原标题：人文教育的目标 是养成价值判断力
鲍鹏山
“大咖说”
我们为什么要读经典？为什么要学人文学科？为什么所有的大学里除了专业教育之外还要有通识教育？通识教育就是人文教育，人文教育其实就是要告诉你一个价值观，启发你自己的信仰，提升你的判断力。这样你就能够独立地判断是非，而不是人云亦云，或是哗众取宠。
孔子有一句话，叫“君子不器”，意思是君子不仅仅是专业技术人才，还必须具备一种价值判断。君子不仅要能够判断自己的专业问题，还要能够判断公共事务中的是非善恶和美丑。
举个例子，菜刀可以用来切菜，也可以拿它砍人——这就叫“器”。假如这把菜刀你让它切菜它切了，让它砍人它坚决不去，那这把菜刀就不该叫“器”了，该叫“君子刀”。而事实上刀没有主观意志，它永远都只能是个“器”。
人文教育不是为了让我们熟记一些苍白的人文知识，那样的功能完全可以由工具取代。人文教育的目标在于让我们获得一种信念，让我们具备一种分清是非善恶和美丑的判断力。
我们可以把人生分成三个不同的层次。第一个层次是谋生，但是我们千万不要所有的时间都用来谋生，你要留出一点时间给心灵，留出一点心灵给信仰。
单单想着谋生，可以说跟动物没有区别。动物也是不同专业的毕业生，蜘蛛是纺织专业的，老鼠是隧道专业的，它们都有专业。
真正把人和动物区分开来的，是谋生之上的第二个层次——谋智。意思是人类还应该有智力提升、知识精进的需求。但是这种追求，还不算人类最高层次的追求。在知识的层次之上，还有一个层次叫谋道。
道是什么？中国古代有两家在讲道，道家讲的道侧重客观规律，儒家讲道讲得更多的是价值观。无论你才能是否卓越、处境是否通达，你要选择做好人还是坏人？这个就叫价值观。具备价值观之后，你还得学会去辨别是非善恶和美丑，这就叫价值判断力。具备了价值判断力，知晓了是非善恶，你才可能保证自己的知识和智力被用在正确的地方，你才可能懂得敬畏生命、敬畏自然，不至于对自己和他人的生存造成威胁、带来灾难。
因此，人文学科的核心，人文教育的最高境界，是让我们具备一种“人之为人”的价值观，是让我们摆脱工具和动物的命运。
（鲍鹏山，上海开放大学中文系教授，曾在央视《百家讲坛》担任主讲人）
