原标题：性教育，怎么就是“乱七八糟的东西”了？
最近，有一位小学老师在社交平台分享了自己的经历：一位家长给她发来微信消息，表示希望老师不要教孩子一些乱七八糟的东西。
而所谓的“乱七八糟的东西”，是这位老师前不久给同学们讲了怀孕的过程。
老师解释道，因为班里有位老师怀孕了，一位同学好奇在问，自己便想借着这个机会和同学们讲解这方面的知识。
没想到，却招来了这位家长的不满：我女儿才9岁，是能听这些事情的年纪吗？
请问这位家长，要到了哪个年纪，才能听“乱七八糟的事”呢？
01.
最近一个多月，有很多未成年性侵新闻。
一起又一起，接连不断，这还是被媒体报道后有人关注的，但新闻热度过去，那些受到性侵的小孩或一生活在阴影中。
每次发生未成年性侵案，我们都无比心痛。声讨施害者是首要的，但未成年人的性教育缺失，让他们受害的风险更大。
一边是家长对性教育的避之不谈，一边是未成年性侵案不断增长。
现实中有不少未成年受害人被猥亵、性侵时，还没有意识到自己受到的是何种伤害，觉得很痛苦却不知道为什么。
直到他们了解到性知识后，才知道自己被猥亵、性侵了。
很难想象知道的的那一刻会是什么心情。
因为缺乏性知识，孩子不知道自己身体是很重要的，不能被随意触碰，也不能被侵入。受到伤害而不知，孩子很难保护自己，父母也很难及时发现问题，侵害有可能会继续下去。没有防范意识的他们，更容易成为罪犯的目标。
02.
由于中国人的一些传统观念，一方面谈性色变，一方面性欲又是真实存在的。传统思想要求人抑制性欲，对性的理解带有“羞耻感”，本身是不健全的性理念。
这样的性理念，支配到现在，让很多人在成长过程中不了解自己的身体，对自己的性欲感到羞耻，却又不会把控。
性教育内容不仅是知识和健康知识，还是人格教育和社会教化，体现的是一种文明。
联合国教科文组织正在全球范围内推广“全面性教育”，涵盖的内容其实非常广泛：关系，价值观、权利和文化，社会性别，暴力和安全保障；健康与福祉技能，人体与发育，性与性行为，性与生殖健康。
缺失性教育，意味着很难形成正确的性观念、性知识和性道德，也很难有健全的人格，只会让“性”可能造成的负面影响更为严重——
不仅可能成为受害者，也可能成为施害者。
尤其是传统男权视角下的性观念中，两性关系是不平等的，让性行为带有侵占意味，把女性的贞操视为一种独占的交易品，物化女性。
性教育，还包含对两性关系的理解。没有正确的性教育，也很难树立健全、平等的两性观念，对孩子的三观形成也会有所影响。
对待性的态度，就是对待人的态度。这不只是性的教育，也是三观的引导。
从来都不是“乱七八糟的事”。
03.
那么，什么时候才是适合进行性教育的呢？
当孩子有了一定的理解能力，就可以开始了。
可以按孩子的理解能力分阶段进行，幼儿时期就应该知道不允许别人随意触碰身体，树立自我保护意识；儿童时期就该科普基本的性知识，了解自己的身体构造；到了青春期性意识萌芽时，就该了解健康的性交行为。
知道性知识，并不是鼓励去进行性行为，而是正视人类的原始驱动，学会合理、健康地去控制，才能规避一些潜在的危害。
性欲和食欲是一样的，是人类与生俱来最基础的欲望，不必为之感到羞耻，或是强烈避讳，和对待食欲一样平常看待。
家长、学校的老师，本是最好的传输者和引导者，如果没有肩负好性教育的责任，孩子又会从哪些渠道去了解呢，这些信息源就是不可控的了，不一定能确保孩子接受到健康的性启蒙。
此外，值得注意的是，有些家长并不是回避性教育，而是不放心老师和学校的性教育水平，因为我们目前的教育体系还没有给性教育提供权威、专业的支撑。家长的一些担心，也是合理的。
除了家长的意识要转变，学校也要做好性教育推广的专业培训工作，而不是单纯靠某个老师个人的经验，需要一定合理的标准和课程。
性教育问题，需要孩子、家长、学校和教育体系乃至社会都一起主动积极去面对，不只是关乎孩子的性理念、性行为，也会影响整个社会两性的相处方式，关系着人际关系、家庭、社会的和谐。
性教育，不只关于性，而是关于人与人、社会的关系，是人的社会化必不可缺的教化过程。
