最近,“双减”政策的出台,热度居高不下,很多家长开始焦虑,孩子的未来怎么办?
前几天,在抖音上看到一份解读,想跟大家分享。“双减”政策的出台其实是为了减轻孩子们肩上的负担,孩子的成长需要的是综合能力和向上的生活态度,培养孩子对生命的敬畏,生活中面对喜悦与挑战能从容面对的能力。
同样,作为教育工作者和家长的角色,我们该如何认知这份政策?首先,一定要抓住核心要点,接下来也许拼的不再是课外班的“辅佐”,而是孩子自我学习能力和自律能力的培养。“家庭”作为孩子学习成长的第一环境和责任。其次,要在幼儿园阶段,能让孩子培养出一个独立的人格,良好的习惯和自由探索、探究的兴趣,才是陪伴孩子终身成长的法宝。
优秀品质培养其实当孩子们成为胚胎的那一刻已经开启 ,我们一直坚定地认为孩子的成长不仅仅是知识的储备,更是品质、修为、习惯养成的潜移默化的过程。
1978年,75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。
这么多高手聚在一起,大家自然很好奇他们的成功之道。一位记者向其中一人提问道:“您觉得您一生中最重要的东西是在哪所学校里学到的呢?”那位诺贝尔奖获得者平静的回答道:“幼儿园。”
听到这个答案,在场的所有人都大吃一惊,觉得最没有知识含量的幼儿园怎么能让人学到最重要的东西呢?令人意外的答案,蕴含着哲学的道理,不是吗?
这个时代的脚步太快了,搞得我们每个人都很着急,急着长大,急着成功……我们习惯了把教育的重点放在初高中,却忽略了基础教育的重要性。知识能够改变命运没错,但没有幼儿时期养成的好习惯作支撑,那它也只能是空中阁楼。
教育就是把一切事物教给一切人类的全部艺术
--------夸美纽斯
这是我非常欣赏的名言,短短的文字却完全阐述出教育的本质与根本所在。
帮助我们从容面对的从来都不是别人,而是孩子自己。其实,把握好幼儿园阶段的关键点,就已经在帮着家长远离焦灼感,奠定孩子们用怎样的姿态迎接未来。
①
“环境”是孩子学习材料的提供者和输出者
儿童能力初期萌芽是尤其可贵的,我们引导儿童初期自然趋向的途径能固定儿童的基本习惯,能确定后来能力的趋向。
——杜威
家长朋友们在为孩子选择幼儿园时,环境成为大家参考的先决条件之一。我特别认同此种观点,经常跟家长们聊起,当您走进幼儿园时,不要仅仅因为价位成为唯一的选择条件,先看看这个幼儿园的环境如何?因为环境彰显的是幼儿园的管理理念和教育理念,在其中您会看到管理者的审美和细致严谨的程度,整洁、高雅、丰富的环境,它会成为孩子学习的材料提供者和引导者。
为什么呢?因为孩子生活在这里,耳濡目染的环境会建立孩子对于生活品质的要求。丰富的材料提供,让孩子们有多种自我动手体验和学习的机会,在符合孩子高度认知的材料中,孩子们通过视/听/嗅/味/触各种感官能力的学习中,真正培养自我学习和自我控制的能力。让孩子们真正体验到学习的快乐,愿意置身于其中探索知识海洋的奥秘。
如果,在幼儿时期孩子学习习惯和学习能力逐步养成,还会出现“不写作业母慈子孝,一写作业鸡飞狗跳”的现象吗?我们提倡的多元智能的教育理念,其实正是利用不同种类、不同规格、不同材质材料的投入,逐步培养孩子的专注力和学习习惯的养成。
②
“孩子”是活动落地的践行者和体验者
每个孩子都是一个潜在的天才儿童,只是经常表现不同的形式.
