原标题：严禁每天上网课“打卡”！深圳中小学明开课，指引来了！
深圳市普通高中在线教学实施一周，效果如何？从2月13日至14日24点，市教育局进行了在线问卷调查。为保证调查的客观公正，由市教育局直接向参加在线学习的所有13.8万高中同学发送在线教学情况调查问卷，不需要所属学校名称和个人姓名。共有66151名高中学生匿名参加了问卷调查，占全市高中学生总数的47.94%。其中高三17443人，占26.37%；高二22147人，占33.48%；高一26561人，占40.15%。
90.19%的同学认可老师在线讲课的态度
90.19%的同学认可老师在线讲课的态度，只有1.01%表示不认可。关于学生认为在线教学老师的态度是否认真的问题，认为老师非常认真的有28499人，占比43.08%；认为认真的有31162人，占比47.11%；认为一般的有5820人，占比8.8%；认为老师讲课不认真的学生有670人，只占1.01%。
64.92%的同学对在线教学表示满意
64.92%的同学对在线教学表示满意，只有9.06%表示不满意。关于对在线教学的形式是否满意的问题，表示非常满意的有8819人，占比13.33%；满意的有18504人，占比27.97%；基本满意的有15628人，占比23.62%；认为一般的有17205人，占比26.01%；表示不满意的有5995人，只占9.06%。
57.46%的同学表示学有所得
57.46%的同学表示学有所得，只有7.52%表示完全没有收获。关于学生通过在线教学是否学有所得的问题，非常赞成的有10022人，占比15.15%；赞成的有27987人，占42.31%；认为一般的有23170人，占比35.03%；表示不赞成的有4972人，只占7.52%。
为了保证普通高中在线教学的顺利实施，市区两级教育行政部门主动协调，全力保障全市高中在线教学资源供给。市教育局制定《深圳市延迟开学期间高中学校线上教学实施及评价指引》，组织建立了教研员在线巡课制度，每日反馈巡课情况，并进行网络评价。各学校根据教育行政部门要求，制定专门工作方案，建立在线教学日志，认真组织教研活动。老师们克服重重困难，积极备课，精选教学内容，调整教学方法，努力上好每一堂课。
同时，在此次调查中还征集到了300多条高中同学的意见建议，主要集中在课程安排、作业量和考勤管理等方面。市教育局将会同各区教育行政部门、各学校认真研究，积极改进，完善普通高中在线教学平台，引导教师改进教学方法，进一步提升在线教学效果。
明天（2月17日）深圳各中小学
将全面开启“空中课堂”看到这里可能有家长同学在问那中小学如何进行在线教学？
昨天晚上深圳市教育局官方微信公众号发布了深圳市义务教育学校在线教学期间备课上课指引赶紧一起来看看
该指引指出，每节课需关注教学理念先进、既定目标明确、互动内容科学、授课方法灵活、驾驭过程合理、相关内容丰富、学习评价到位等要素。在线教学要从课前备课设计、课中组织实施、作业布置批改、课后答疑辅导、教学过程评价等5个步骤入手组织实施线上教学与评价。口诀如下：“课前备课抓四备、课中实施五要点、作业布置留适量、课后辅导齐鼓励、教学评价看实效”。
值得一提的是，深圳市教育局此前还提到，各学校要确保不少于一个月的在线教学课程安排和在线教学资源准备；要根据学段特点合理设计每节课时长，其中，初中的教师集中授课不超20分钟；小学4-6年级可参照初中安排，并适当减少文化课数量、适当缩短每节课时长；小学1-3年级课程由各校根据本区教育行政部门指导自行安排，并不留课后书面作业。
学校要避免同质课程资源重复使用，以免造成学生负担过重
指引提到，各校以年级为单位，每周在线上至少进行一次集体备课，提前一周安排好至少一周的线上协同备课任务与内容，要关注教学环境、学生心理这两个方面，线上教学中的师生互动不直接、不顺畅，需要改变教与学的方式，更加关注如何让学生“动”起来，要增加学生自主学习、 思考、交流的时间和空间，避免教学内容多、教学进度快的弊端；要关注义务教育阶段不同年级、不同层次学生同心理状态，引导学生平心静气，居家抗疫，安心学习，健康生活。
教师在确保防疫安全的前提下，基于信息教学平台和自身现有设备进行备课，提前做好设备和网络的调试，确保网上教学顺利进行。教师可根据本班学生学情，按学校教学要求，有选择性的使用市教育局“空中课堂”提供的免费在线教学资源开展教学。延迟开学期间，大量免费网络资源可以利用，备课组要根据校情、学情进行科学整合、择优选用，避免同质资源重复使用，造成学生负担过重。
建议减少文化科的科目及课时总量，每天至少开展2次眼保健操
指引还强调，学校要坚持正确的育人目标，落实立德树人和“五育”并举，实施素质教育。文化科的科目总量及课时总量建议比日常教学量减少三分之一，增加道德修养、艺术欣赏、体育锻炼、时事新闻、自主探究、学习方法类课程。
