原标题：近30万美国人网校拿文凭
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| 小女孩通过虚拟学校学习相关课程。图片来源网络 |
闹钟响了，学生们背上书包、踏上校车、走进教室，伴随着清脆的上课铃声，新的学期开始了——这是一幅典型的传统校园生活写照。但是在美国，对于越来越多的家庭来说，上学似乎更像是一觉醒来，走向餐厅或书房，打开笔记本电脑，在舒适的家里学习。数据显示，2015-2016学年至2016-2017学年间，美国虚拟学校招生人数增加了17000人，总计达295518人。
广州日报全媒体记者温俊华 实习生田甜 编译
据美国媒体报道，过去十年，美国虚拟学校的数量不断增加。截至2017年，美国有34个州开设了全日制虚拟学校，29个州开设了融合在线教学和传统课堂教学的复合学校。美国国家教育政策中心的数据显示，2015-2016学年至2016-2017学年间，虚拟学校招生人数增加了17000人，总计达295518人。
虚拟学校是指学生在网上上课的学校，学生和教师不受时间和地点的束缚，可以随时随地通过网络和电话交流。在某些情况下，虚拟学校不仅涉及在线课程，学生也会去教室——要么是在独立的教学楼里，要么是在学校的专用房间里——从学校的电脑上登录学习。
教育与时俱进
“父母是最有发言权的人，”亚利桑那虚拟学院院长桑德博士说，“他们知道什么样的选择最适合自己的孩子——传统的实体学校、特许学校、在线公立特许学校，或者家庭教育。因此我们把这个选择权交给父母，听从父母的声音，因为他们是最了解自己孩子的人。”
亚利桑那虚拟学院是一所全日制在线公立特许学校，提供K12在线教育（从小学一年级到高中三年级的12年中小学教育），面向美国等100多个国家招生，通过数字学习平台提供在线教育或线上加线下的复合教育。
下一个新学年时，亚利桑那虚拟学院还将开发出一套新的学习管理系统，力求为学生提供更加个性化的学习体验。同时，还推出了一个新的应用程序，方便家长可以联系到当地的虚拟学校。“我们一直在不断改进数字学习平台，不仅教育要与时俱进，技术更是如此。”桑德博士说。
自由规划学习和生活
福克纳的两个孩子都是亚利桑那虚拟学院的学生。福克纳说：“不管你在沙发上、床上还是餐桌上，只要打开电脑，就可以进行线上学习，我认为孩子们是非常幸运的。”她补充说：“线上学习模式还教会了孩子们如何合理安排时间，因为他们有充分的自由去规划每天的生活。”
除此之外，对于福克纳一家来说，虚拟学校还有一大好处。她的儿子坎贝尔患有线粒体疾病，行动不便，福克纳说，“不用去实体学校减轻了我们很多负担，如此一来，即使课程要求严格，他也有很好的出勤率。在完成一天的学业后，他还可以选择加入喜欢的公益组织。”
“只要合理安排时间，你也能够在一天内完成很多不同的课程。在这种情况下，你的进步是飞快的，甚至可以提前完成所有课程。”坎贝尔说，“通过数字学习平台，你还可以在在线课堂上与老师和同学交流互动。”
如今，福克纳的女儿，一个即将入学的高中新生，也表示愿意接受虚拟学校教育，因为这样她可以有更多的自由时间，专注于一些业余爱好，如视频、手工艺和烹饪等。
支持：个性化、多元化教育
在传统公立学校系统中，虚拟学校的比重也在逐渐增加，越来越多的学校开始为学生提供在线课程，同时，虚拟学校也越来越受到家长们的欢迎。
支持虚拟学校的家长和教育工作者认为，对于那些不合群的学生，或者那些已经成为欺凌对象的学生、有辍学危险的学生以及那些在学校之外对体育或艺术有强烈兴趣的学生，虚拟学校可以为他们提供个性化的教育。
另一方面，普通公立学校基本没有能力为平均水平以外的学生提供个性教育，无论是有天赋的孩子，还是那些需要稍微放慢学习进度的孩子。比如，如果某些学生需要学习更高难度的数学课程，但因为这些学生人数少，学校很难为他们专门聘请专业教师，而在网上，一个教师可以同时向许多地区的学生教授同样的课程。
“事实上，学校的选择取决于每个孩子的个人情况，学习效果也因人而异。但父母知道什么样的选择最适合自己的孩子。”亚利桑那州公共教育主管道格拉斯说。
批评：学生成绩落后于平均水平
当然，对虚拟学校的批评和质疑声音也不少，主要集中在过于自由、缺乏监督、学习成绩落后以及缺乏真实的社交等几方面：
1.很容易落后。虽然家长们通常可以通过网络工具了解学生的学习情况，但缺乏了真实课堂的评价指标和及时反馈，家长们通常很难发现自己的孩子在学习上落后了。
2.缺乏足够的监督。对于一些孩子来说，虚拟学校可能意味着太多的自由，对于那些更喜欢聚会而不是上课的学生来说，虚拟学校可能是失败的完美配方。
3.成绩低于平均水平。尽管有成千上万的孩子从虚拟中学毕业，但许多专家指出，没有确凿的证据表明虚拟学校可以提供与传统学校相媲美的教育。美国国家教育政策中心曾发表报告，建议提升虚拟学校教育质量，因为一项调查发现，在私人公司K12运营的虚拟学校中，只有不到28%的学校在2010年至2011年间取得了足够的“年度进步”，而在全国所有学校中，这一比例为52%。
4.社会生活缺失。对于那些想要参加运动、会议、俱乐部和学校的社交世界的孩子来说，虚拟学校可能会产生孤立。当然，他们也会有其他方面的社交活动，但却取代不了校园生活的体验。
