高中语文课，竟然这么上！

读小说、看电影

“老师，曹雪芹为什么要写《红楼梦》？”
“黛玉与宝钗的区别在哪？”
“我不喜欢黛玉，她太爱使小性子了，这么作谁有工夫每天哄啊。”
……
这是5月30日上午，山西新大陆学校语文课堂的上课场景。不要惊奇，新大陆学校的语文课不仅会读小说，还会放电影、电视剧。

创意缘于自身经历

以经典名著代替语文课本，这是新大陆学校校长王世卿的创意，而产生这个想法则与“高考哥”的自身经历有关。王世卿从小就酷爱看书。小学三年级，他便看了30多本。他看的可不是普通童话之类的小儿科，而是类似《隋唐演义》这样的长篇评书。到小学毕业，王世卿已经读过了《水浒传》，初二时就捧着《三国演义》看了。随着年龄的增长，他的阅读兴趣没有随着功课的逐渐繁重而减少分毫。在高考时，这个理科生的语文成绩一举拿下了130多分。王世卿认为，语文试卷重点在考查读写能力，而读写中，阅读能力又占了80%。所以，自己的语文高分与平素阅读图书的积累是分不开的。因此，阅读量是语文得分的关键。
王世卿发现，进入新大陆学校培训的学生普遍对阅读不感兴趣，十六七岁的年纪居然对四大名著都不甚了解，更别说其他文学作品了。如何提高他们的阅读兴趣，只能从语文课上找方法。传统的语文教学模式是以课文精读为主，一篇篇幅不长的课文要总结重点字词句、段落大意、中心思想、背诵课文……这样的讲课方式是以教师为主体，上课时老师滔滔不绝，而学生往往是兴趣缺缺、哈欠连天，更别说引起他们的阅读兴趣了。王世卿决心改变这种填鸭式的教学方法，以阅读为课堂内容，让学生成为主角，激发他们的学习兴趣，以小说、影视剧、读后感相结合的方式，让学生爱读书、会读书。

让学生读书无禁区

确定以文学作品代替普通教材的想法一形成，王世卿便着手进行实质性的工作。他开始思考选择哪些作品，怎样循序渐进，老师和学生在课堂上的角色以及用什么样的教学方法等等一系列问题。
经过多方考虑、筛选后，王世卿决定了教学初期以较易引起兴趣的小说切入，逐渐深入到散文和议论文，最后引入说明文的教学方案。阅读难度不断提升，由重量转变为重质。之所以最后归入议论文和说明文，王世卿坦言，是因为考虑到高考语文作文的题型有三种：记叙文、议论文、说明文，课堂的教学成果最终还是要以高考检验。
现在是个“人人皆作家”的年代，各种论坛、网站上的连载小说琳琅满目，有悬疑类、玄幻类、推理类等等，题材众多。结合自己的阅读经验，王世卿认为，提升语文素养还是首选文化积淀深厚的名著。新大陆学校的学生语文课首先要读的就是知名作家路遥呕心沥血的长篇小说《平凡的世界》，接下来是《狼图腾》《红楼梦》《射雕英雄传》《盗墓笔记》《三国演义》。选择的素材涉猎广泛，内容丰富，王世卿就是要向学生传递一个理念——读书无禁区，大量的阅读可以让人迅速提高知识素养，开阔眼界。因此，他希望每个在“新大陆”学习过的学生都可以养成“终身爱阅读”的好习惯。
之所以用《平凡的世界》作为学生阅读的第一课，王世卿是这样想的。这部小说的主角是高一新生。虽然此书描写的时代背景与现在隔了三四十年，但孙少平与在学校学习的这些高中生们的心智成熟程度相同，面临的烦恼相似。所以，这部小说中的情节很容易让学生产生共鸣，从而被情节吸引，进入小说的文学氛围。2015年，这部小说又被拍成电视剧，引起热播潮，在学生中间也有一定的知名度。因此，将它作为第一部的切入作品再合适不过。
《狼图腾》中的元素是草原和狼，而十六七岁的少年正是充满好奇的年龄。狼这种生物本身充满了神秘，又极富人格化色彩，极易引起学生的探究心理。再加上故事背景是知青时代，同样是与学生年龄相仿而且从未经历过的内容，学生的阅读兴趣就这样延续了下来。王世卿认为，这部书可以引导学生思考人与自然的关系，对于学习人文、地理、历史都有帮助。

