原标题：教师节关注：一位特教老师的“小院子大梦想”
央广网福州9月10日消息（记者 龚雯 叶兴铸 实习生 方育越） 福州市历史文化街区朱紫坊深处，午后，极静。一座清代五进深古院落内，十余个孩子从午休中苏醒，其中不乏一些特殊儿童。
教师节来临之际，他们将在特教老师带领下共同迎来一堂闻茶香、听茶事、学茶礼的国学趣味活动。
“朱紫慧童书院”内，特教老师何美玲与孩子互动（央广网发 龚雯摄）
眼前这幅景象，正是“朱紫慧童书院”特殊教育专业实践基地创始人、特教老师何美玲在“小院子”里孕育出的“大梦想”。她多年在幼儿教育一线，致力于为学前特殊儿童和普通儿童营造携手走向社会的“大世界”。
“虽然层次不一样，但他们在一起可以通过相互式观察，体会全景式的情境教育。特殊儿童能够融入环境，普通儿童则学到包容与爱。”何美玲如是说。
朱紫坊深处的“朱紫慧童书院”一角（央广网发 龚雯摄）
走进这座与清代海军将领萨镇冰故居比邻的古院，“朱紫书院”四字高挂，粉墙黛瓦、青石路面沿袭，新的事物也在延续——发育迟缓与疑似自闭的特殊儿童们在此经过特教老师的康复干预与评估后，得以和普通儿童共享学习课堂、玩耍空间。
孩子们一起体验趣味活动（央广网发龚雯摄）
2019年，何美玲与合伙人筹办的“朱紫慧童书院”落地于古院，主要为2岁到7岁的孩子提供特殊儿童干预指导、国学特色教学的个性化服务。
据她介绍，“朱紫慧童书院”是福建省第一家书院式、康教合一、普特融合的服务机构。目前，教师队伍包含特殊教育、学前教育、心理学、医学等多学科专业老师共8位。
特教老师与孩子一起玩耍（央广网发 龚雯摄）
于何美玲看来，特殊儿童都有自己的世界，“为他们开辟空间，能让他们被接纳，并得到专业的帮助。”
出生于1987年的何美玲来自福建永安的农村，幼时被认为有“好动基因”的她十分理解特殊儿童的世界和渴望。
何美玲带孩子感受自然（央广网发 龚雯摄）
成长过程中，《窗边的小豆豆》这本充满爱与关怀的书，让她发现一位优秀的教师可以拥有强大能量。“巴学园里亲切、随和的教学方式使这里的孩子们度过了人生最美好的时光。”
2008年，何美玲从福州幼儿师范学校学前教育专业毕业，之后进入公立幼儿园，逐渐成为教学园长。2018年，她辞职跟随台湾团队学习特殊教育经验，后创办了“朱紫慧童书院”。
潜心投入融合教育的多年里，她考取心理咨询师三级证书，积极参加孤独症干预、语言行为评估及安置程序等培训课程。现在，何美玲是孩子们眼中亲切的园长。
何美玲引导孩子体验书院器材（央广网发 龚雯摄）
何美玲引导孩子体验书院器材（央广网发 龚雯摄）
她期望用“儿童之家”教育模式，将蒙氏教学法利用到日常教学，同时结合现代ABA、PRT等技术，让孩子在最短时间有最大的发展。
生活中，特殊儿童模拟幼儿园生活，逐步建立、适应常规。课程上，孩子们不仅一起感受诗词歌赋、琴棋书画、国学经典，木版年画、剪纸、榫卯工艺等“非遗”也走进课堂。
如今，“朱紫慧童书院”吸纳了十余名儿童，结合国学积极探索普通教育和特殊教育融合，不仅与福建幼儿师范高等专科学校签订实践基地协议，还成为了福建省非物质文化遗产协会研学基地。
课余，何美玲与孩子一同玩耍（央广网发龚雯摄）
一个多月前，何美玲团队的“小星星·大世界一一特殊儿童在院子里的融合教育”项目在2021年海峡两岸女大学生创新创业大赛公益赛道中获得银奖，对何美玲来说，这是对书院实践成果和未来发展的认可。
谈及行业困境，她坦言适合学前特殊儿童融合成长的空间太少，教师专业素质参差不齐，以及普通幼儿家长的观念态度有待转变。但她仍信心不减，希望将团队模式、融合体系传播出去。
她的团队不仅干预康复特殊儿童，还为家长提供心理疏导和支持策略，让公益讲座走进校园，尽可能多地帮助孩子。
“朱紫慧童书院”一角（央广网发龚雯摄）
“干预的过程艰辛磨人，但我们的动力来源永远是孩子的小进步，走入孩子心灵是一种成就感。”何美玲说。
翻阅历史画卷，学院所在的朱紫坊地处闽都历代文化教育中枢，学院林立、学子云集。而今，古色古香院落内，长满荷叶的小池子、开满鲜花的小栅栏、自动抽水的小水井、露天的秋千……一群本属于“两个世界”的孩子拥有了一个自主探索、携手同行的场所。
说到教师节的寄语，何美玲感慨道，“老师们最重要的是要快乐、健康，身体力行奔赴这场事业。”
（注：文中图片均不区分特殊儿童与普通儿童。）
