高考公平是教育体系的基石，近日内蒙古通报演员那尔那茜定向委培争议，直指其涉嫌高考报名材料造假。官方宣布将严肃追责问责，引发社会对造假链条责任归属及处罚机制的广泛关注。
一、事件核心脉络与官方通报争议
1。 当事人升学路径的异常性
据公开信息梳理，那尔那茜作为内蒙古籍考生，早年在北京就学，后返回内蒙古参加高考，通过“定向委培”项目进入上海戏剧学院。毕业后赴海外三年，归国即担任电视剧女主角。这一跨越地域与制度的升学路径，已隐含操作空间。
2。 通报模糊性引发公众质疑
内蒙古自治区相关部门组成的“联合工作组”发布通报，却未明确调查主体构成。通报措辞如“研究同意”等关键环节未阐明决策依据，被批“需反复研读仍难解其意”，削弱了问责公信力。
二、高考造假行为的法律定性
1。 户籍学籍造假的本质
中国高考严格执行“唯一真实有效户籍身份”原则，严禁“双重户籍”或“虚假户籍”。考生需在学籍地或户籍地报考，且户籍迁入时间、学籍连续性均有严苛限制。那尔那茜被指控的“未在相应学校入学却伪造学习履历”，直接违反这一刚性规定。
2。 造假行为的链式结构特征
高考报名造假从非考生独立可完成，需“长辈介入与关系打通”形成操作链条。教育系统内部人员若参与伪造学籍证明、户籍文件，即构成协同违规。
三、追责框架与处罚机制
1。 考生主体的法律责任
依据《普通高等学校招生违规行为处理暂行办法》第十一条，考生以虚假材料获取报名资格，将面临“取消考试成绩、录取资格及学籍”的处罚。若查实造假，其学历证书依法应予作废。
2。 协同责任主体的多重处罚
行政责任：涉事教育部门人员若审核失职或参与造假，将受撤职、开除等处分；
经济追偿：定向委培生违约需赔付培养费用，但通报未明确是否执行该条款；
刑事责任：若伪造国家机关证件，可触犯《刑法》第二百八十条，最高面临十年有期徒刑。
四、制度漏洞与深层反思
1。 定向委培监管缺失
“定向委培”本为扶持欠发达地区人才，但协议履行缺乏刚性约束。那尔那茜毕业后未履约却未承担违约金，暴露制度执行软约束。
2。 历史遗留问题的警示
“高考移民”现象曾普遍存在，但既往不咎不等于纵容现行造假。本次事件表明，学籍户籍审核机制仍存技术性漏洞，需建立全国联网核查系统。
五、公众信任重建的迫切性
官方通报的模糊性导致“喷都找不到对象”，加剧公众对教育公平的焦虑。事件核心已超越个案，直指三个治理命题：
- 决策透明化：需公开“研究同意”的具体依据及责任人；
- 溯源式问责：彻查从考生家庭到教育审批环节的完整链条；
- 制度补漏：强化定向委培违约追责，建立学历证书反溯撤销机制。
结语
那尔那茜事件是一面多棱镜，既折射出个体对教育公平的践踏，更暴露出制度执行中的系统性疏漏。内蒙古“严肃追责”的承诺能否落地，取决于能否破除通报中的语焉不详，以透明问责重塑公信力。当造假者学历作废、协同者依法获刑、制度漏洞被彻底修补之时，方可谓对亿万寒窗学子交出合格答卷。