递进式选择阅读素材

王世卿对于阅读素材的选择是递进式的，引导学生一步一个台阶，步步深入文学殿堂。读过前面两部小说后，第三部小说则可以说是文学创作中的巅峰之作——《红楼梦》。这部小说是中国古典四大名著之首，是一部具有世界影响力的人情小说作品，举世公认的中国古典小说巅峰之作，中国封建社会的百科全书，传统文化的集大成者。这部小说充满了浪漫主义色彩，正处于纯真年纪的学生们很容易就被代入场景。而小说令人感动的是其中的人物纠葛，但学生读来感受到的则会是文字之美。由于这部小说蕴含深意，所以这只是第一遍阅读，王世卿要求学生们搞清楚其中的人物关系即可，之后还会对小说进行第二次阅读。那么，如何判断学生阅读的成果，王世卿呵呵一笑，很简单，还是要通过自己出题的月考进行考查。
选定《射雕英雄传》及《盗墓笔记》主要还是注重学生的兴趣，并且这两部也属同类小说中的上乘之作。王世卿认为，与其让学生偷偷摸摸地读，不如放到台面上来讲，对于其中涉及封建迷信的内容，老师还可以进行正确引导。
同样作为四大名著之一的《三国演义》，不仅汇集了政治、历史方面的大量知识，还是集合各类人物奋斗经历的励志书籍，对于学生未来生涯的引导意义非凡。
对于散文和议论文的教材选择，王世卿确定两位大家——老舍和余秋雨的作品。他认为，这两位作家都是语言运用的大师，他们的作品文字优美但不深奥，正适合学生阅读。除此之外，他还鼓励学生家长为学生大量购买《青年文摘》《读者》《散文选刊》等杂志。这就是他为学生准备的“自助餐”，这些杂志选登的稿件通俗易懂、故事性强，正适合学生培养学习兴趣。

学生为主角老师是配角

教材不同于传统，教学方式自然也要颠覆。新大陆学校的教学方式以学生为主角、老师为配角。课堂学习以学生讨论、分享为主，老师对小说篇章中的重点段落及剧情高潮段落进行引导、解读，然后再带领学生一起观看以小说拍摄的电影或电视剧的重点桥段。以小说+电视剧或电影相结合的教学手段调节课堂沉闷的气氛，加深学生的印象，更易于理解小说所描写的情节。之后，语文作业就会是一篇读后感，内容不限。学生可以写看到的情节、人物，也可以写看小说和影视剧时领悟到的道理和感受。王世卿介绍，写情节和人物是锻炼学生的概括、提炼能力，写感受是让他们抒发情感，都是有利于以后的高考作文写作。
“我们上课经常会分小组讨论，大家分享读到的有趣片断，分析人物性格特征、小说情节什么的。现在我们都把阅读当兴趣，而不是一项学习任务。形象点来说吧，在以前的学校上语文课，我们是耷拉着眼睛，面无表情，‘哦，语文课’，现在一听是语文课，我们是眼睛一亮，眉开眼笑，‘啊，语文课’。”在培训班里担任语文课代表的董礼圆生动地描述着上课情景。

应试、素质教育应相辅相成

让学生脱离高中语文教材，大量阅读文学作品，这属于素质教育范畴，但学生最终还是要参加高考。如何将独创的特色教学与传统的教学大纲相穿插结合，王世卿另有高招。
对于人教版课本，“新大陆”会选择教授古诗词和文言文，因为这对于学生来说，既是难点又是必须掌握的知识点。而在培训期的后期阶段，语文老师还会组织学生大量练习全国各省市所出的上一学年期末考试题。学生通过大量做题完成对传统教材大纲的熟悉，明白考试考点所在。
王世卿的教学理念就是以最简洁快捷的方式完成应试教育所需，腾出大量时间提高学生的素质教育。传统的老师可能认为应试教育和素质教育是对立排斥的，两者不能共存。但王世卿认为，应试教育和素质教育应该是相辅相成的，二者并不矛盾。大量阅读的目的是提高学生知识素养和写作水平，但这些能力有没有提高，最终还是要通过考试结果才能看得出来。所以，素质教育是服务于应试，而应试则是检验素质。
通过两年特色教学的实践，学生们感觉如何呢，来听听他们的讲述吧。“以前写作文憋半天都没一个词，现在写作文一点儿都不发怵，哗哗地都收不住笔。”这是学生们最直白的描述。经过学校的引导，学生们普遍养成了阅读的习惯，每天基本会有两个小时在阅读。尤其是兰丽华，天天追着语文王老师要借书看。她告诉笔者，在新大陆学校学习了一年，她的语文成绩提高了20多分，还读了好多本小说，收获丰富。
怎样让学生更爱学语文，王世卿和语文老师没有停止思考。王世卿已经不满足于课本上的古诗词，正在探讨将诗词总分类，在边塞诗、送别诗、田园诗三大类中，每一类选择6位代表诗人，再挑选每位诗人的五六首代表作，要求老师再结合相关的影视作品将每位作者和每部作品都讲透，争取让学生读完《唐诗三百首》。
在一线教学的王老师则是在思考怎么更有效地吸引学生的注意力。他发现，学生们大部分痴迷游戏，他希望能有精通游戏的年轻老师一起研究游戏教学的方法。而在学生学习一段时间艺术专业后，他还想组织学生从专业角度对影片的化妆、造型、舞美等角度进行讨论，并且能够演绎其中的片段，加强课堂的互动。

王丽