原标题：【三年提升】北京师范大学广州实验学校：做真教育，真做教育 办出特色的优质名校
“学校的品牌已经打响了，能在家门口享受优质的教育资源，这是再好不过的事。”
家长张先生搬到黄埔区长岭居后，选择让孩子就近入学，就读北京师范大学广州实验学校。他很庆幸当时的决定，“孩子在校就读的这一年多，变化很大，成长也很快。”北京师范大学广州实验学校（下称北师大广实）是由北京师范大学与黄埔区合作创办的高标准、示范性、特色化十五年制公办学校。学校将北京师范大学“爱国进步、诚信质朴、求真创新、为人师表”的优良传统与黄埔“奋勇争先、奋发有为”的改革进取精神深度融合，内化为“做真教育，真做教育”的价值追求，迅速崛起，已经成为黄埔区基础教育的窗口学校。
硬件设施完善校园文化氛围浓厚
走进北师大广州实验学校，学校建筑端庄、恢弘、儒雅、内敛，具有浓郁的岭南建筑风格，充分体现“博雅、和美”的文化核心。校园中，“每面墙壁会说话，每个景观有故事”，处处可体味到北师大的文化底蕴。除了办公楼走廊悬挂着“北师大的先生们”照片和北师大校园风光图片外，学校广场、主干道以及亭台楼榭更是以北师大的先生、大师和知名专家学者的名字来命名，如启超亭、启功亭、晨曦街、丽泽街、木铎广场、励耘广场等，将传统文化教育潜移默化进校园建筑中。
作为一所新建校，学校积极改造育人环境。校园内如录音棚一样的朗读亭，学生可在此挑选想要朗读的诗歌和伴奏，沉浸在阅读的乐趣中。别看朗读亭不大，但给学生们带来的变化可不小。初一5班陈同学是朗读亭的常客，从最开始的不敢读到现在爱上读，小小朗读亭不仅挖掘出了她的朗诵天赋，还让她变得越来越自信。四年来，学校建设了标准化恒温游泳馆并投入使用，新建了地理和生物园、陶艺室、美术展览馆、人工智能实验室、心理健康活动室；在原有木铎广场、励耘广场的基础上，打造了奥运文化广场和世界文化广场；为每个校园走廊配置了台式钢琴······
校长翟春城表示，学校整体规模可达120个教学班，提供4500个优质学位。目前在校生3300余人。“学校落地黄埔区科学城，解决了广州开发区的高新企业人才子女就学的同时，也改变了当地的教育结构。过去，学校周边的长平村、水西村教育落后，但是随着我们学校的到来，崇尚知识的氛围形成，村民的孩子学习习惯、行为方式都在发生变化，当地的教育生态向更好的方向发展。”
深挖自身资源 助力教师快速成长
优质的教育离不开奋发向上的师资队伍，学校管理团队由北京师范大学面向全国公开选拔，校长由全国模范教师、特级教师、全国优秀校长、基础教育专家翟春城担任。学校的教师来自于面向全国引进的教育专家、特级教师、省级骨干教师和国家“985”、“211”院校的优秀毕业生和海外留学生，其中硕士研究生学位以上的占80%。学校近几年教师队伍将达到500余人，是一支有经验、有精力、有能力、有情怀的高素质团队，教师队伍学术水平、专业能力均居全国一流。学校秉承北师大教育集团“人、爱、创新”的价值追求和“做扎根的教育”理念，让学生享受到全方位的优质教育。
据北师大广实中学部教研处副主任梁琅介绍，教师成长方面，学校制定了“一、三、五、七计划”，即：一年站稳讲台、三年成长为教学骨干、五年成长为学科带头人，七年成为黄埔名师。为此，学校加强学习培训，深挖自身资源，提高教师素质。以“荔坛问道、荔坛闻道、荔坛论道、荔坛传道”为抓手，教师的专业化成长显著地提升了教研与科研能力，有利地保障了“智慧课堂”有效教学的实施。同时利用北师大教育集团和黄埔区教育部门提供的平台助力教师快速发展。北师大广实的教师既参与黄埔区教育教研活动，广泛吸取地方资源，同时参加北京师范大学基础教育合作办学平台的活动。
“新教师入职前，需要在教师成长学院进行培训，通过考核才能走上讲台。进校后还有青年教师基本功大赛，大赛涉及演讲、教学设计、板书设计以及15分钟的讲课等。上学期，青年教师要‘磨课’，一节课‘三上三评’。下学期是骨干教师上公开课。”梁琅介绍。