学校需高度重视德育和美育教育，以网络选修课方式统筹安排爱国主义教育、疫情防护专业知识和防护技能等公共安全和生命教育、改革开放成就、艺术欣赏等内容。每周组织召开一次线上班会课。切实加强体育和劳动教育，每天至少开展 1次广播体操、2次眼保健操，并指导学生开展各类室内健身项目，每天整理自己房间并积极参加家务劳动。
各校根据课程标准和学生的实际水平，制定教学目标，确定具体教学内容，明确教学重点难点，根据学科内容的逻辑关系和学生的认知规律形成教学目标的路径，以此收集支撑教学活动的情境素材，设计引导学生自主探究的问题。要把教学目标转换成学生的学习任务，并通过任务的完成程度检测学生的学习状况，引导学生自主性学习、探究性学习。
教师讲课时长不宜超过学生上课时间的一半，严禁学生每天上网“打卡”
指引明确，课中实施有五要点：要增加师生互动环节、要关注新旧内容衔接、要培养自主学习能力、要组织小组合作讨论、要引导健康学习生活。
线上教学充分利用平台功能，做到精讲、多思、巧练，不追求快节奏。教师讲课时长不宜超过学生上课时间的一半，教学课件内容要简洁明了、图文并茂、色调清新，方便学生观看、记笔记和参与讨论。同时，要时刻关注学生的课堂参与情况，鼓励学生发言和提问，增强学生参与课堂教学活动的积极性、主动性，从而提高课堂教学效率。
在“互联网+教学”的教学环境中，信息要简洁、准确、迅速传达给学生，不追求工具的奢华和技术的复杂性。内容适量、难度适中，让学生想学、乐学。线上教学不能照搬套用线下课堂教学方式、时长和教学安排，而且要统筹做好开学后与正常教学的衔接，因此需要把整个学期的教学计划作为一个整体考虑，确定适合线上教学的内容。同时加大对个别学科学困生的帮扶力度。
线上教学的效果与学生的自主性和自觉性密切相关。教学手段要以启发性、探究性为主，教学目标要以任务式、问题式呈现，加大学生自主学习和自学能力的培养。精彩生动的语言、简明扼要的内容、 激趣启思的参与、挑战智慧的任务、深刻丰富的阅读才能“留”住学生。鼓励组建学习小组合作学习，将学习小组群作为讨论的基础学习平台，增加学生课堂问题讨论和交流的参与面。可以在班会课、德育课、语文阅读课、历史史料阅读课、道德与法治时事案例课等引导学生学习小组围绕学习任务和主题完成小课题探究，进行线上分享学习。
要指导学生合理安排作息时间，强化体育锻炼，增强学生体魄，保证每天2次以上眼保健操，保护学生视力，保障学生身心健康。避免学生线上学习时间过长，严禁学生每天上网“打卡”、上传学习视频等，防止增加学生不必要的负担。尤其要加强对防疫阻击战一线人员子女的学习指导和心理关爱。
作业布置留适量，学生是否按时上下课和完成作业纳入在线教学评价
学校应遵循作业适量、难度适中的原则，可以在教学平台直接布置，也可以通过其他网络工具进行布置与检查，充分发挥家长、学生和学生学习小组的作用，整合形成家长检查、学生自己批改和学习小组内互批互改的多种批改形式。可充分发挥学习小组讨论解决问题的作用，鼓励学生在学习小组内完成问题的解答。教师集中解答学习小组解决不了的共性的综合性问题。教师更多要对学生体现人文关怀和精神鼓励，重点做好学生的学习心理工作，勉励学生做好个人疫情防控的同时，克服困难努力学习。多鼓励学生自主思考，多指导学生学习方法，多培养学生自学能力。
关于教学评价方面，指引也提出，利用网络问卷系统，对课程的实施情况，如主题突出、指向明确性；资源多样、情境真实性；短小精悍、涉及广泛性；半结构化、易于扩充性；交互性强、使用便捷性等方面进行评价。对资源进行评价，包括教学素材、教学课件、在线课程、教学案例、教学工具和教育游戏等。
同时，也进行教师对学生的评价，主要包括学习态度：是否按时上下课、是否完成作业、是否尊重老师；学习表现：是否积极参与互动讨论、思考与完成学习任务；学习效果：网上阶段检测是否达到合格以上。学生对教师的评价，主要包括教学行为：是否按时上下课、是否认真准备适切的教学资源组织教学，是否体现探究性，是否指导学生自主学习；作业内容：容量是否适中、难度是否适中，是否有针对性；教学效果：学生是否学有所得，网上满意度调查是否达到合格以上。
确保不少于1个月的在线教学课程安排和在线教学资源准备
实际上，此前，深圳市教育局印发的《延期开学期间义务教育学校在线教学工作指导意见》也曾提到，各学校要确保不少于一个月的在线教学课程安排和在线教学资源准备，提高在线教学效果。初三毕业年级在保证全员参与和学习效果的前提下，可开展新学期课程网上教学。其他年级开学前原则上不讲授新课，以已学课程的拓展与深化、巩固与提高为主，开学后按照“零起点”实施教学。
该指导意见提到，建议各校要科学安排在线教学课程表，根据学段特点合理设计每节课时长，严格控制每天课时量，文化课原则上不宜两节课联排，保证网络选修课、体育课和劳动课时间。其中，初中的教师集中授课不超过20分钟；小学4-6年级课程安排可参照初中安排，并适当减少文化课数量、适当缩短每节课时长；小学1-3年级课程由各校根据本区教育行政部门指导自行安排，小学1-3年级不留课后书面作业。
晶报记者 王文丽 综合 | 深圳教育
