原标题：做题啦！教师资格、教师招聘，每日一练！（10.25）
来源：中公教师考试
2020教师资格每日笔试练习
每日一练
1.班主任了解学生的基本方法是( )。
A.观察法
B.问卷法
C.谈话法
D.调查法
2.班主任王老师通过制定班规、值日生制度、考勤制度、课堂纪律要求等，要求每名学生都要遵守并执行规定。王老师的班级管理属于( )。
A.班级常规管理
B.班级平行管理
C.班级民主管理
D.班级目标管理
3.班主任工作的中心环节是( )。
A.促进班集体的发展
B.评定学生操行
C.组织和培养班集体
D.指导班委工作
4.学校课外活动的主体部分是( )。
A.社会实践活动
B.学科活动
C.课外阅读活动
D.体育活动
5.《教师法》由第八届全国人大四次会议通过，于( )年起实施。
A.1994
B.1995
C.1986
D.1990
6.教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智.体等方面发展的社会主义事业的建设者和接班人。以上这段关于教育目的的表述出自( )。
A.《关于教育工作的指示》
B.《中华人民共和国宪法》
C.《中华人民共和国教育法》
D.《中共中央关于教育体制改革的决定》
7.对教师考核的内容主要包括( )。
A.政治思想、业务水平、工作态度、身体状况
B.政治思想、业务水平、工作成绩、身体状况
C.政治思想、工作态度、工作成绩、身体状况
D.政治思想、业务水平、工作态度、工作成绩
8.我国法律规定：“学校不得使未成年学生在危机人身安全、健康的校舍或其他教育教学设施中活动。”作出此规定的法律是( )。
A.《中华人民共和国教育法》
B.《中华人民共和国义务教育法》
C.《中华人民共和国教师法》
D.《中华人民共和国和未成年人保护法》
9.王杨经常想：“人为什么要睡觉”，一天想好几次。”明知道想这些没有必要却又无法控制，以致影响学习和生活，他的心理问题属于( )。
A.强迫症
B.焦虑症
C.抑郁症
D.恐怖症
10.以下情况中，属于肯定性训练的是( )。
A.呈现厌恶刺激
B.公开表达自己的真实情感
C.消除敏感反应
D.消除肌肉紧张
参考答案
1.【答案】A。中公讲师解析：班主任了解学生的基本方法是观察法。
2.【答案】A。中公讲师解析：班级常规管理是指通过制定和执行规章制度管理班级的经常性活动。“班规、值日生制度、考勤制度、课堂纪律”属于规章制度。
3.【答案】C。中公讲师解析：组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。
4.【答案】B。中公讲师解析：学校课外活动主要以与课堂教学联系密切的学科活动为主，是课外活动的主体部分。
5.【答案】A。中公讲师解析：《教师法》于1993年会议通过，于1994年1月1日期开始实施。
6.【答案】C。中公讲师解析：《教育法》第五条提出我国教育目的“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”
7.【答案】D。中公讲师解析：学校或者其他教育机构应当对教师的政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩进行考核。
8.【答案】D。中公讲师解析：《未成年人保护法》第二十二条规定，“学校不得使未成年学生在危机人身安全、健康的校舍或其他教育教学设施中活动。”
9.【答案】A。中公讲师解析：强迫行为是自己明知道不应该这样，却控制不住自己，故选A。
10.【答案】B.中公讲师解析：肯定性训练，也叫“自信训练”、“果敢训练”，其目的是促进个人在人际关系中公开表达自己真实情感和观点，维护自己权益也尊重别人权益，发展人的自我肯定行为。
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2020教师招聘每日笔试练习
每日一练
1.社会发展与教育是相互作用的，其关系可概括为( )。
A.制约与促进
B.共性与个性
C.影响与干涉
D.培养与推进
2.墨子认为：“国有贤良之士众，则国家之治厚;贤良之士寡，则国家之治薄。”这一思想体现的是教育的( )功能。
A.政治
B.经济
C.文化
D.育人
3.经济、政治、文化共同构成了制约教育制度的因素，下列选项中难以反映经济对教育制度制约功能的是( )。
A.古代学校教育内容大多是伦理、宗教内容，而非生产知识与技能
B.一些发达国家普及义务教育的年限达到12年
C.近代以来出现了一些专门培养工业、农业、商业人才的学院
D.同样是资本主义国家，法国在教育行政上实施集权制，而美国则实施分权制
4.关于校园文化，下列选项表述错误的是( )。
A.校园文化是一种亚文化
B.校园文化是一种综合性文化
C.具有明确教育目的的文化
D.不包括学校教师共同拥有的教育价值观
5.教师在教育工作中要做到循序渐进，这主要是因为( )。
A.学生只有机械记忆能力
