原标题：我想飞得更高
|
|
|
一年一度的普通高考即将拉开帷幕，而来自西安市第二聋哑学校的15名聋哑学生，已参加了全国11所院校的单招考试，提前结束了特殊高考。
“无声”高考映出最美青春。这些特殊的高考生，凭借师生共同努力，感知世界、丰富自我，顺利完成了聋哑学生高中课程。虽然是聋哑学生，但他们多才多艺，对未来有着美好的期许与憧憬。
大学，在他们面前打开了一扇全新的窗户，也让这些聋哑学生埋藏在心中的梦想开始发芽。
她们的梦想 是做一名特教老师
“斐然，为什么非要选择这所学校？”这是聋哑学生张斐然近期被人问得最多的一句话。因为听力障碍，张斐然两岁九个月就被送进西安市第二聋哑学校，连续就读了17年。
今年高考，张斐然报名参加了国内7所大学的单招考试，均高出录取分数线几十分。长春大学、天津理工大学、北京联合大学……报考的7所大学都给张斐然投来了“橄榄枝”，而她最终选择了重庆师范大学特殊教育专业。
“我想当一名特殊教育老师，以后可以帮助更多的听障孩子融入社会，这是我多年的心愿。”张斐然打着手语告诉记者，“上了大学，我一定要好好努力，将来做老师，带给更多聋哑学生希望和信心。”
和张斐然一样，被郑州师范学院舞蹈专业录取的聋哑学生刘晓红，她的梦想也是成为一名特教老师。
刘晓红是一个陕北姑娘，一岁多时因为高烧导致听力障碍。小时候，看到别的孩子跳舞特别美，她越看越喜欢，就在家里追着父母“问”，“我想学跳舞，为什么不能去？”“连音乐和伴奏都听不见，怎么跳舞？”刘晓红的父母看着年幼的女儿，只能偷偷抹泪。
刘晓红6岁那年，央视春晚上演“千手观音”，21名聋哑女孩在舞台上大放光彩，这个震撼的演出也让刘晓红和她的父母看到了希望，“原来聋哑人也可以跳舞。”就这样，刘晓红从此踏上了舞蹈的学习生涯。
因为感受不到节拍，更无法听到伴奏，第一节舞蹈课让刘晓红很是迷茫。但是她能感受到老师通过脚踏木地板传来的震动。“嘭、嘭、嘭，我能感受到有节奏的震动，就像一股电流传遍了我的全身，那是以前从未有过的体验，我兴奋极了。”刘晓红用文字告诉记者，从那一刻开始她就爱上了舞蹈，舞蹈带给她很多快乐。
身材娇小的刘晓红喜欢节奏感强的现代舞。为了练习舞蹈，她只能依靠老师的简单手语指引，来高标准地完成所有舞蹈动作。她每天大量练习，一个一个动作反复练，每次练完汗水都浸透了背心。从榆林特殊教育学校到西安市第二聋哑学校，这些年不论学习多紧张，刘晓红每天都会到舞蹈律动室练习，身上总是青一块、紫一块。
14年的汗水没有白费。她参加了第九届全国残疾人艺术汇演（西部片区）等演出，获得了很多荣誉。今年4月，得知被郑州师范学院舞蹈专业录取，正在一家餐厅打工的刘晓红激动地落泪了。
“听力障碍有很多不便，但这么多年有舞蹈相伴，我是幸福的。”喜悦的同时，刘晓红也在心里暗暗立志，她“告诉”记者，“我想要当一名特教老师，把舞蹈和知识传授给更多聋哑学生，让舞蹈成为表达他们内心世界的美丽语言。”
“我想走得更远、飞得更高”
对聋哑孩子来讲，上大学将会改变他们的一生，给他们插上飞翔的翅膀。
西安美术学院特殊教育艺术学院，是西安地区唯一一所特殊教育本科院校，也是中国八大美术学院中唯一一所特殊教育艺术学院。
西安市第二聋哑学校往届毕业生、西安美术学院特教学院大四学生李航，来自宝鸡凤翔一个普通家庭，两岁时因为药物过敏造成听力障碍，让他的父母“肝肠寸断”，整个家庭失去了欢声笑语。后来他通过在聋哑学校多年的努力考上西安美术学院。
踏入梦想的大学后，李航并没有松懈，每天刻苦学习专业知识，课余时间还会积极参加学校和社会组织的各种活动和比赛，并在这些活动中崭露头角。为了有意识地锻炼沟通能力和管理能力，他还加入学校团总支学生分会，并在大二那年成为学生分会主席。“优秀共产党员”“足球比赛一等奖”“助残书画摄影作品一等奖”……摆在桌上的一个个荣誉证书，无不见证着李航这些年的努力。
