“01，01，我是文昌，发射倒计时15分钟准备……”10月19日，人大附中学子变身航天员和航天工作者，演示2035年遥感卫星发射的日常。未来，这也有望成为更多学校开展科学教育的日常。当天，北京市“做中学”领航行动海淀区工作部署会在此举行，为海淀推进科学教育“做中学”画好了路线图。2027年年底，海淀将形成以课程实施为基础，以课堂实践为核心，表现性评价为牵引，教师队伍为支撑的科学教育“做中学”实施体系。
人大附中学生演出航天话剧《飞天逐梦》。学校供图
以六大主题分类组团，教育集团牵头开展跨校互学
记者了解到，海淀区目前在校生41.7万人，有37所驻区高校、600余名两院院士，94个重点实验室。在推进科学教育的过程中，海淀有哪些特色？如何利用好区内资源？
海淀区教师进修学校校长姚守梅在解读北京市“做中学”领航行动海淀区工作方案时提到，各校要形成实施方案与学期任务地图，绘制一张“谁负责、做什么、做到什么程度”的清晰施工图；以六大主题分类组团，基于区域—集团—学校三级教研联动，依托海淀多年学科教研、STEM教育和跨学科教研的积累，把真实探究落实到常态课堂，再以学生的学习证据检验成效、改进教学。
同时，要充分发挥海淀高校、科研院所密集，科技资源集聚，科学教育课程教研基础扎实的优势，把学校的主阵地与社会大课堂协同起来，以学生为主体，以真实问题为起点，以探究实践为路径，以学习证据为评价依据，把国家课程规定的科学探究、实践要求落实到每个学生的学习过程当中，推动知识学习与探究实践、真实问题解决深度融合。
记者从会上获悉，海淀的科学教育将覆盖生命健康、生态环境、地球奥秘、航空航天、新兴产业、人工智能六大主题领域，由教育集团牵头，跨校互学、资源共享，重点建设航空航天、人工智能两大主题。
推进科学教育，课堂实施是关键。“我们要抓住课堂主阵地，真正实现从知识传授走向实践育人。”姚守梅如是说道。
人大附中校长宓奇介绍，在课程搭建上，科技与工程教育进入正式课表、面向全体学生、贯通中学各学段。经过三十余年、四代人、四个阶段的持续迭代，学校构建了“少年精工”课程群：核心圈层依托国家必修课程夯实科学原理与基础技能，关键圈层打破学科壁垒开展跨学科项目式学习，辐射圈层围绕智能感知、具身智能、航空航天等八大领域引入真实工程项目，让学生自主完成项目设计、样机制作和成果转化。
人大附小校长张冬梅表示，该校构建了科学普及活动、科学探究实践、工程设计实践、人工智能通识教育四类科技类课程，通过“基础—拓展—提升”三级进阶，形成横向融通、纵向进阶的培育体系：科普阅读体系五级进阶，小课题研究设立“小小诺贝尔奖”，让学生学会像科学家一样思考；工程设计实践引导学生经历需求分析、方案设计、制作测试、迭代改进的完整链条，让学生学会像工程师一样创造。未来还将与附中、大学进一步深化课程共研共建。
付梦印院士受聘人大附中首席科学家
在推进科学教育“做中学”的过程中，海淀还将探索与科学家、工程师协同教研、授课的“双师”模式。
当天，人大附中聘任中国工程院院士，导航、制导与控制专家付梦印为该校科学教育首席科学家，聘任北京航空航天大学教授刘虎、白琳为科学副校长。院士与高校专家的加入，将进一步打通高校科研资源与基础教育课堂的通道，推动前沿科研资源下沉中小学课堂，完善大中小学贯通式科学人才早期培养链条。
人大附中聘任院士、教授为首席科学家和科学副校长。学校供图
接过聘书，付梦印也为学生们送上了科学探索的经验。他说，自己跟科学打了大半辈子交道，最想跟学生们分享的第一句话就是“让兴趣成长为爱好，让爱好成就事业。”其表示，科学探索之路往往始于一个小小的兴趣火种，兴趣是对未知世界最本真的向往，而爱好则是把这份向往转化为日复一日坚持的力量。
其次是创新。他解释，在这个追求创新的时代，少数人、小团队便能凭借先进技术获得巨大能量，同时，新技术正以指数级的速度迭代，它们既能造福人类也可能被滥用，“希望每一位同学未来都能成为这样的人——既握得住前沿的技术，又守得住最本真的初心。”
付梦印还勉励学生们将个人理想融入国家需要，既仰望星空，又脚踏实地，既勇于探索，又心存敬畏，始终遵守科学伦理和道德准则，让技术永远沿着向善的方向前进。
新京报记者 杨菲菲
编辑 缪晨霞 校对 柳宝庆
