原标题：一代教育大师——徐芝纶教授
来源:河海大学
徐芝纶教授是我国著名的教育家，力学家。高尚的人生观、深刻的教育理念、为生产服务的科研思想，以及教书育人、以身作则的教师风格，都是非常优秀的典范，是我们学习的最好榜样。我们纪念一代教育大师———徐芝纶教授，更应该继承和发扬他的优秀教育思想，为中华民族的复兴作出贡献。
一、高尚的人生观
高尚的人生观决定人的一生。1937年，徐芝纶教授用了两年时间，就取得了麻省理工学院的工程硕士和哈佛大学科学硕士的学位。当他受到教授的支持，准备进一步攻读博士时，日本侵略者正在大举进攻中国。徐芝纶教授和一批中国留学生毅然回国，共赴国难。
当时，怀着科学救国思想的徐芝纶教授，一心想回来报效祖国，可是却看到了国民党政府并不重视建设。1949年解放后，新中国兴起了轰轰烈烈的建设事业，自力更生地造出了原子弹、导弹，使他认识到只有社会主义才能救中国。从此，他怀着强烈的爱国主义精神，以非常认真、非常努力的工作精神，勤奋不息地投入到社会主义的教育和建设事业，直到生命的最后。
二、教育理念———追求传授知识的最优效果
大学的教育，特别是科技教育，首先需要把复杂的因果关系理清线索，明确思路；其次要将难懂的数学、物理等知识用容易理解的语言表达出来，使学生接受。徐芝纶教授下过很大功夫来钻研教学方法，力求使传授知识达到最优的效果，特别是对其中主要的环节——课堂教学和教材，作了许多深入的探索，取得了丰硕的成果。
课堂教学是传授知识的最主要方式。徐芝纶教授首先深入透彻地理解学科的内容，真正做到“入木三分”，以至于对学生的任何问题几乎都能对答如流。上新课之前，他总要黙讲、试讲许多遍，直到表达简明清晰、语言通俗流畅为止。为了钻研课堂教学的方法，他曾经在走廊上去听其他教师的讲课，吸收别人的优点；每次讲完课，他还要总结一下，记下不足之处，以备下次改进；即使对已经讲过的课，他也是重新备课，精益求精。经过千锤百炼，他的课堂教学水平达到了炉火纯青的效果：语言精炼流畅，讲解深入浅出；重点突出，难点分化；内容精当，条理清楚。好些人说，他的每一堂课，都是一篇精彩的演讲，听他的课就是一种艺术的享受。
“弹性力学”是比较难学的一门学科，研究的对象是连续体，应用的数学工具又比较复杂，需要用偏微分方程的理论来进行求解，但学生们听了徐老师的课，就感到这门课比较容易学了。
他花了好多时间，将他的课堂教学经验认真地总结在“怎样提高课堂讲授的质量”一文中。这篇文章曾被高校的杂志刊载过两次。有的高校还专门将这篇文章发给每一位教师参考。很多教师都体会到，只要认真地按照这篇文章的要求去做，就必定能够讲好课，达到较好的效果。
课堂教学需要好的教材。为了编写好教材，徐芝纶教授广泛地浏览有关著作，深入地理解学科内容，直到对知识融会贯通;然后理出线索，去粗存精，安排教材。不仅如此，他在编写教材时，还对学科内容进行了创造性的改进，提高和重新编写。
在写作壳体结构分析的教材时，他首先应用正交曲线坐标将一般性壳体的几何方程、平衡微分方程、物理方程表达出来，写出了概念清楚、逻辑分明的一般壳体理论;然后再根据一般壳体理论，进一步导出特殊壳体———圆柱壳、回转壳和扁壳的计算理论，使复杂的壳体分析方法，构成一个完整的体系，便于读者理解和掌握。
“弹性力学”中的复变函数解法，是非常难学的一章。徐芝纶教授将穆斯赫里什维里的晦涩难懂的“数学弹性力学的几个基本问题冶一大本书，理出头绪，分成几个步骤，简明清晰地编写成一章:
①将双调和方程用复变表示，并得出应力函数的一般解的形式;
②将应力和位移用一般解的复变函数表示;
③将应力和位移的边界条件用一般解的复变函数表示;
④根据应力和位移的确定性条件，排除不可能的复变函数，以缩小求解的范围;
⑤根据应力和位移的单值条件，排除不可能的复变函数，以缩小求解的范围;
⑥根据应力和位移在无限大弹性体中的有限值条件，排除不可能的复变函数，以缩小求解的范围;
⑦引入保角变换公式，使带孔口的无限域变换为单位圆域内部区域;并将保角变换公式引入上述应力和位移的边界条件等公式;
⑧在单位圆域内部，根据解析函数的特性，将复变函数用泰劳级数展开;再代入应力和位移的边界条件，求出待定的系数;
⑨将求出的系数代回应力和位移公式，便得到解答。
自从徐芝纶教授编写出“弹性力学复变函数解法”一章之后，教师和学生对这部分内容不再感到难学了。我们曾在郑州工学院对教师进修班讲过，也收到较好的效果。我们明显地体会到，这就是一位优秀教师的业务魅力。
以后，他又导出了另一种求解双调和方程一般解的新方法，使原来难以理解的二、三页的推导，改换为简明易懂的几行文字，大大地缩小了篇幅。
在编写教材时，徐芝纶教授还在文字上下了很大的功夫。他严格到对稿子逐段、逐句、逐字地进行推敲，使教材的内容表达清晰，深入浅出，语言准确流畅。一次，为了写好薄板的一个问题，他思考了几天才确定下来。他曾经对我们讲过，为了把文章写好，要先用嘴念，念到表达简明、语句通顺时再写下来。这是一条简单的但是非常有用的经验。常常有这样的情况，自己已经觉得表达清楚了，但是别人还是理解不了或者理解偏了。因此，我们应当很好地学习他的写作经验。
徐芝纶教授总共编写出了11种十五册教材，翻译了6种七册教材。他的《弹性力学》教材，获得了全国优秀图书奖和全国优秀教材特等奖;他的《弹性力学简明教程》，是全国弹性力学教材中发行量最大的一本书，成为国内的通用教材;以后弹结力课程指导小组又专门组织编写了7本补充教材，作为此书的配套使用。这两本书，连同以后的修订版，一直是国内最优秀、发行量最多的弹性力学教材，至今还在发挥作用。他的课堂教学的许多经验，如对内容的融会贯通、深入理解，对重点的突出讲解，对难点的分化处理，表达的准确、流畅等优点，都融入教材之中。因此，他的教材易学易懂，受到国内各大学的广泛欢迎和使用。
因此，徐芝纶教授编写的优秀教材和他的高水平课堂教学经验，使他的传授知识的效果达到了最优的程度。这是值得我们认真学习的教育经验。
三、学术研究———紧密结合工程实际，为工程建设服务
徐芝纶教授认为，工科院校搞学术研究的主要目的，应该是为生产服务，即紧密结合工程实际，为工程建设服务。他身体力行，坚定地从生产需要出发，积极地开展学术研究。
20世纪50年代初期，我国大规模经济建设蓬勃地兴起了。那时我国的财力非常有限，因而在工程建设中，既要节约经费，又要保证工程的可靠性，经济与安全的矛盾十分突出。当时，我校力学系经过调查，发现“基础梁板的计算冶是工程上的一个重要问题。于是，那时的力学教研室开展了“基础梁板计算方法冶的研究。徐芝纶教授在这项科研工作中发挥了重要的骨干作用和学术带头人的作用，带领教师和研究生开展了无限大弹性地基、文克勒地基、中厚度地基、双文克勒系数地基和成层地基等的计算方法的研究，制成了无限大弹性地基边载荷的计算表、文克勒地基计算表、中厚度地基计算表等，以提供工程设计部门应用。这些成果达到了国内外的先进水平，为我国工程建设做出了扎扎实实的工作。为此，徐芝纶教授荣获全国先进工作者的称号，出席了1960年的“全国群英会”。