记者采访时，李航正在准备毕业作品。他的双手不断上下飞舞，色彩斑斓的纤维作品在他的创作下显露初貌。四年大学生活的锤炼，已经让昔日那个内敛羞涩的他蜕变得更加坚强自信。
“四年的大学生活让我有了拔节般的成长。”提到这些年的成长，李航努力用不太清晰的话语告诉记者，自己去年受邀参加了爱丁堡国际艺术节“一带一路”中英文化艺术节，并在“听障大学生作品展”中获得“青年文化使者”奖项，“这是我第一次登上国际舞台，是大学给了我机会。”
李航说，很多像他一样的聋哑人早早就放弃了学习，外出打工，父母对他们未来的期许只是不要成为家庭的负担，早点就业就好，认为聋哑人上大学是个奢望。可他并不这样认为，在他看来，接受教育才能拥有更多融入社会的资本。“大学教育在我面前开了一扇窗，展现了一个更广阔的天地。”
“未来我想走得更远，飞得更高。”李航比画着说，老师把他之前获奖的作品推荐给了招聘单位，很多单位都向他敞开了大门。毕业作品完成后，他就要踏上工作岗位了，“听力障碍并不要紧，我现在信心满满，只要有一身的知识和技能，相信生活会越来越好。”
特殊教育的目的是
帮助聋哑人更好地融入社会
日前，记者走进西安美术学院特教学院，学生们正在上课。“这个手法就像揉面一样……”陶艺课堂上，授课老师给学生们细心讲解揉陶泥的手法，再由旁边手语老师“翻译”给学生。隔壁另一间教室，10来个学生有的在给皮子打孔，有的在切割，大家都在全神贯注制作手工皮具，教室变身手工作坊。
“和普通学生不同，聋哑学生上课的专注度很高，更容易投入。” 西安美院特殊教育艺术学院院长秦东说，特教学院的课堂教学方法，与普通院校颠倒了过来，“普通学校一般先学理论再掌握专业技术，但是干巴巴的理论太难理解，特教学院会先让聋哑学生掌握技术，再从理论中提高。”
据了解，为了让学生们有一技之长，学院还结合聋哑学生的特点，通过“教授进课堂、工艺美术大师进课堂、非物质文化遗产传承人进课堂、外国专家进课堂”的措施打造秦绣、金属饰品设计、镶嵌工艺、传统装饰雕塑等20余门特色课程，让学生们掌握一门手艺将来更好地立足社会。同时，学院还与企业合作搭建学生见习与就业的平台，更好地解决学生就业问题。
西安美院特教学院从2004年创办以来，已经为社会输送了近400名听力残疾大学生。今年这届毕业生，先后取得了国际、国家、省市级35个奖项。学院还进一步通过特色化的艺术教育向社会乃至世界展示中国残疾大学生的艺术风采。
“从事教育的人身上总带有使命感，就是希望每个孩子都有一个美好的未来。”西安市第二聋哑学校校长杨建科说，聋哑孩子对世界的洞察、对知识的渴望、对美好生活的追求和普通学生没有差别，让这些孩子获得同等的权利和资源以及美好的未来，是特殊教育的不懈追求。
杨建科认为，去大学深造是普通人获得更多知识的最佳途径，这个道理对聋哑人来讲也是一样。受过高等教育的浸润，不断提升的个人修养和自身素质将会影响他们一生。“特殊教育的最终目的，并不是提高学习成绩，而是要帮助他们更好地融入社会。”杨建科说，高等教育能给聋哑学生提供更好的知识储备、更广阔的平台、更开阔的眼界，帮助他们未来更顺利地融入社会。
“发挥潜能、增长知识、掌握技能、完善人格，增加社会适应能力，是高等教育对聋哑学生的最终教育目的。”秦东表示，聋哑学生容易敏感、自卑，从进大学校门起，学院一直在给聋哑学生灌输一个理念，除了听力有点差，他们和普通大学生没什么两样。希望学生们以更阳光积极的心态融入生活。接受高等教育之后，他们的道路更宽、眼界更开阔、未来也将更美好。
“未来希望人们能改变对特教学生的看法，不再用‘残疾’这类单一标签，而是用‘另类天赋’‘多元人才’等词语来形容他们。”秦东希望，全社会能对听障群体给予更多关怀，给聋哑人营造一个健康成长、施展才华、体面工作、幸福生活的良好环境，帮助他们更好地融入社会。
文/图 记者 马相