学校着力打造一支热爱教育事业，钻研教育业务，乐于奉献教育热血的优秀教师队伍，四年来，国家、省市区级教科研奖项、教师能力竞赛捷报频传，如梁琅老师2015-2016学年获“一师一优课”部级优课，2012届、2016届高考获广州市语文学科“高考突出贡献奖”；杨亮老师获广州市黄埔区微课大赛二等奖、北师大教育集团优秀教学案例等。北师大广实的教师业务能力得到社会的高度认可。
“三色”课程体系 全面提升学生核心素养
“没有好成绩不是北师大，只有好成绩也不是北师大。”翟春城表示，“我们除了高分数、高升学率，也要培养学生全面发展。” 学校以“和·美”文化为核心，在不同学部各构建了一套课程体系，对国家级课程校本化、地方课程特色化、校本课程精品化，用课程支撑学生的成长。例如在中学部，学校构建了“三色”生命课程体系。三色为“红”“黄”“绿”。“红”代表着黄埔精神，意在培养学生的爱国精神；“黄”代表着学科课程，即通过知识树人；“绿”代表着活动课、劳动特色实践课等，丰富学生的阅历。
初步建立校本课程体系后，学校进一步完善、丰富内涵，构建充满活力的课程体系，建设了校本课与兴趣课，涉及文理体艺信息通用心理及德育各学科近百余门课程。学生可以根据个人特长和爱好因时因地选报适合的课程，改变了千校一面办学同质化倾向，孕育出具有“博雅大气，平和从容”气质的北师大广实学子。
立足学生核心素养的培养，学校吹响阳光总动员集结号，围绕“励志、感恩、养成”，举行了50余次各类文化节、比赛和大型活动。家长张先生表示，他家孩子平时很少做家务，但在学校的感恩教育下，当看到父母准备晚餐时，便会主动询问是否需要帮助择菜、洗菜。
此外，北师大坚持“无体育，不教育”的办学思想，其学子活跃于各项体育活动中，并在省、市、区体育比赛中成绩斐然。学校跳绳项目多次代表国家出征世界比赛；学生舞龙舞狮传统文化项目在广东省获得中学组冠军，在省内小有名气；少儿体操项目主力队员罗蕊已入选国家队准备出征2021年夏季东京奥运会；游泳队在广州市的比赛中屡屡夺冠；男女摔跤、击剑、射击、篮球、足球项目在区内比赛中崭露头角……
新三年规划跻身广州名校之列
作为一所将北师大优质教育资源移植到中国改革开放前沿阵地广州的现代化实验学校，北师大广实的办学理念是“做真教育，真做教育”。何为“做真教育，真做教育”？在翟春城看来，“做真教育”强调的是教育的态度，是教育的追求和指向，回归教育本真。“真做教育”强调的是教育的方法，用科学务实的方法做教育，强调的是如何“做真教育”，“教育不能急功近利，只有潜移默化的‘慢教育’才能培养出真正的人才。”与北师大的教育前辈一样，翟春城校长坚信有两个规律需要遵守：一是按照教育规律去办教育，二是按照学生的成长规律去做教育。
在过去的四年里，各学部老师先后获得省级国家级征文奖项50余次，发表论文40余篇；参加北京教育集团举办的各类比赛，十余人获得一、二、三等奖。学生学考、选考成绩优异，各项成绩皆位列在黄埔区学校的第一梯队内并名列前茅。
在全体师生的共同努力下，北师大第一个三年发展计划已完成，即“一年社会认可，两年质量提升，三年形成品牌”。“丰富办学内涵，形成办学特色，成为广州名校”，翟春城说，这是学校第二个三年发展规划蓝图。对北师大广州实验学校来说，丰富办学内涵是其永恒的追求。学校将通过精细管理，从教学文化、管理文化、德育文化、行为文化等方面逐步丰富学校的内涵建设，力求做到人无我有，人有我精。“办出特色”即在教学上凸显学校特色，克服办学同质化。而北师大广实最后的落脚点就是立志跻身广州名校之列，向强者看齐、学习。
在为下一个三年发展计划奋斗之时，翟春城希望北师大广实能做中国基础教育生态的修复者和建设者。“这要求我们在办学上要回归教育本身，去功利化；遵照教育、生命发展的规律和社会对人才的需求培养学生，做到因材施教，扬长避短。”近四年，北师大广州实验学校坚持社会主义办学方向，立足“全面育人”、“育全面发展的人”，以身作则，遵循教育规律，遵守当地的招生政策，不强迫，不掐尖；反对占用学生的课余时间补课，尽力维护基础教育生态。“做中国基础教育生态的修复者和建设者是一个艰巨任务，我们还在路上。”
撰文信息时报记者 徐珊珊 实习生 马若冰
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