原标题：书家刘洪生的“书”与“道”
9月6日上午，我省庆祝新中国成立70周年群众文化系列活动之一——“辉煌七十载·与祖国同梦”刘洪生师生书法展，将在太原美术馆开展。
本次活动由省委宣传部、省直属机关工作委员会、省委教育工作委员会、省文化和旅游厅、省总工会主办，中国（太原）煤炭交易中心承办。
本次参展的书法作品共116幅，包含篆书、隶书、草书、楷书、行书。参展作者86人，年龄从19岁至76岁，有教师、医务工作者、新闻工作者、机关干部、职工、个体工商户等各行各业的书法爱好者，还包括来自17所大学书法专业的在校本科生和硕士研究生。
刘洪生是书法家，更是书法教育家，30多年潜心研习书法，笔耕不辍，对书法的理解有独到之处，在书法课堂上，备受学生欢迎。
人物档案
刘洪生：1975年生，山东人，教育部国标教材编写、技法审定者，西南交通大学兼职教授，山西省书法家协会理事，华夏晋道国学院院长，被誉为“快乐书法”的使者，“一拖六”书法教学法创始人。书法作品曾赴俄罗斯、日本等国家展出。书作《大有同学赋》被中共中央党校收藏，2018年在西南交通大学举办“向经典致敬·刘洪生书法展”。
近几年，赴广西、江西、重庆、广州等地培训书法教师四千余名，主讲《走近书法》系列书法讲座千余场。
个人著作有：《我爱写汉字系列丛书》主编、《书法练习指导指导册》主编、《书法教学指导》副主编、《名家名帖速成》主编、《九成宫精解》主编、《每日一字》范字书写。
青年书法爱好者是传承的主力军
山西晚报：“辉煌七十载·与祖国同梦”刘洪生师生书法展，作为我省庆祝新中国成立70周年群众文化系列活动之一，从书法的角度说，主要想表达什么？
刘洪生：书法是中国文化的名片，也是文化复兴的重要标志。这次展出的书法作品形式风格多样，篆隶草楷行五体皆备。书写者来自各行各业，还有来自书法专业的大学生，大家以书法为载体，把自己对祖国的热爱，对生活的热爱和对新时代的热爱都表达出来。这是一个个平凡的人对70年来国家所发生的翻天覆地的变化的感知和美好祝愿。
山西晚报：本次书法展让人领略到了书法艺术的文化魅力，书风或婉约清新、飘洒随意，或华丽锦绣、谦和大气，或拙或巧、或秀或雅，千姿百态，尽占风流。用翰墨晕开璀璨年华，用豪迈情怀挥笔人间美丽，为大家带来了一道流动的视觉文化盛宴。
刘洪生：书写内容大都选自经史子集的名句、名段、名篇。经史子集泛指我国古代典籍。经：经书，指儒家经典著作；史：史书，即正史；子：先秦百家著作，宗教；集：文集，即诗词汇编。这是一部古代先贤文化的集合，我们用书法的形式来弘扬、传承。大家在看书法的同时，对传统文化也有了更深刻的理解。
每个人心中都有一个梦想，书法爱好者的梦想就是把每个字都写好，把精品奉献给大家。诗词是一种更为接地气的方式，在今天大力提倡文化自信的背景下，书法承载了这份厚重，正在践行着它独有的使命。
山西晚报：本次参展的116幅作品，是如何脱颖而出的？
刘洪生：通过广泛的征集，兼顾不同行业、不同层次的作者，青年书法爱好者占据了一定比例，因为他们是传承的主力军。这些青年身上蕴藏着力量，蕴藏着宝藏，只要开发，他们就有无限潜力。另外，这次展览是以群众为基础，所以一部分作品专业性体现的不是很明显。但是，整个书法展体现了一个特点，即以群众文化为主体，全面反映了群众的文化生活和精神面貌。
书法线条有情感，挂在那儿，自然有人懂
山西晚报：书法，是汉字特有的传统文化艺术，被誉为“无言的诗，无行的舞，无图的画，无声的乐”等。在你看来，书法是什么？
刘洪生：书法是民族的脊梁。走出家门看家风，走出校门看校风，走出国门看民族，民族看哪里，看民族气节、精神，传统书法体现了这一点。
