美文要美读细品

（课件出示课文第10自然段）
师：同学们，刚才我们说了用归纳概括的方法就能把文字读薄，那么，你能否再用这种方法把花生和桃子、石榴、苹果的不同用2个字来概括呢？
（学生分组讨论交流。）
师：我们这个单元的训练重点就是要抓住关键词句来体会句子的深刻含义，大家好好咀嚼咀嚼文字哦！
师：谁有发现？
生1：高和矮。
生2：美和丑。
师：老师说了，答案就藏在这段文字里！好好想想……
生：老师，我知道了，一个是挂，一个是埋。
师：你真厉害！有一双善于发现的眼睛。掌声送给他！
师：瞧，两种截然不同的生长姿态，一个是“挂”，一个是“埋”，我们把一段话读成了2个字！但是，我们同样也能把短文读长，把薄书读厚！
（课件出示桃子、石榴、苹果的图片。）
师：瞧这可口的桃子，美味的苹果，让人垂涎欲滴的石榴，现在，老师就让你们转换一下角色，当当桃子、石榴、苹果，来美美地读读这段文字。
（课件出示文字——桃子、石榴、苹果把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。）
师：好！我们全体同学一起来读，边读边思考，它们为什么要把自己挂在枝头上？这一“挂”，你体会到了什么？
师：我来现场采访！
生1：我是红苹果，长得很好看，我就把自己挂在枝头！
生2：我是水蜜桃，特别鲜嫩！挂在枝头让人羡慕！
生3：我是石榴，我很自豪，我披着一个大红袍，特别酷！
师：同学们，这一“挂”，挂出了什么感觉呢？
生1：美滋滋！
生2：乐呵呵！
生3：很甜蜜！
生4：很自豪很骄傲！
师：把我们这么多的感受送进去，再来读读刚才的那段文字！
（学生再次吟咏刚刚那段文字）
师：同学们，我们就这样咀嚼文字，品出感受之后，我们再去吟咏文字，这样读着读着，文字变长了！接下来，我们一起走进花生的世界，这一个“埋”字，又形象地展现出花生的什么特点呢？
生1：我体会到了花生的伟大！
生2：我体会到了它的默默无闻、无私奉献。
生3：我觉得展现了花生的朴实无华。
生4：这个“埋”字将它的淡泊名利充分地展示出来！
师：你们细细地品读出了“埋”字背后的秘密。同学们，此时此刻，你明白父亲所说的花生最可贵的好处是什么了吗？
生1：就是它的不图虚名和无私奉献！
生2：就是它的精神！
生3：老师，我联系后面父亲的话明白了：花生最可贵的好处就是它虽然不好看，但是很有用！
师：是呀，一个小小的“埋”字，让我们看到了落花生平凡背后的伟大！

小学部语文教师 张丽娟