原标题：一所村小，迎来两百学生回流
来自记者联系点的报道
两幢教学楼、一幢宿舍楼、4000平方米塑胶操场……远远望去，盐城市亭湖区盐东镇庆丰村南港小学颇有些模样。这所离城区30多公里的村小，不仅硬件设施超强，如今教育质量和教学特色也名闻周边。近3年来，已有200名左右在市区和外地县城就读的小学生回流，使全校学生数增至541人，让前来调研的国务院教育督导委员会领导啧啧称赞。
“我家孙子，就是从盐城市区小学转回来的。”三（1）班孙成的爷爷孙万顺告诉记者，盐东镇是从邻县射阳区划到亭湖的，南港小学前身是射阳县南港初中，教室年久失修，屋顶漏雨；教师纷纷调走，课程开不足，留不住学生。“这样的学校谁敢上？”老孙全家想方设法，让孩子进了市双语小学就读，孙成妈妈为此在市区租了房，边打工边照顾他。
“包括南港小学，当年从邻县划过来的10所中小学，软硬件水平都比主城区亭湖差一大截。”区教育局局长卢瑞祥说，既然学校已划过来，就要一体化布局，不仅不能歧视这些“插班差生”，相反，教育资源要向这些薄弱学校倾斜，尽快帮其补短板、跟上队。
区委书记李东成一锤定音：“投在教育上的钱，再多也不多！如果没有薄弱学校的迎头赶上，就没有全区的教育均衡和全面小康。”
住在南港小学附近的孙万顺，当初见证了学校的“一月一个样”：“拆平房、修新楼、建微机房和图书室，将泥土操场换成塑胶的……设施条件不比市区学校差。”
投入400多万，这所村小的硬件赶上去了，接下来如何吸引到名师？区里采取两条“捆绑”帮扶措施：一是让城区5个义务教育名校集团，分别挂钩薄弱学校；二是在全区组建7个小学集群，城乡小学结对共建。双管齐下，推动城市优质教育资源下沉乡村，构建城乡一体的教科研共享平台。
“3家名校跟我们挂钩。”南港小学校长刘春自豪地说，盐城市解放路学校教育集团经常派学科带头人来上示范课，评改教案；新洋实验学校负责老师的技能课培训；文港小学指导开展校园文化活动。
政策激励，推动城乡校长、教师双向交流。区教育局先后选调7名优秀老师充实南港小学，恢复了停开多年的英语课和音乐课。
“有天路过学生食堂，见学生中饭菜肉多、油水足，晓得学校不亏待学生，小事见人心。到家，我把让孙子转学这个埋藏心中多时的想法一说出来，就得到全家同意。转回村小读书的孙子很快找回自信，学习成绩平稳多了。”老孙欣慰地说。
陈燕将女儿潘玉杰从射阳小学转回南港，更多是因为喜欢村小的“热闹”。南港小学校园文化氛围浓、活动多，全校近一半学生参加了竖琴、舞蹈、绳操、足球、书法等兴趣小组，节假日不是补课而是“玩”。这让一度寄居射阳亲戚家的潘玉杰羡慕不已，陈燕也考虑到接送不方便，便满足了女儿的心愿。“孩子转回来后参加了舞蹈队，舞跳得越来越好，很快乐。”
音乐老师裔颖告诉记者，很多学生以前连乐器都认不得，现在经常到市区汇演。学校连续两年获得区校园文化艺术节农村组一等奖，改变了人们对村小的老印象。
“村小教学上也要创新，靠自己骨头长肉。”刘春向记者介绍，该校探索“同课异构”法，采取抓阄方式，让一二三年级老师去教四五六年级的课；或语文与数学老师互换上课。“目的就是让老师了解不同年级学生的需求，自加压力，一专多能，主动适应村小的教学实际。”
正因为教学质量、素质教育在全区农村小学中名列前茅，南港小学吸引周边县区乃至市区的学生陆续回流，其中不少是随打工父母在外地就读的“小尾巴”。“把孩子送回来读书，一百个放心！不成才，也会成人。”家长们对这所村小和老师们无比信任。
“南港小学的变化，只是全区教育均衡化的缩影。”卢瑞祥说，亭湖区教育均衡化任务最为艰巨，在市财政不增投的前提下还要为大市区和流动人口的义务教育兜底。全区近年累计投入1.2亿元，让所有学校达到全国义务教育均衡标准，基本实现城乡学校硬件无差别。“但真要实现城乡学校软件内涵无差别，嗨，早着呢。”
本报通讯员 徐海宁 陈志平
本报记者 林 培