山西晚报：你经常赴国外进行书法交流，搞书法展览，博大精深的书法文化在国际上也是很受欢迎的。
刘洪生：民族的就是世界的，就像刚才所说，书法是无言的诗、无图的画，放到那里，不需要吭气儿，观者自己就能感觉到。外国人不一定懂汉字的意思，但是汉字所蕴含的哲理通过书法线条表达出来了。线条是有情感、有温度的，有艺术修养的人是能看懂的。另外，在国外，华人、留学生等群体坚持文化自信，正在把书法艺术的影响力进一步扩大，让世界更加近距离感觉到中国书法艺术的魅力。
由技到道的过程，谁也要过这个坎儿
山西晚报：书法，闪耀着中国人文的智慧光芒。书法中的“神、气、骨、肉、血”说的是什么？
刘洪生：把事情做到熟能生巧、巧能生神，是一个由技到道的过程，书法也是这样。在磨炼的过程中，神、气、骨、肉、血等上升到美学范畴，神、气，是一种精神，你要表达的精神是雍容的、恬淡的，还是雄强的、刚劲的，整体必须是浑然一体的，看了以后能够产生共鸣；骨、肉、血，指线条的流畅性、饱满性、丰富性等方面。书法研究者、研习者以及爱好者对书法的美学认知达到一种高度后，就算领略到书法的魅力了，不但懂得了法规还明白了法度。
小时候写毛笔字很快乐，没人束缚我
山西晚报：你在练习书法的过程中，印象最深刻的是什么？
刘洪生：我八九岁时开始写毛笔字，是在爷爷和父亲的影响下写的。后来，我考入山西师范大学，专攻书法。印象最深的是小时候没有人更多地束缚我，我能够自由自在地写毛笔字，让我保持着对书法独有的灵性和始终如一的喜爱，也许就源于此。小时候，我家有个写字台，非常高，我坐凳子够不见桌面上的笔墨，所以只能搬两块砖垫到脚底下，站着写毛笔字，一写一上午或一下午是常有的事，别的孩子在外面玩，叫我也不去，我就在那里写，很专心地写。
山西晚报：你主要写什么书体？为什么喜欢这种书体？
刘洪生：写楷书和行书多一些。这是性格使然，发自内心的喜欢，是没有理由的。
山西晚报：你被誉为“快乐书法”的使者，源于什么？
刘洪生：“快乐书法”是我对书法教育的一种追求。老师快乐地教，学生快乐地学。师生双方通过书法不断完善自我，体会书法的乐趣。作为一名书法老师，左边是圣贤，右边是学生，自己像一个超导体，要把圣贤的书法学问吸收以后再传给学生。做好这个超导体，需要日积月累，懂得学生，懂得自己，懂得教材，三者合一，才能做好。
山西晚报：“一拖六”书法教学法是什么意思？
刘洪生：一拖六，就是通过讲一个字，拖出来一个成语，一个字源，一句经典，一段佳话，一篇文章和一个学习分享。比如，我在教“有”这个字时，从字源说起，上面的一撇一横在篆书里表示“手”，下面的“月”代表“肉”，古人认为手里有肉时就表示拥有、富有的意思，像“脸”“臀”“肘”等字，之所以用“月”字旁，就是这些部位肉多，这样的方式不仅让学生了解了字源，还探究着“六书”，我的课堂就与众不同了。
成功的秘诀是每天进步一点点
山西晚报：2018年，你的书法作品《劝学》被西南交通大学收藏。《劝学》是《荀子》首篇。劝学，就是鼓励学习。平时，你是怎么鼓励学生们勤练书法的？
刘洪生：荀子是古代伟大的教育家之一。《劝学》第一句是“君子曰：学不可以已”，意思是说学习是不能停止的。之所以选择这篇，也有不断鞭策自己，和大家共勉的意思。学习书法，贵在坚持。我时常和学生们说，授人以鱼，不如授人以渔，教学中我也是这样做的。每天坚持练习，日积月累，功力见长，每天进步一点点，这就是学习的秘诀之一。
山西晚报：《劝学》认为，学习首先需要修养品德气质，保持专一的品质，专门学习一门技术才能速成，然后保持持之以恒、坚持不懈是正确的学习方向；要善始善终，切忌半途而废，以期达到完全而纯粹的精神境界。请你结合自己在书法道路上的追求，说说是如何走过来的？