20世纪60年代，为了节省钢材和费用，水利部门设计、施工了许多钢筋混凝土的双曲扁壳闸门，但缺少计算的理论和方法。徐芝纶教授带领教师进行理论分析，应用壳体理论制成了各种荷载下的计算表格，为工程单位解决了设计的理论问题。
20世纪70年代初期，国外正在兴起“有限单元法冶的力学计算方法。人们渐渐地体会到，有限单元法是解决工程结构分析的一个强有力的新方法:它首先将连续体变换为离散化结构，再应用矩阵方法并结合计算机的应用，使各种复杂的工程结构分析问题都能够方便地得到解决。当时的力学系和徐芝纶教授敏锐地抓住这一重大的新生事物，开展学习研究;并组织了一个十人小分队，去湖南水利勘察设计院工作，研究有限单元法的应用;随后，运用有限单元法解决了风滩坝的温度场和温度应力的分析。
为了使工程技术人员容易理解和接受新生的有限单元法，徐芝纶教授强调以结构力学的方法来导出有限单元法的公式，而不用技术人员不熟悉的变分法来导出。为了推广有限单元法，徐芝纶教授为主编写了我国第一本有限单元法的教科书《弹性力学问题的有限单元法》。这一书于1974年出版，马上引起了我国学术界和工程界的关注和强烈反应。当时，力学系赵光恒主任和其他教师，抓住时机，组织开办了七期有限单元法训练班，将有限单元法向全国推广。这些练班为在我国引进、研究、发展有限单元法，起了重要的作用。以后，有限单元法很快地在全国得到重视，力学界和工程界普遍地开展了有限单元法的研究和应用。从此，有限单元法广泛地应用于我国的大型建设工程———高坝结构、地下电站厂房、大型桥樑等复杂结构的分析，发挥了重大的作用。力学界和工程界都公认我校在有限单元法的引进、推广和应用上做出了重大贡献，这就是徐芝纶教授和工程力学系在“科研为生产服务冶的思想指导下做出的业绩。
四、教书育人———以身作则的教师典范
徐芝纶教授的高尚品德和严谨治学的作风，影响了一大批青年教师和学生。很多人并不认识他，可是也深深地敬佩他。原因是他以身作则，“身教冶重于“言教冶。他要求学生怎么做的，他自己首先做到。为了传授他的课堂教学经验，他让青年教师先听他3年的讲课，然后才让他们开始试讲。其中的含意是，他是怎么教的，也要求你怎么教。他工作刻苦，治学严谨，要求严格。在制订基础梁板的计算表格、双曲扁壳闸门的计算表格时，对有效数字非常认真，不许出现偏差，以向工程单位提供可靠的数据。
他作风正派，淡泊名利。当时教研室打算对全国通用教材《弹性力学简明教程》申报教材奖时，他却并不同意。他说，《弹性力学》已经得了奖，《弹性力学简明教程》是《弹性力学》的缩写本，就不要再申报了。
他生活简朴，不图享受，却陆续地拿出钱来，给幼儿园出经费，给学生暑期放电影，给灾区捐款。他不买房子，不留遗产;连积蓄下来的工资和稿费都交代好，献给了河海大学作为教育的基金;他无儿无女，也不将财产留给他的侄子辈。
五、结语
我们可以清楚地看到徐芝纶教授的一生：当国家生死存亡的时期，他毅然回国，共赴国难；他极端认真、勤奋地进行课堂讲授；以他几十年积累下来的教学经验，编写出许多优秀的教材；他一生为人正直，品德高尚，严慬治学，严格教学，数十年如一日，为国家培养人才贡献了毕生的精力。他奉献了一生，自己却什么也没有留下。他的高尚情操，值得我们好好地思考和学习。（作者：王润富，河海大学力学与材料学院）
来源：力学与材料学院
编辑：小海螺记者团 赵瑾；柏蓉