----加德纳
在艾毅新城国际幼儿园(IVY ACADEM) , 我们教学的过程,更注重与过程和结果的完美结合。美国教育学家和心理学家加德纳提出的多元智能(theory of multiple intelligence)理论,切实的运用在孩子们学习活动过程中。
犹如当下双减政策的推出,在给孩子们减负的同时,其实是提升孩子们多维度学习的能力和技能掌握,不仅仅局限于某一种学科之中。所以,在幼儿园的阶段,我们更加注重孩子多种能力齐头并进的提升。
科学家们称为的“神经达尔文主义”,就像所有生物进化一样,大脑也遵循着一定的进化原则。在人类的大脑中,没有获得适当刺激的神经元将永远失去生长的机会。而不断受到刺激的神经元,它们就会变得越来越强大。
早在我们出生时,绝大部分脑细胞就已经生成了,只是许多脑细胞之间还没有连接起来。随着年龄增长,神经元之间的联系才会越来越紧密。也就是说,在一定程度上,大脑的生长发育,是神经元之间不断连接的结果。而学习,本就是接受刺激,建立神经连接,再不断强化的过程。
所以孩子们的综合学习行为,就是大脑可塑性的体现,多种感官能力的并用,让每一项活动的落地与结果的呈现相互应。
当孩子们对于自己的学习和行为养成一种负责任的态度,本着为自己负责的态度,开启属于自己的自律人生,在未来的竞争中,TA赢得的不仅仅是知识的领先,更是能力的超越,无论世界如何变幻,孩子们才能坚定自己的目标,愉悦的在生命旅程中欣赏风景。
③
“教师”是孩子成长的引领者和观察者
导师的职责是指导孩子的智能活动和孩子的心理
-----蒙特梭利
每一位教师的存在,并非是填鸭式灌输知识的导出者.所以在艾毅新城国际幼儿园中,对于教师教育观念的引导至关重要,也成为衡量教师成长的一把尺子。
在陪伴孩子成长的过程中,我们不仅仅要做到自身文化底蕴和各项技能的达标,更为重要的是带着开放性的心态面对每一个孩子的成长。每个孩子TA都是一个独立的个体,不依附于其他人的存在,所以教师在一日活动中,更多的时间要学会观察每个孩子的成长需求,为其制定属于他自己的成长计划和团体计划。
很多家长不能理解,班级内的孩子们那么多,那得需要多少老师,观察到每一个孩子,正因如此,才是对艾毅新城国际幼儿园老师的严选,我们的老师要具备此种能力,她的心中装着每个孩子的成长状况,针对性的观察和引导,只有这样,才能让孩子们感受到我是重要的,对于孩子自信心的培养至关重要。
在未来的学习过程中, TA不会因为别人的改变而影响自我成长的节奏和速度,没有过多的比较和纠结,清晰自己的定位和未来方向,这不就是我们想要的孩子最好的模样吗?
很多家长可能会说,还好孩子还未长大,太多的焦虑还未扑面而来。其实不然,我们都是第一次身为父母,需要同孩子们一起成长,改变现有的理念和思想认知。
世界时刻在发生变化,孩子的成长也时时带给我们惊喜与惊叹,作为教育工作者,我们从未停歇脚步,作为家长,我们齐头并进。
幼儿园是孩子成长起航的地方,三年或四年的时间,我们再也不要仅仅只紧抓着孩子的知识学习不放,未来具备竞争力的是孩子们的学习能力和习惯的抗衡。无论未来社会如何变化,教育的初衷不会偏航,幼儿园不仅仅是成长起航的地方,更是未来竞争力萌芽的摇篮,不依附于“外力”,孩子自我的内驱力会让TA们走的更远更久。让我们携手陪伴孩子人生中最重要的学龄前时光,培养良好的习惯和能力,让孩子们拥有丰盈的内心,拼搏出属于自己的一片蓝天,也是每位爸爸妈妈和老师们辉煌的“战绩”。
谁也无法预测未来的模样,但我们可以更好的脚踏实地于当下,后“双减”时代,要化解不确定焦虑的唯一大招,那就为宝贝认真选一所高品质的幼儿园吧!