刘洪生：我是为书法而生的。一个人要有信仰和追求，我愿意把自己的全部奉献给书法事业。我把自己的书法教学做成视频、图片，提供给书法爱好者们，也算是做了些事情。这些年太重视自己的书法事业，对亲人关心不够。有时候回家看望母亲，我也是低头写字，母亲在一边默默看着，非常理解。我一直在冲锋的路上，来不及回头，夜深人静，回忆起来，有潸然泪下的时候。面对取得的各项荣誉，我很快就格式化了，不会过多的想起，因为没有时间。
山西晚报：唐以前，称书法艺术为书道，后因唐人尚法，为强调法度以利于文字规范和传播，所以改称书法。到了现代社会，实用性逐渐剥离，书法的主要目的是修身、养性、悟道，时代要求我们更重于修道，而不是更重于学法，那么还延续书法的称谓，狭隘吗？
刘洪生：现在人们对于书法和书道的认知基本等同于了，但不管怎样，没有“技”的“道”是空虚的，“道”是指书法本身所承载的传统文化，除了技法，还有书写者的思想和情怀，这也是书法的根本和灵魂。
现在孩子写书法，家长“买菜”思想太重
山西晚报：过去，书法是实用工具，人人离不了。但是，现在电脑输入法改变了用笔书写时代的新规则，分分钟能敲出来很多字，方便快捷，在这样的背景下，书法成为阳春白雪，被贴上艺术的标签，意味着它的衰落是很自然的。看现在有些孩子的书法写得很好，但似乎缺少了一种气韵，这和读书多少有着必然的联系。
刘洪生：过去，写字只有毛笔，没有钢笔和电脑，所以提笔写字是生活需求，是交流需要，在这个过程中体现着书写者的思想和对美的认知，如同我们现在用手机、互联网进行交流一样。现在，书法在生活中失去了这个作用，也失去了毛笔书写的魅力，成为艺术是很自然的，同时，这也意味着书法在当今变得更重要了。
书法和读书分不开。书读得不多，毛笔在手里只是书写工具；书读多了，毛笔在手里就成了表现美好的神器。现在的书法课堂，从一定程度上说，多是传授技巧，文化承载的相对少，主要有两方面原因，一是家长们出于“买菜”的思想，就是投入多少钱，就要见到多少效益，孩子写得怎么样，这是他们的第一需求，所以许多老师只好暂时满足这一需求，实际上书法写到最后，就是写心。丰盈的内心来自于书的滋养，急功近利之下，字写得肯定没有情怀，在形式上也是干瘪的。读好书，是写好字的根本，一个人没有人文知识储备，写出来的只能叫“字”。
山西晚报：按教育部要求，你多次应邀赴广西、江西、重庆、广州等地培训书法教师四千余名，在培训过程中，教师们对书法的热爱程度如何呢？
刘洪生：教师对书法非常热爱，同样也非常无奈。硬件投入不够和师资缺乏是主要原因，希望有关部门重视这个问题。
书法进课堂，用“动画”普及，轻松好学
山西晚报：近年来，书法作为一种文化艺术，已经陆续进入中小学生课堂，普及面越来越广。你作为学校书法教材的编写者，如何通过教材让学生喜欢上书法呢？
刘洪生：我的字，就是要继承先贤的风格。我的书写示范，就是要力争原汁原味的解读，因为古代没有给我们留下可以观看的视频。解读，其实做好是很难的。现在，我编写的《我爱写汉字书法动画》以教育部审定的书法教材为蓝本，通过运用动画技术手段，将书法教学与中国传统文化、文字起源、演变及技法等相关内容融合于生动形象地动画场景中，以寓教于乐的教学方式突破了书法教学中的重点、难点问题，激发了中小学生的学习兴趣。孩子们应该能感觉到是在轻松中完成了写书法这个任务。
山西晚报：书家和书法爱好者的共同追求是写好每个字，这个好的标准是什么？
刘洪生：一幅好的书法作品，是自然的、从容的。其中，包含着对生活的态度，对事物的追求，对文化的升华。
山西晚报记者 郭志英
