学生们大部分时间都处于一种运动之中，脑子与身体全部被英语字母、单词、音标“调动”与“支配”着，一会儿做体操、嘴里大声用英语与老师交谈着；一会儿玩游戏，同学们之间用英语联络协调。英语教师郭燕娥告诉记者，孩子们十分喜欢这种活动型的授课形式，有时教师刚教一个单词，学生便自己想到了造句。该校还将英语教学向其他课程延伸，要求实验班教师在语文、数学等课堂教学中必须使用日常英语对话，创设英语情境，切实解决“哑巴英语”现象，大大地提高了“英语学习”的效率。实践以来已初见成效，今年5月，在全国小学生英语大赛中，刘羽佳等4名同学获一等奖，吕世祺等8名同学获二等奖的好成绩。
先进的网络教学是亭湖小学的又一大特色。2002年10月，该校借助社会力量筹款近20万元，建成了全区一流的网络教室，配备30多台“P4”电脑、高档扫描仪、数码摄像机及激光打印机等先进设备，并在区直小学中率先接通宽带网信息高速公路，建立学校网站（www.5066.net）。今年，该校被确定为省二级“校校通”工程学校。据悉，秋学期，所有教师办公室和实验班电脑将全部接上宽带网，建成校园局域网。学校聘请两位南师大计算机管理系的专业计算机教师专职任教。为激发学生的学习兴趣，该校组建起计算机集训队，进行电脑绘画、电子小报、网页制作等专业化的训练。通过近一年的学习训练，有多名学生在省、市比赛中获奖。去年12月，在计算机编程、绘画比赛中，袁昊、戚龙坤、倪慧敏等同学获省二、三等奖。今年3月，陈希同学获得计算机电子小报比赛市一等奖，董慧中等10多名同学获二、三等奖。据了解，亭湖小学还与北大附属小学联合办学，共享名校远程教育教学资源组织网络教学，让教师教学思想走在时代的前沿，让学生综合素质得到全面提高。
活力四射的综合实践
为了打造精品素质教育，亭湖小学引进了近年风靡欧美国家和上海等地的头脑奥林匹克综合实践课程，此举一出，得到了上海市教委、上海市教科院、少年日报社、上海宝山路小学等单位的大力支持。该校实施近一年，取得了令人瞩目的成果。
头脑奥林匹克（Odysseyofthe Mind简称OM），是由美国葛位斯堡罗学院Sam Micklus教授发起，其影响逐步遍及世界各地。目前在我国已波及10多个省市。动手与动脑相结合；科学与艺术相结合；自然科学与社会科学相结合，这与亭湖小学育时代精英人才的办学目标不谋而合。
在“头脑奥林匹克”实践中，亭湖小学对学生进行了科技制作化妆、演讲、服装设计、“头脑风景”等一系列的训练，让同学们“琴棋书画、诗词文章”各有所长，优势互补。在平时的教学中尽量给学生一定的空间，放手让他们去做去想去讨论，在活动中发现问题解决问题总结经验，并让同学们在讲台上以辩论的形式相互交流，锻炼胆识，使学生的性情、个性、能力等得到全面发展。今年3月，该校作为江苏惟一的一支小学代表队，赴上海参加了第十六届中国头脑奥林匹克竞赛，一举夺得团体第三名的好成绩，顾讯同学还获得了“头脑奥林匹克优秀队员”的荣誉勋章。中央电视台现场专访，并于5月1日、2日央视7套《东方儿童》栏目循环播放。
“头脑奥林匹克注重动手动脑、开发学生潜能，符合学生实践课程。老师在教学活动中尽量给学生一定空间，放手让他们动脑动手去多看多想多问，从而培养其独创性，提高学习兴趣。”倪校长说。他希望孩子们通过比赛能培养敢于独创、互相合作的品质以及不甘落后的精神，从而使综合素质得到更好发展。
快速识字———孩子一生受益
日前，亭湖小学引进“快速识字”，在一年级“小班”首轮尝试实践。每天一课时，仅用半年的时间，学生便可以阅读所在地所有儿童读物及报刊杂志。学校以激发孩子学习兴趣为宗旨，以提高阅读量为标准，运用各种游戏方法寓教于乐，让孩子们在玩中识字，在玩中记忆，充分发挥孩子的主动性和积极性。实践还不到一个月，已见预期效果，现场检测。500多生字（含一些生僻字）孩子们脱口而出，彻底打消了一些家长当初的疑虑。“小班”的孩子们在课堂教学的游戏中，在同伴与老师的赏识中不断体味着成功的喜悦，博览群书渐成现实。
古今中外的伟人名家、成功人士，如毛泽东、郭沫若、杜甫、李白、曹植等幼年时期即表现出聪慧非凡、出类拔萃，他们之所以成名天下、名垂青史，无一不是在早年时期早识字、早阅读，曹植幼年所以能七步成诗，也是源于早识字带来的阅读兴趣而博览群书。快速识字是国家教育部语言文字应用研究所的最新科研成果，已在北京、上海、天津、大连等地有万例成功实践并取得极好的效果，得到了中央教科所的鉴定论证。快速识字提出“只学一篇韵文，便识天下汉字，熟读人生百科，开创教育奇迹”。其教学教材知识面涵盖宽泛，包括天文、地理、人伦、道德、历史、教育等50大门类，仅历史典故就达150多个。它绝不是以前人们所熟悉的“四快”中“字簇文”教学。《中国教育报》3月27日、5月19日曾作专版报道。
据悉，近期该校还将面向全体家长举行阶段成果展示活动。“小班”的孩子们理解能力得到了锻炼，提高了思维能力，增强了自信心。在课堂教学和游戏中，学生们在同伴与老师的赏识中不断体味着成功的喜悦，阅读的兴趣得到了充分的激发，博览群书渐成现实。正如“小班”朱虹老师说的，“原先我们给孩子讲故事，现在孩子讲给我们听，再过几个月，走进我们小班，你看到的将是孩子们正津津有味地在阅读《安徒生童话》、《格林童话》、《草房子》等少儿世界名著，我想这样的孩子将来定能成为品德高尚的精英人才。”快速识字已成为亭湖小学特色教育的又一“奇葩”。
放眼当前盐城市区十几所小学，各校都在奋力争先。以倪习龙为首的亭湖人扎根特色教育，迈开了坚实的步伐，全力创办精品特色学校，努力打造出亭湖小学的较高社会美誉度，我们相信，亭湖小学一定会越办越好，越办越精。
本报记者 徐天云