B.教师的知识、能力是不一样的
C.教育活动中要遵循人身心发展的一般规律
D.教育活动完全受到人的遗传因素制约
6.小学阶段的教学多运用直观形象的方式，中学以后可进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展( )的特点。
A.顺序性
B.个别差异性
C.不平衡性
D.阶段性
7.某校在端午节前组织学生了解端午节的由来及风俗习惯，并学习屈原的爱国主义精神。这反映出学校德育具有( )意义。
①文化 ②政治 ③历史 ④经济
A. ①②③
B. ②③④
C. ①③④
D.①②④
8.下列选项中，能体现教育对政治发展有促进功能的是(多选)。
A.中学阶段开设《思想政治》课程
B.近年来，一些高校积极探索“产—学—研”一体化道路，取得巨大成功
C.某中学开展“公民教育”主题活动
D.李某在大学学习汉语言文学专业，毕业后成为一名初中语文教师
9.下列选项中，属于教育的经济功能的是(多选)。
A.积累人力资本，提高个体劳动生产率
B.促进科技的生产、转化、应用、创新
C.推动广大人民群众积极参与国家建设
D.培养管理人才，提高管理水平的效益
10.关于学校教育与文化的关系，表述正确的是(多选)。
A.文化对教育起着决定性的影响
B.学校教育承担着传递人类所有文化的任务
C.学校教育承担着普及文化和更新创造文化的角色
D.文化与教育处于相互包含、相互作用的关系状态
参考答案
1.【答案】A。中公讲师解析：经济、政治和文化与教育之间的关系都是相互依存、相互制约的。本题选A。
2.【答案】A。中公讲师解析：“国有贤良之士众，则国家之治厚;贤良之士寡，则国家之治薄”体现了人才对国家发展的重要作用，教育通过培养出政治经济所需要的人才影响政治经济制度是教育的政治功能。
3.【答案】D。中公讲师解析：在古代学校教育的内容绝大多数都是伦理的、宗教的内容，而不是生产知识与技能。这与当时生产力及经济发展水平总体上不高，不需要通过专门的教育机构来传递劳动知识和技能有关。故A可以反映;普及义务教育的年限越来越长，一些国家已经达到了12年，这说明社会经济的发展对劳动者的素质要求越来越高。故B可以反映;社会经济的发展对专业化技能的要求越来越高，才会出现有关工业、农业、商业等专业或职业的学校。故C可以反映;同为资本主义国家，法国在教育行政上实施集权制，而美国在教育行政上实施分权制;同样是实施分权制，美国的分权制又与英国的分权制不同，各自有自己的传统和特色，这些都是由于文化的不同引起的。
4.【答案】D。中公讲师解析：校园文化是人们为了保证学校中教育活动顺利进行而创立和形成的一种特有的文化形态。按照不同的层次和标准，可以再细分为校园物质文化、校园精神文化、校园制度文化等，也包括学校教师共同拥有的教育价值观。
5.【答案】C。中公讲师解析：个体身心发展是一个由低级到高级、简单到复杂、由量变到质变的过程。教育工作者应按照发展的顺序进行施教，做到循序渐进，“拔苗助长”“陵节而施”都是有违身心发展顺序性规律的。
6.【答案】D。中公讲师解析：顺序性表现在身体发展按照首尾方向和中心四周方向发展，思维从具体向抽象发展等。个别差异性表现在每个阶段内，每个儿童间发展的差异性。不平衡性表现在发展速度不均衡，如身高、体重的两个高峰期。阶段性表现为不同年龄阶段有不同的共性。题干中，小学阶段的教学多运用直观形象的方式，中学以后可进行抽象讲解，体现了儿童身心发展的阶段性。
7.【答案】A。中公讲师解析：了解端午节的由来及风俗习惯，是对中国文化的继承和发扬;学习屈原的爱国主义精神，是对政治生活中爱国主义的学习;学习屈原精神也同时会学习历史人物以及相关的历史事件，体现其历史意义。
8.【答案】AC。中公讲师解析：教育对政治发展的作用体现在教育为政治制度培养所需人才，教育可以促进民主，教育是一种影响政治的舆论力量。中学开设思想品德课程和开展“公民教育”主题活动都是教育传播政治意识、体现教育是一种影响政治的舆论力量。B项体现了教育是科学技术再生产的有效形式，属于教育的经济功能。
9.【答案】ABD。中公讲师解析：教育的经济功能主要有(1)教育是劳动力再生产的重要途径，教育为社会培养科研人员、管理人才、设计人才等，提高社会经济效益。(2)积累人力资本，提高个体劳动生产率和劳动者生产能力。(3)教育再生产科学知识，促进科技的转化和应用。
10.【答案】CD。中公讲师解析：政治经济制度决定教育的目的和性质，生产力水平决定教育发展的规模和速度，因此，A说法错误;教育有传递和保存人类文化的作用，但不是全部的文化都通过学校教育来传递，在社会生活中的风俗风尚等也起着传递文化的作用。因此，B错误;学校教育具有普及、传播、交流文化的作用，教育具有选择、更新和创造文化的作用。因此C正确;文化也影响着教育内容的选择，二者处于相互包含、相互作用的关系状态。因此，D正确。
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